四年级下册数学教案-4.3 搭一搭 - 北师大版（2014秋）(6)

教学内容 备课老师 搭一搭 授课人 1、通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习。 2、通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问教学目标 题的能力。 3、使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。 教学重点 教学难点 教法设计 学法指导 教学准备 能根据从正面、右面、上面观察到的平面图形还原立体图形。 进一步发展学生的看见观念。 讲授法，谈话法。 自主探究法，实际操作法。 多媒体课件，多个相同的小正方体 教学活动过程设计 一、 谈话导入新课 执教者修改设计 上节课，我们学习了用3个正方体搭出立体图形，本节课，我们将进一步研究用4个正方体搭出立体图形。 （板书课题：搭一搭） 二、动手操作，探究新知。 课件出示教材第57页问题1：淘气用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面和上面看到的形状 1、出示学习提示： （1）从前面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？ （2）从上面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方 体？ （3）从右面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？ 2、画一画，比一比。 （1）学生按例2视图摆一摆，然后在课本上画一画。 （2）比一比：上面三个物体，从哪些面看到的图形完全相同？从哪一面看到的图形不同？你有什么发现？ 3、交流解决问题的方法 引导学生思考：如何根据从正面、右面、上面观察到的平面图形还原立体图形，你有什么好的解决问题的方法吗？ 与同伴交流得出： （1）先从一个面入手，再逐步调整。 （2）搭完后，要从三个方向看看对不对。 三、巩固运用，拓展提升 1、完成教材第58页“练一练”第1题。 （1）引导学生根据从上面、右面和正面看到的形状选择合适的立体图形。 （2）学生进行搭一搭，说说自己的想法。 2、完成教材58页“练一练”第2题 让学生独立操作，尝试搭出符合条件的立体图形。 四、课堂小结 通过本节课的学习你有什么收获？ 板书设计 板书再设计 搭 一 搭 从三个方向观察就可以确定一个立体图形的形状。 教 学 反 思

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不同位置观察物体的范围不同 1、 从上往下从下往上、从高到低从低到高，看到物体的范围是不同的。 2、由远到近观察物体，物体的像是越来越大，看到的范围是越来越小的。

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