《观察水》教学设计反思
更新时间:2023-09-25 07:31:01 阅读量: 综合文库 文档下载
苏教版三年级科学上册《观察水》教学设计
执教者:晋中市榆次区修文镇中心小学 侯连柱
一、教学目标 知识与技能
1.通过运用多种感官认识水,知道观察物体常用的科学方法。 2.通过观察水认识水的基本特征,知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。
3.知道像水一样没有固定形状,易流动的物体叫液体。 过程与方法
会用多种感官认识水,通用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发现。
情感与态度价值观
1.在观察过程中尊重事实,尊重别人的意见,喜欢研究与水有关的现象,愿意与同学交流看法。
2.进一步培养成细心观察的能力和团结合作的意识精神。 3.培养学生安全意识。 二、教学重难点
教学重点:运用科学方法认识水的各种性质
教学难点:选择用具,把水运到一米或更远处的空桶中。 三、教学准备
分组实验器材:透明杯子、牛奶,白糖,白醋,水、杯子、水桶、等。
演示材料:白酒、不同形状的器皿、塑料袋 四、教学过程 (一)激情导入
1
1.猜猜今天老师带来了什么?(出示一瓶白酒)你的依据是什么? 2.要想准确辨别出我们周围的东西,只靠看是不好下结论的,看只是观察的一种方法,你知道观察还有哪些方法?(板书:观察方法:眼看、鼻子闻、嘴巴尝)(当学生说到“闻”的时候,及时演示“闻”的正确方法)
3、我们今天就应用各种观察方法来观察水(揭示课题、出示学习目标)。 (二)民主导学
活动一:仔细观察水,说出水的特点
1.应用观察方法,辨认各种液体,快速找出水。
(1)如果把刚才的这瓶水和糖水、白醋、牛奶放在一起,你能又快又准确地把这瓶水找出来吗?现在请大家仔细辨认出这些东西,并为它们贴上标签。
(2)分组实验:辨别各种液体。 (3)交流辨别液体的方法。
首先排除牛奶,因为它是白色、不透明的;方法是用眼睛看。 其次是白醋,因为它虽透明,但有刺激性气味;方法是用鼻子闻。 再次是糖水,因为它虽透明,没有气味,但有它是甜的。方法是用舌头尝。
最后剩下的是水。
(4)教师小结科学的观察方法
首先用眼睛看,找到牛奶;接着用鼻子闻,能找到醋;最然后用舌头尝,能找到糖水;只有没有颜色、没有气味、没有味道、透明的那杯才是水。(板
2
书:观察顺序:看→闻→尝)
安全提示:对于不了解或不认识的物体,为了安全起见,千万不要随便闻,更不能随便尝。
2.应用科学观察方法观察水,找出水的特点。
(1)现在就请大家用看、闻、尝等科学的观察方法来观察瓶子里的水,找出水的特点!并完成实验记录单。
(2)学生分组观察,完成实验记录。 (3)学生交流、汇报。
(4)教师引导小结:通过我们眼睛看、鼻子闻、嘴巴尝,我们找出了水的特点是:无色、无气味、无味道、透明的。
(5)现在我们再来观察刚才老师带来的这一瓶是不是水。
(6)现在你认为要准确辨别一种物体应该怎样做?(运用各种感官观察,综合判断)
活动二:认识液体
刚才我们通过用科学的观察方法找到了水的一些特征,其实它们还有其它的特征,你能找出来吗?
1.师演示:水的流动实验
2.把水装进塑料袋里,再把塑料袋剪破个洞,水会怎样?(水是流动的) 3.把水依次倒入不同形状的容器里,你有什么新发现?(水的形状会随着容器形状的不同而改变)
4.讨论交流。
提问:在生活中,还有没有像水一样既能流动又没有固定形状的物体
3
呢?
5、师讲解:像水这样会流动,并且没有固定形状的物体叫液体。 水的特点是:水是一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。 6.练习:说一说,下面哪些物体是液体?
果汁、醋、水、橡皮、空气、可乐、白酒、牛奶、沙子、铅笔、油 活动三:运水比赛
1.出示比赛要求: (1)选择合适的工具。 (2)讨论运水方法。
(3)教师计时比赛开始。 2.学生活动,教师巡视 (三)、检测导结:
1、上完这一课,你有什么收获?(运用各种观察方法找出了水的特点,还知道了要辨别一种物体必须要综合运用各种感官来进行观察判断,不能随便下结论)你还有什么问题吗?
2、水是我们身边最常见的液体,生命离不开水,关于水还有许多奥秘,我们下节课继续学习有关水的知识。
附:板书设计:
观察水
观察的方法: 看 → 闻 → 尝
水的特点:无色、透明 无气味、 无味道
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易流动 没有固定形状——液体(水、醋、油…….)
《观察水》教学设计说明
一、教材分析
1、教学内容:义务教育课程标准实验教科书科学三年级上册第3单元第2课《观察水》。
2、教材简析:《生命离不开水》、《观察水》、《家乡的水资源》《地球上的水》共同组成《生命之源——水》单元,《生命之源——水》单元是 “物质世界”的一个组成部分。本课在《生命之源——水》单元中起承上启下的作用,引导学生通过观察水认识水的基本特征,掌握观察的基本方法。
本课主要分三部分:
第一部分:快速找出水,利用学生的感官从四杯液体中找到水,然后在找水的过程归纳认识物体特征的一般方法,用眼睛看,用鼻子闻,用舌头尝,用手摸,同时归纳出水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体基本特征。
第二部分:观察不同容器中的水,让学生知道水是没有固定形状易流动的特点,培养学生细致观察和准确表达的能力。
第三部分:在运水比赛中,让学体会水流动性和人们在日常生活中运水的道理。 二、学情分析
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