台北县光华国民小学98学年度上学期四年级综合领域课程计画

臺北縣光華國民小學98學年度上學期四年級綜合領域課程計畫

設計者：陳麗束、劉宛姍、蕭權丰、李淑媛、陳彥吉、翁慈蔓

一、本領域每週學習節數（2.5）節 （單週3節，雙週2節）共 53 節 二、本學期學習目標：

（一）【環保教育】 1.了解地球環境的重要性。

2.培養愛護環境的好習慣。

（二）【性別平等教育】 1使學生了解要彼此尊重並建立良好的人際關係，不會因性別而有所不同。

2使學生了解大部分的工作並不會因為性別的不同而不能去從事。

（三）【校外教學】 1.培養孩子互助包容、主動思考的態度。

2.培養孩子探求新知的精神。

（四）【大夥兒動起來】 1.透過「大伙動起來」活動，培養兒童團結合作的精神及鍛鍊身體的習慣。

2..能積極認真參與趣味競賽，並藉由文字敘述或口語表達說出運動後的感覺。

（五）【法治教育】 1.使學生了解涉足不良場所或使用暴力或強盜行為，都會受到法律的制裁。 （六）【性侵害防治】 1.讓學生瞭解哪些是容易發生性侵害的情境。

2.教導學生如何避免性侵害事件的發生。

- 1 -

（七）【交通安全教育】 1.讓學生能了解在[行]的活動中保護自己,懂得尊重生命,禮讓他人。

2.讓學生從小養成良好的守法習慣,獲得終生的平安保障。

（八）【心中有愛心存感激】1.讓兒童體驗合作學習的樂趣，增進群性的培養，並養成與人分享和心存感激的態度。

2.透過彩繪玻璃與票選的活動，培養兒童的藝術鑑賞力與民主精神。

（九）【家庭暴力防治】 1.藉由家暴防治教育，讓孩子了解面臨家暴事件時，如何鎮定處理。

2.透過愛的教育，讓孩子懂得尊重，關懷別人，才是家暴防治教育最好的方法。

（十）【品德教育】 1.藉由品德教育，讓孩子了解到責任感的重要，做一個有責任感的人。 （十一）【生涯輔導】 1.使學生了解各種行業所應具備的能力，進而做好生涯規劃。

三、本學期課程架構：

(全校性活動以※藍色標示,全年級活動以◎綠色標示,學校特色課程以＊紅色標示) 項目 全校性主題活動 全年級活動 ※大夥兒動起來〈9〉 ◎校外教學〈12〉 內容 ※心中有愛，心存感激〈10〉 ◎生涯輔導融入領域〈1〉 ◎性侵害防治教育〈3〉 ◎家庭暴力防治〈3〉 ◎交通安全教育〈4〉 - 2 -

學校特色課程 ＊環保教育－光華水 族箱〈4〉 ◎品德教育〈2〉 ◎法治教育〈2〉 ◎ 性別平等教育〈3〉 節數 19 30 4 四、 本學期課程內涵：﹙前項課程架構所列項目，除一至六年級「國語文補強教學」、三至七年級「資訊教育」、四至七年級「數學銜接

補強」等項課程內涵呈現於領域計畫外，其餘均須在此呈現其課程內涵﹚

教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註 - 3 -

校外教學(12) 【語文領域】

第一週 (2節) 第二週 (2節) 第三週 (3節) 第四週 (2節) 第五週 (3節)

C-2-3-4-1他人與自己意見 不同時仍樂意與之溝通。 【資訊教育】

◎校外教學

壹、準備活動：引起動機：

【分組討論】 1.老師介紹【格列佛遊記】的故事，引起2節 自編教材

4-2-1能進行網路基本功能的學生參觀動機。 格列佛故事書

【口頭發表】 2.討論如果變小時，週遭的環境會變怎操作。 小人國網頁：【綜合】

3-2-2參加團體活動，了解 自己所屬團體的特色，並能 表達自我以及與人溝通。 【社會領域】

8-2-2 舉例說明科學和技術的發展，改變了人類生活和自然環境。

樣，對於自己的生活會有什麼影響。

------第一、二節結束------

http://www.woc.com.tw 學習單

- 4 -

【語文領域】

C-2-3-4-1他人與自己意見 不同時仍樂意與之溝通。 【資訊教育】

4-2-1能進行網路基本功能的操作。 【綜合】

3-2-2參加團體活動，了解 自己所屬團體的特色，並能 表達自我以及與人溝通。 【語文領域】

C-2-3-4-1他人與自己意見不同時仍樂意與之溝通。

◎校外教學

貳、發展活動 （1）園區介紹：

1..老師預先收集小人國的資料，介紹園區內的建築特色，讓學生有概略的認識。 2.請去過小人國的同學上台發表遊玩心得。

（2）活動行程安排

由學生票選出最想參觀的園區，再共同規劃出各班進行的路線，以便教學。

------第三、四節結束------

【分組討論】

2節 自編教材

格列佛故事書

小人國網頁：【口頭發表】 http://www.woc.com.tw 學習單

- 5 -

【語文領域】

◎校外教學

B-2-1-9-4能主動參與溝通與

（3）行前叮嚀： 協調。

C-2-3-4-1他人與自己意見 不同時仍樂意與之溝通。 【資訊教育】

1.進行學生分組

2.老師叮嚀當天應注意的事項及該帶的東西。

自編教材

2節

【分組討論】

格列佛故事書

小人國網頁：【口頭發表】 http://www.woc.com.tw 學習單

4-2-1能進行網路基本功能的3.指導學生完成行前準備單。

4.師生訂定「遵守規定」契約。 操作。

【綜合活動領域】

1-2-2 參與各式各類的活

動，探索自己的興趣與專長。

------第五、六節結束------

- 6 -

【社會領域】 具有地區性差異。 然與人文特性。

【藝術與人文】

◎校外教學

（1）實作、參觀：

2.於九點半到達小人國遊樂園，由各班導師按規劃路線帶領學生參觀。 ＊亞洲之最

（歸納與省思） 1-2-8 覺察生活空間的形態參、綜合活動：

1-2-1 描述地方或區域的自1.學生準時於八點從學校集合出發。

4節

自編教材 小人國導覽地圖

【實地參觀】

3-2-12透過觀賞與討論，認 ＊歐洲城堡樂園 識本國藝術，尊重先人所締造 ＊尼羅河歷險區 的各種藝術成果。 【綜合】

3-2-2參加團體活動，了解 自己所屬團體的特色，並能 表達自我以及與人溝通。 【自然】

發生的現象或推測可能發生的事

＊印地安歷險區

3.老師逐一介紹亞洲、歐洲及美洲等各地著名的景觀或建築模型，讓學生身歷其境感受一番。 4.快樂賦歸

1-2-4-2運用實驗結果去解釋------第七、八、九、十節結束------

- 7 -

【社會領域】 1-2-8 覺察生活空間的形態 具有地區性差異。 1-2-1 描述地方或區域的自然與人文特性。 8-2-2 舉例說明科學和技術的發展，改變了人類生活和自然環境。 【藝術與人文】 3-2-12透過觀賞與討論，認 識本國藝術，尊重先人所締造 的各種藝術成果。 【綜合】 3-2-2參加團體活動，了解自己所屬團體的特色，並能表達自我以及與人溝通。 ◎校外教學 （2）檢討與省思： 1.請各組輪流發表校外教學的參觀心得及收穫。 2.師生共同檢討校外教學的得失。 3.老師引導學生完成學習單。 ------第十一、十二節結束------ 【分組討論】 2節 自編教材 圖 學習單 小人國導覽地【口頭發表】 - 8 -

生涯輔導融入【綜合活動】

領域(1)

1-2-1欣賞與表現自己的長 處，並接納自己。

◎生涯輔導

【職業大不同？】

【口頭報告】

※生涯輔導1節 100% 自編教

第一週 (1節) 【語文】 壹、準備活動：引起動機

C-2-1-1-1在討論問題或交換1.詢問學生他們的家長從事的工作並加意見時，能清楚說出自己的

以歸納其類型

意思。

2.詢問學生是否想從事和他們的家長一

【健體】

樣的工作 6-2-1分析自我與他人的差

貳、發展活動：

異，從中學會關心自己、尊重

1.你最想做甚麼？詢問學生最想從事的

他人與異性，並建立個人價值

工作並規納其種類。

觀。

2.想做這些工作需要有那些能力或人格

【兩性教育】

特質？

2-2-5學習溝通協調的能力，

3.學生發表如何得到這些能力或人格特

促進兩性和諧的互動。

質？

【藝術與人文】

4.討論是否能力或人格特質是否有性別

2-2-7相互欣賞同儕間視覺、

上的差異。

聽覺、動覺的藝術作品，並描

參、綜合活動（歸納與省思）：

述個人感受及對他人創作的

1.男女之間的能力依然有一些很不一樣

見解。

(如需要力氣的工作)。

【人權教育】

2.討論如何經由後天的培養得到所需的

1-2-1 欣賞、包容個別差異並

能力。

尊重自己與他人的權利。

3.學生上臺分享自己的想法。

【生涯發展教育】

4.教師歸納統整，讓學生了解各行各業所- 9 -

3-2-2培養互助合作的工作態

應具備的能力，進而進行生涯規劃。

度。

材

【觀察評量】

【態度評定】 【參與度】 融入領域：了解工作行業 ※融入健康與體育領域進行教學 ※配合本縣年度重要要教育工作 【性別平等教育】

環保教育(4) 【自然與生活科技】

第六週 (2節) 1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性

＊ 環保教育－光華水族箱

壹、準備活動：認識水域環境和水生

【觀察評量】

2節

動植物

第八週 1-2-5-2能傾聽別人的報告，1.透過圖片、網路連結---【海洋教育資(2節)

並能清楚的表達自己的意思 源】和【中華民國荒野保護協會】，介5-2-1-2能由探討活動獲得發紹台灣許多不同種類的水域環境。例現和新的認知，培養出信心及如：水田、溝渠、湖泊、沼澤、溪流、樂趣 池塘、海岸等。

【環境教育】

2.教師介紹不同水域環境內的動植物3-2-2能主動親近並關懷學校和水生昆蟲。

暨社區所處的環境，進而瞭解------第一節結束------ 環境權的重要。

貳、發展活動：參觀光華水族箱 3-2-1了解生活中個人與環境1.帶領學生到光華國小二樓穿堂生態的相互關係，並培養與自然環水族觀察箱步道，介紹溪流生態、埤境相關的個人興趣、嗜好與責塘生態、草澤生態、岩壁生態、沼澤任。 生態等。

【資訊教育】

2.教師介紹不同生態箱內的動植物和4-2-1能進行網路基本功能的水昆家族。動物有：馬口魚、孔雀魚、操作。 蓋斑鬥魚、斑龜、長臂蝦、螃蟹、田【綜合】

螺、貢德氏赤蛙、水生昆蟲、水生植4-2-4舉例說明保護及改善環物等。

境的活動內容。

3. 指導學童觀察及探究水中生物的生存 - 10 -

環境。

参、綜合活動(歸納與省思)：

網路連結 【口頭評量】 圖片

【實作評量】

【觀察評量】

【口頭評量】 自編教材

【態度檢核】

【參與討論】 【觀察評量】 【態度檢核】

參考網站： 1.海洋教育資源 http://www.nmmba.gov.tw/Default.aspx?tabid=56

2.中華民國荒野保護協會 http://www.sow.org.tw/

【自然與生活科技】 1-2-1-1察覺事物具有可辨識＊ 環保教育－光華水族箱

【觀察評量】

2節 NHK影片

壹、準備活動：觀賞影片

的特徵和屬性

1.向教務處研發組借用NHK影片— 1-2-5-2能傾聽別人的報告， (1)地球環保3—A.海洋污染 B.都市公

並能清楚的表達自己的意思 害

【環境教育】

(2)全球暖化—溫室效應

3-2-2能主動親近並關懷學校2.借用4樓視聽中心，以班群為單位，5-6暨社區所處的環境，進而瞭解個班一起觀賞。 環境權的重要。

------第三節結束------ 3-2-1了解生活中個人與環境貳、發展活動：

的相互關係，並培養與自然環1. 教師介紹兩個相關網站—

境相關的個人興趣、嗜好與責(1) 綠色地球我的家—飲水思源 任。 (2) 哭泣的大地

【資訊教育】

2. 透過上節課的影片觀賞，請小朋友思4-2-1能進行網路基本功能的考幾個問題：

操作。 (1)地球的環境污染有哪些？ 【綜合】

4-2-4舉例說明保護及改善環

(2)地球的環境污染對人類造成哪些

境的活動內容。

影響？

(3)地球的環境污染對地球上生態環

境的破壞是什麼？

(4)如何身體力行去愛護地球環境？ 参、綜合活動(歸納與省思)： 1. 請各組學生上台發表討論結果。- 11 - 2. 教師綜合歸納各組的報告。

3. 教師歸納地球的環境和生態平衡是惜

【態度檢核】 網路連結

【參與討論】

【口頭評量】

【態度檢核】

借用4樓視聽中心和投影設備

綠色地球我的家—飲水思源 http://contentl.edu.tw/content/9year/previewpln.do?planeld=5105

哭泣的大地 http://www.nhlue.edu.tw/?ndap /social/ecol

性侵害防治(3) 【綜合活動】

第七週 (3節)

4-2-1辨識各種人為的危險情

◎性侵害防治

100%自編教材 壹、準備活動：引起動機

【觀察評量】 境，並演練自我保護的方法。 1節

1.詢問學生在電視新聞中看到的性侵害

【語文】

新聞，並請學生發表。

C-2-1-1-1在討論問題或交換

2.有無注意到加害者和被害人分別是那

意見時，能清處說出自己的

些人居多。 【口頭報告】

意思。

3. 提示學生加害者並非全是陌生人。 【參與度】

【兩性教育】 貳、發展活動： 2-2-5學習溝通協調的能力， 1.討論那些是容易發生迫害的時間﹑不適促進兩性和諧互動。 當的地點以及可能的加害人。 【藝術與人文】

3.學生分組討論，上台報告發表。

2-2-7相互欣賞同儕間視覺、

4.老師歸納講解性侵害形成要件，包括：

【態度評定】 聽覺、動覺的藝術作品，並描

容易發生迫害的時間、不適當的地點及

述個人感受及對他人創作的

可能的加害人。

見解。

5.教導學生如何自我保護

【人權教育】

參、綜合活動：（歸納與省思）

1-2-1 欣賞、包容個別差異並

老師統整歸納—

尊重自己與他人的權利。

1. 外出時應告知大人去處和回來時間。

【生涯發展教育】

2. 深夜時不要獨自一人外出，夜歸時應

3-2-2培養互助合作的工作態

請家人來接回。

度。

3. 不要隨便到校園或公共場所的偏僻地

方、陰暗角落。

4. 對於大人侵犯個人身體私密處的無理- 12 -

要求，要有警覺性。

------第一節結束------

【綜合活動】

4-2-1辨識各種人為的危險情

◎性侵害防治

100%自編教材 壹、準備活動

【態度評定】 境，並演練自我保護的方法。 2節

1. 教師先介紹各種情境：

【語文】

(1) 走在路上，有陌生人想問路。

C-2-1-1-1在討論問題或交換

(2) 上完安親班一個人回家，後方有人意見時，能清處說出自己的

跟蹤。 意思。

(3) 媽媽的朋友說媽媽臨時有時，不能【兩性教育】2-2-5學習溝通來接他，所以請他來接你。 協調的能力，促進兩性和諧 (4) 爸媽不在家，有維修人員佯裝要進互動。 來維修瓦斯管線或電器設備。 【藝術與人文】2-2-7相互欣(5) 鄰居叔叔說：只邀請我一人到他家

賞同儕間視覺、聽覺、動覺的

玩，且有特別的糖果飲料。

藝術作品，並描述個人感受及

(6) 爸媽不在家，爸媽的朋友來訪，想

對他人創作的見解。

進來家裡等候。

【人權教育】1-2-1

2. 教師引導學生思考處裡的方式。 欣賞、包容個別差異並尊重自

貳、發展活動：角色扮演 己與他人的權利。

1.各組決定表演的主題(不可重複)。 【生涯發展教育】3-2-2 2.各組討論如何表演情境，如何因應問題 培養互助合作的工作態度。

及如何分配角色。

3.各組輪流上台表演。 參、綜合活動：（歸納與省思） 1. 學生分組上臺報告，分享學習心得。 2. 討論並完成學習單。- 13 -

3. 教師居間巡視，視需要進行個別指導。 4. 教師歸納統整，並講解正確的應對方

【角色扮演】 【實作評量】 【參與度】

【觀察評量】

【口頭報告】

家庭暴力防治【綜合活動】 (3) 第九週 (3節) 1-2-1欣賞與表現自己的長處，並接納自己。 1-2-3舉例說明兩性的異 同，並欣賞其差異。 【語文】 C-2-1-1在討論問題時或交換意見時，能清楚說出自己的意思。 【健體】 6-2-1 分析自我與他人的差異，從中學會關心自己，並建立個人價值感。 ◎家庭暴力防治教育 【活動一】我的家庭 壹、準備活動：引起動機 （1）學習單寫作 1.全家福生活剪影(照片、圖……)。 2.在家庭生活中我最難忘的一件事。 3.我最想對我的家人說的是： 貳、發展活動： 老師借由孩子們想對家人說的話，引導出何謂家庭暴力？家庭暴力的原因？ 參、綜合活動：（歸納與省思） 1.歸納與省思：教師歸納統整 ---第一節課結束--- 1節 100%自編教材 【口頭發表】 【課堂問答】 【學習單評量】 【聆聽】 【統整歸納】 ※ 配合本縣年度重要教育工作 【家暴防治教育】 - 14 - 【綜合活動】 1-2-1◎家庭暴力防治教育 處，並接納自己。欣賞與表現自己的長 【活動二】家家有愛，遠離傷害 2節 1-2-3同，並欣賞其差異。舉例說明兩性的異 壹、準備活動：引起動機【人權教育】2-2-1 教師引述：現今的社會中，並不是每個個人尊嚴之關係。認識生存權、身分權與 人都擁有一個溫暖的家。 【兩性教育】： 貳、發展活動 2-2-2尊重兩性在溝通的 過程中平等的表達機會 (1)老師提問：遭受家暴，孩童會出現 哪些的徵兆？ ○1生理方面：身上有傷痕、精神恍惚、頭痛…… ○2行為方面：表現消極、退縮、容易發怒…… ○3心理方面：沮喪、哀傷、焦慮…… (2)與學生討論：家庭暴力，對孩子的影響 在暴力中長大的孩子很可能會成為施暴的人，發生「轉移下一代的效應」。 (3)遭受家庭暴力的處理： 婦幼保護專線：113 警察報案專線：110 全國保護您專線：080－000600 尋求學校老師及輔導室的幫忙。 參、綜合活動：（歸納與省思）- 15 - (1)讓孩子了解，縱使多麼完善的輔導，還是無法抹平被害人的傷害。 100%自編教材 【課堂問答】 【聆聽】 【統整歸納】 【省思】 【態度檢核】 ※ 配合本縣年度重要教育工作 【家暴防治教育】

大夥兒動起來【綜合活動領域】 (9) 第十週 (2節) 第十一週 (2節) 第十二週 (2節) 第十三週 (3節) 1-2-2 參與各式各類的活動，探索自己的興趣與專長。 3-2-2 參加團體活動，了解自※大夥兒動起來 ＜大家一起來--趣味競賽＞ 鐵夾武士 2節 能安靜聽完老師的介紹 【活動參與】 【實作評量】 己所屬團體的特色，並能表達壹、準備活動 ◎老師先講解趣味競賽規則。 自我以及與人溝通。 【健康與體育領域】 3-2-3在遊戲或簡單比賽中表現各類運動的基本動作或技術。 貳、發展活動 100%自編教材 【觀察評量】 ◎提醒運動安全的重要性及注意事項。 ◎各班依規定之人數進行練習 ◎共同討論活動進行的方法和技巧。 ◎各班老師整隊，帶至操場進行綵排。 （歸納與省思） 3-2-4瞭解各項運動規則，參參、綜合活動：與比賽，表現最佳運動技能。 ◎整理收拾用具。 【兩性教育】 2-2-4學習在團體兩性共同合作以解決問題。 2-2-5學習溝通協調能力，促進兩性和諧的互動。 【人權教育】 1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人 - 16 -

◎請學生將和別人分享的心得與感想，寫在學習單。 ◎檢討與省思 ------第一、二節結束------ ＊大夥動起來 ＜大家一起來--趣味競賽＞ 1-2-2 參與各式各類的活 鐵夾武士 動，探索自己的興趣與 一、準備活動 專長。 2節 ◎全班分成六組 3-2-2 參加團體活動，了解自◎喚起小朋友玩趣味競賽的經驗、並說己所屬團體的特色，並出趣味競賽常出現哪些問題？ 能表達自我以及與人二、主題活動 ◎說明趣味競賽「規則」的重要性 溝通。 ◎小朋友根據自已先前的經驗，制定出【健康與體育】 一套包含規則、方式、材料的趣味競3-2-3在遊戲或簡單比賽中表賽。 現各類運動的基本動作◎每組小朋友根據所設計的學習單，輪流上台說明「趣味競賽」的方式，及或技術。 應遵守的規則，並帶領全班進行趣味3-2-4瞭解各項運動規則，參競賽。 與比賽，表現最佳運動技能。 三、綜合活動 ◎讓學生了解「規則」是「人」因地制宜而訂定，並且知道制定規則的目的，進而能遵守趣味競賽規則。 ◎讓學生可發表對六組的趣味競賽的看法及想法。 ◎票選班級最佳趣味競賽項目，作為運動會趣味競賽的參考。 【綜合】 ------第三、四節結束------ 分組測驗 實作評量 100%自編教材 活動參與 - 17 -

【兩性教育】

※ 大夥兒動起來

＜海報製作---好康鬥相報＞ 2-2-4學習在團體兩性共同合

活動三

作以解決問題

創造與製作：

2-2-5學習溝通協調能力，促

1. 讓每位學生想一想運動會海報、標語進兩性和諧的互動

該用何種標題？內容要寫些什麼？要如何編排圖案與文字？

【人權教育】

2.學生間相互討論彼此的構思，並用鉛筆

1-2-1欣賞個別差異並尊重自畫在草圖上。 己與他人的權利

3.依據草圖，開始做顏色的挑選與搭配或是加上其他的媒材來使內容完整。

2節

100%自編教材

實作評量 活動參與

4.運用各種畫具、顏料開始繪製海報、標

【生涯發展教育】 語。 3-2-2 培養互助合作的工作

活動四:

態度。

分享快樂： 【家政教育】

3-2-8 認識食衣住行育樂等1.展示學生成品 的美化活動

【藝術與人文學習領域】 2.學生相互討論彼此的海報內容

3.分組上台發表並票選心中最佳的海報

4-2-2嘗試各種媒材，引發豐和標語。 富的想像力，以從事基礎性視檢討與省思： 覺藝術活動，感受創作的樂1.先讓學生在展示範例作品時，有討論及

發表感覺的時間，以從中了解海報的構趣。

成要素，以及色彩的應用。

2. 教師可指導學生畫面留白的美感

------第一、二節結束------

- 18 -

【綜合】

※ 大夥兒動起來 ＜大隊接力練習＞

3節

100%自編教材

【觀察評量】 能安靜聽完老師

1-2-2 參與各式各類的活動，探索自己的興趣與專長。 一、準備活動 ◎老師先講解大隊接力的規則。 3-2-2 參加團體活動，了解自己所屬團體的特色，並能表達◎提醒運動安全的重要性及注意事項。 自我以及與人溝通。 二、發展活動

【健康與體育】

◎每3人一組比賽100公尺短跑的速3-2-3在遊戲或簡單比賽中表度，並記錄秒數。 ◎比賽2、3次後，選出全班短跑速度現各類運動的基本動作或技最快的男生10人，女生10人。 術。

◎ 男女生組排好棒次，帶至操場練習3-2-4瞭解各項運動規則，參

接棒的技巧。

與比賽，表現最佳運動技能。 ◎ 與其他班共同練習大隊接力，使小【兩性教育】

朋友熟習接棒技巧，並了解比賽規2-2-4學習在團體兩性共同合則，增加臨場感。 作以解決問題。

三、綜合活動：（歸納與省思） 2-2-5學習溝通協調能力，促◎討論練習時的優缺點及改進方法。

進兩性和諧的互動。 ------第一節結束------

【人權教育】

1-2-1欣賞個別差異並尊重自一、準備活動

己與他人

1.教師提示團結的重要性。 二、發展活動

1.進行大隊接力的比賽。- 19 -

三、綜合活動：（歸納與省思） 1.頒獎

的介紹

【活動參與】 【分組測驗】

【活動參與】 【實作練習】

【活動參與】 【比賽】

交通安全教育【語文】

(4)

◎交通安全教育

C-2-1-2-3在看圖或觀察事 ＊超級比一比-交通指揮

1節

交通安全網

第十一週 物後，能以 完整語句簡要說 【活動一】配合交通指揮人員 (1節) 明其內容。

壹、準備活動：

第十九週 C-2-2-2-2能針對問題，提出 讓學生自由發表，每天上學時看過哪

(3節)

自己的意見或看法。 些維持交通秩序人員，並描述當時情 F-2-1-1-1能養成觀察周圍 況。 事物並寫下重點的習慣。 貳、發展活動：

【社會】

1請學生實際觀察導護老師、義工 4-2-1說出自己的意見與其

值勤時的配件並說明其功用。 2學生發表上下學如何配合導護老師及

他個體群體或媒體意見的異 義工媽媽的指揮

同。 參、綜合活動：（檢討與省思） 【綜合】

完成學習單

4-2-1辨識各種人為的危險 【活動二】學習基本的交通指揮手勢 情境，並演練自我保護的方壹、準備活動： 法。 讓學生看六種交通指揮手勢的圖片 【環境教育】 貳、發展活動：

1-2-1覺知環境與個人身心健 1全班討論每張圖代表的意義 康的關係

2引導學生演練基本交通指揮手勢多

2-2-1能瞭解生活周遭的環 次，直到熟練為止

境問題及其對個人的影響人

3進行比賽加深印象

權教育

參、綜合活動：（檢討與省思）

1-2-1包容個別差異並尊重

完成學習單

自己與他人的權利 ------第一節結束- 20 - ------

【生涯發展教育】

3-2-2培養互助合作的工作態

http://168.motc

.gov.tw

校園交通安

全學習手冊 【觀察紀錄】 【參與討論】導護背心 【口頭發表】指揮旗 哨子 導護臂章 學習單 指揮圖片

校園交通安 【作業】 全學習手冊 學習單

【口頭發表】【參與討論】

【語文】

C-2-1-2-3在看圖或觀察事 物後，能以完整語句簡要說明

◎交通安全教育

＊小小偵探-校內平安走一回

交通安全網

1節 http://168.mot

其內容。

【活動一】熟悉校園環境並注意安全 C-2-2-2-2能針對問題，提出

壹、準備活動： 自己的意見或看法。

1 帶領學生實際巡走校園的每一個角

F-2-1-1-1能養成觀察周圍

落，並要學生仔細觀察。

事物並寫下重點的習慣。 2在小白板上畫出自己校園的平面圖。

【自然與生活科技】 3將成品展示在教室，大家相互欣賞。 1-2-1-1察覺事物具有可辨 貳、發展活動：

識的特徵和屬性。 1引導學生列舉有哪些校園活動具有危

【健康與體育】

險性

5-2-1覺察生活環境中的潛

2學生自由發表並提高警覺。

在危機並尋求協助。

參、綜合活動：（檢討與省思）

【藝術與人文】

2-2-7相互欣賞同儕間視

【活動二】在校園內行走的安全 覺、聽覺、動覺的藝術作品， 壹、準備活動：

並能描述個人感受及對他人

引導學生列舉校園內有哪些地方學生創作的見解。

容易聚集並發表。 【綜合】

貳、發展活動： 4-2-1辨識各種人為的危險

1以角色扮演的方式呈現以下的狀況 情境，並演練自我保護的方

在樓梯間奔跑、在走廊嬉戲、在操場 法。

跑道上橫衝直撞、在合作社內相互推. 【環境教育】

2討論該如何面對這些狀況並記錄下來- 21 -

2-2-1能瞭解生活周遭的環 參、綜合活動：

（檢討與省思） 完成學習單

c.gov.t w 校園平面圖 【參與討論】小白板 校園交通安

全學習手冊 【口頭發表】

校園平面圖

學習單 【合作演練】

【實作評量】【作業】

【語文】

C-2-2-2-2能針對問題，提出自己的意見或看法。 F-2-1-1-1能養成觀察周圍事物並寫下重點的習慣。

【社會】

4-2-1說出自己的意見與其他

◎交通安全教育

＊認識交通安全設施

壹、準備活動：

1.用手帕矇住眼睛感受盲胞的不便。 2.單腳行走—感受腳殘的不便。 貳、發展活動：

1學生分組討論導盲磚、公車上的博愛

交通安全網

2節 http://168.mot

c.gov.tw

手帕 圖卡 學習單。

【合作演練】 【口頭發表】 【參與討論】

【實作評量】 【作業】

個體群體或媒體意見的異同。 座、建築物或人行道旁的斜坡道、殘障

【綜合】

4-2-1辨識各種人為的危險情

人士專用停車位的功用。

4. 依以上的各種設施，各組發表自己的意見和想法。

（歸納與省思） 境，並演練自我保護的方法。 參、綜合活動：

【健康與體育】

5-2-1覺察生活環境中的潛在危機並尋求協助。

【生涯發展教育】

3-2-2培養互助合作的工作態度

- 22 -

引導學生完成學習單。

------第三、四節結束------

品德教育 【綜合】 ※ 品德教育 2節 【觀察評量】 (2) 3-2-1 參與各類團體自治活一、 引起動機 第十四週 動,並養成負責與尊重紀律的1.揭示故事名稱,讓學生根據故事名稱,(2節) 態度 猜猜 培培是怎樣的一個人？ 【社會】 2.說說看你自己是個怎樣的人？ 5-2-1 舉例說明自己可以決3.你知道在班上你的工作是甚麼嗎？ 定自我發展並具有參與群體二、發展活動 發展的權利 1. 聆聽故事 【環境教育】 老師說＜培培點燈＞的故事(附件一) 2-2-1能瞭解生活周遭的環境 2.分組討論 問題及其對個人的影響 1 培培的爸爸說了哪些令培培傷心【人權教育】 的話？ 如果你是培培，聽到父母1-2-1欣賞個別差異並尊重自親說這些話時，你的心情是怎樣？ 2 誰為培培打氣？有沒有人為你打己與他人 氣過？ 3 點燈代表希望，你的希望是什麼？你如何去 點燃別人的生命之光？ 4你覺得自己的價值是什麼(你有哪些優點？例如：守信、幽默、獨立、熱心助人、有愛心、謙虛、勤奮……)？你可以為家人做些什麼？你想為誰點燈？ ＊ 教師藉由學生的回答針對「責任」做歸納與整理,- 23 - 使學生了解「責任」的意涵. 三之三文化出版:＜培培點燈 ＞ http://www.bh es.tpc.edu.tw/ study/social/all /w2/w6.ppt 【分組討論】 附件一 【活動參與】 【實作練習】

三、情境演練

教師請學生分組表演在班級中班級幹部負責任的表現.

※教師準備負責與不負責的情境題數

種,讓學生挑選表演. ※情境題:

1.小德是風紀股長,當老師去開會時……

2.小芬今天是值日生…… 3.翔翔是班長….

4.小愛是學藝股長,每天要發本子…. 5.小玲是路隊長,放學回家時… ※教師藉由學生表演後加以討論做歸

納統整,使學生了解「責任」具體實踐的意義

四、綜合活動(歸納與省思)

教師發下學習單『我是負責的人』,

請學生習寫,並上台發表.

------第二節結束------

【作業】

學習單

- 24 -

心中有愛心存【綜合】 感激(10)

第十五週 (3節) 第十六週 (2節) 第十七週 (3節) 第十八週 (2節)

3-2-2 參加團體活動，了解自己所屬團體的特色，並能表達自我以及與人溝通。 【語文領域】

Ｃ-2-2-2-2 能針對問題，提出自己的意見或看法。 【家政教育】

4-2-3 用適當的語詞向家人表達自己的需求與情感。

※心中有愛，心存感激

聖誕感恩彩繪

壹、準備活動

（1）教師準備彩繪玻璃之歷史及相關圖

片。 貳、發展活動：歷史介紹

（1）老師講述彩繪玻璃的由來及意義。 參 考 網 站:

http://tw.knowledge.yahoo.com/question/question?qid=1306031214597 （2）教師展示彩繪玻璃之圖片，並介紹

配色。 （3）學生發表自己最欣賞的圖片。 （4）說明「心中有愛，心存感激」之主題，並以聖誕節為彩繪玻璃之內容。 參、綜合活動：（歸納與省思） （1）教師發問問題：在西方傳統中，彩

繪玻璃主要用於何種建築物？ （2）教師提醒學生蒐集有關聖誕節的相

關圖片。 （3）教師檢討與總結。

--~第一節結束~--

*配合學校主題活動

1節 自編教材

參考網站: http://www.

【口頭評量】 stainedgla

ss.org/（英

文）

http://tw.kn

owledge.y

ahoo.com/

【形成性評量】 question/q uestion?qi

d=130603

【口頭評量】

【口頭評量】

1214597（中文）

- 25 -

【綜合】

※心中有愛，心存感激 3-2-2 參加團體活動，了解自

己所屬團體的特色，並能表達

聖誕感恩彩繪 自我以及與人溝通。

【語文領域】 壹、準備活動 3節 Ｃ-2-2-2-2 能針對問題，提（1）將全班依照教室的玻璃數做分組。 出自己的意見或看法。 （2）學生將圖片展示在黑板上，提供全【藝術與人文】 班參考。

1-2-3 參與藝術創作活動，能（3）教師準備空白投影片。

用自己的符號記錄所獲得的（4）學生攜帶彩虹筆、水彩用具。 知識、技法的特性及心中的感貳、發展活動：彩繪練習 受。 （1）學生在投影片上用彩虹筆打草稿。

（2）草稿給老師檢查過再使用水彩上

1-2-4 運用視覺、聽覺、動覺

色。（水分不可過多，淡的顏色先塗，

的創作要素，從事展演活動，再上深色的線條或裝飾）。 呈現個人感受與想法。 （3） 展示學生作品並互相欣賞。

（4）各組票選出最適合此次活動主題之

作品。

（5）各組針對票選出之作品進行討論與

與修正。

（6）將修正之圖稿以彩虹筆在分配的玻

璃上畫出輪廓線。

參、綜合活動：（歸納與省思）

（1）學生發表此次活動之合作感想。 （2）師生共同檢討活動進行中之優缺點

及改進方法。

（3）教師提醒學生下次攜帶水彩用具。

--~第二、三、四節結束~--

- 26 -

自編教材

【資料收集】 【實作評量】

【形成性評量】

【口頭評量】

【參與討論】

【綜合】

3-2-2 參加團體活動，了解自己所屬團體的特色，並能表達自我以及與人溝通。 【語文領域】

※心中有愛，心存感激

聖誕感恩彩繪

壹、準備活動

與合作的重要性。 貳、發展活動：彩繪玻璃

【實作評量】

【形成性評量】

【參與討論】 【口頭評量】

【觀察欣賞】 【口頭發表】

【學習單】

（1）教師提醒學生使用水彩的相關技巧2節 自編教材

Ｃ-2-2-2-2 能針對問題，提 出自己的意見或看法。 【藝術與人文】

1-2-3 參與藝術創作活動，能用自己的符號記錄所獲得的知識、技法的特性及心中的感受。

（1）學生在分配的玻璃上使用水彩彩繪。

a.水分不可過多，以免顏色無法附著

在玻璃上，以免過多的水流下而破壞作品。

b.淡的顏色先塗，再上深色的線條或裝飾。

（2）繪製完成，等待水彩風乾，提醒學

生不要碰觸。 （3）各組發表彩繪之主題及特殊含義。 參、綜合活動：（歸納與省思） （1）各組互相欣賞彩繪玻璃作品。 （2）分組發表最喜歡的作品及原因。 （3）完成學習單。

（4）師生共同檢討「心中有愛，心存感

激」活動進行後之得失，並總結課程。

- 27 -

--~第五、六節結束~--

【綜合】

3-2-2 參加團體活動，了解自己所屬團體的特色，並能表達

※心中有愛，心存感激

彩繪燈籠

【形成性評量】

【分組討論】 【態度檢核】

【實作評量】 【態度檢核】 【分工合作】

【觀察欣賞】 【票選】

壹、準備活動 4節 自編教材 自我以及與人溝通。

（1）依學校發下的燈籠數—每班10個，

將全班分成十組，每組約3-4人，【語文領域】

並選出組長1人。

Ｃ-2-2-2-2 能針對問題，提（2）請各組討論彩繪燈籠的主題和內容。

（3）教師發下空白紙，請各組簡略畫出出自己的意見或看法。

草稿圖。

【藝術與人文】 （4）教師巡視各組的草稿圖，並指導加1-2-3 參與藝術創作活動，能強或改進部分。

用自己的符號記錄所獲得（5）提醒學生攜帶彩色筆、水彩用具。

--~第七節結束~--

的知識、技法的特性及心

貳、發展活動：彩繪燈籠

中的感受。 （1）教師發下燈籠，依所分配的組別，

請組長領取燈籠。

（2）教師指導小朋友將燈籠的骨架取

出，燈籠罩展開後，將燈籠架起來。

（3）教師指導小朋友根據設計的草稿，

各組分工合作進行燈籠彩繪。 參、綜合活動

（1）各組展示彩繪的作品並互相欣賞。 （2）各組票選出最佳作品。

（3）票選出的作品將展示在學校一樓中

央穿堂，其餘作品展示在各樓層。 --~第八、九、十節結束~--

- 28 -

法治教育(2) 【綜合】

第二十週 (2節)

4-2-3 了解自己在各種情境中可能的反應，並學習抗拒誘惑。

【語文】

C-2-1-1-1 在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意見。 E-2-8-5-1 能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。

【綜合活動領域】

◎法治教育

＊乒乒乓乓打電動

壹、準備活動

1．故事資料導讀。（附件一） 2．學生閱讀，老師居間巡視。

貳、發展活動

1．教師指導學生分配角色，體驗故事情節；學生利用課餘時間排練戲劇。 2．粉墨登場：學生上臺演出。 3．自評與互評：學生填寫自評表，票選最佳演員。

2節

小執法說故事【口頭評量】

【態度檢核】

（第三冊）

【發表評量】 【實作表演】

【態度檢核】 【學生自評】

【口頭發表】

3-2-2 參加團體活動，了解自己所屬團體的特色，並能表達自我以及與人溝通。

【人權教育】

1-2-1欣賞個別差異並尊重自參、綜合活動：（歸納與省思） 己與他人。

1.兒童進入電玩店是不對的行為，強

【自然與生活科技】

買、強賣、強借是流氓的行為，搶錢

6-2-2-1 能常自問「怎麼

更是不應該，都會受到法律的制裁！ 做？」，遇事先自行思考解決的辦法。

3. 學生發表如何學習抗拒誘惑，並提出自己抗拒誘惑的成功經驗。 ------第一、二節結束- 29 - ------

性別平等教育【綜合活動】

(3)

1-2-1欣賞與表現自己的長 處，並接納自己。 ◎性別平等教育

＊人際你我他

50% 自編教材

3節 50% 95學年【口頭報告】

第二十一週 壹、準備活動：引起動機

(3節)

【語文】

C-2-1-1-1在討論問題或交換 1.將全班分成兩組後，各組輪流派一人

意見時，能清處說出自己的 表演並說出班上某位學生的特徵、習意思。 慣動作，再給提示，讓對方隊伍猜；【健體】

第一次猜對三分，依次遞減分數。 6-2-1分析自我與他人的差2.教師歸納統整每個人有不同的人格特異，從中學會關心自己、尊重

質，應給予尊重。

他人與異性，並建立個人價值

貳、發展活動：

觀。

1.誰最紅？學生提出心目中最喜歡的

【兩性教育】

明星並說明其人格特質，教師再由其

2-2-5學習溝通協調的能

中選出男女各一位，而後做比較與歸

力，促進兩性和諧的互動。

納其人格特質。

2.票選班上最受歡迎的同學（每人圈選

【藝術與人文】

五位），並列出受歡迎的原因。

2-2-7相互欣賞同儕間視覺、

3.學生發表這些人在人格特質上有什

聽覺、動覺的藝術作品，

麼相似的地方？

並描述個人感受及對他人創

4.分組討論促進人際關係的方法。

作的見解。

5.教師歸納統整令人受歡迎的人格特

質，並不會因性別而有所差異。

【人權教育】

参、綜合活動(歸納與省思)：

1-2-1 欣賞、包容個別差異並

1.分組討論並完成學習單。- 30 -

尊重自己與他人的權利。

2.教師居間巡視，進行個別指導。

3.學生分組上臺分享學習心得。

性別平等教學

學習單（楊心蕙【觀察評量】

校長指導設計）

【態度評定】

【實作評量】

【參與度】 【態度評定】

【口頭報告】

【參與度】 【態度評定】 【學習單】

臺北縣光華國民小學98學年度下學期四年級綜合領域課程計畫

設計者：陳麗束、劉宛姍、蕭權丰、李淑媛、陳彥吉、翁慈蔓

一、本領域每週學習節數（2.5）節 （單週3節，雙週2節）共 48 節 二、本學期學習目標： （一）【媽咪最高機密】 1.透過聆聽訪談、觀察記錄等方式，讓學生更加深入了解母親。

2.讓學生更進一步感知母親的愛，進而更加孝順。

（二）【彩繪瓶安】 1.兒童能將所體驗到或學到的，在日常生活中付諸實行，並感受到自己是個有能力的人。

2.讓兒童能適當表達對他人的情感，進而對自我生涯發展有初步的認識。 （三）【小小藝術家】 1.讓學生練習基本音階的吹奏，利用背奏方式上台表演，並能夠欣賞各組的表演。

2.讓學生在參與活動中，探索自己的興趣與專長，並學習表達自我及團隊合作的精神。 （四）【性別平等教育】 1.使學生了解要彼此尊重並建立良好的人際關係，不會因性別而有所不同。

2.學生藉由身體警訊，學會照料自己的身體。

（五）【性侵害防治教育】 1.藉由實際演練，將處理事情的概念具體的融入生活中，遇到實際狀況時，能適當反應。

2.教導學生如何避免性侵害事件的發生。 （六）【交通安全教育】 1.認識常見的交通標誌及號誌，以及交通號誌及標誌的功能性。

2.了解騎自行車前所需的安全檢查、安全的騎車方法。

（七）【法治教育】 1.能認識法治的意義。

2.兒童藉由法治案例的探討，學會知法守法，並能在日常生活中付諸實行。 （八）【品德教育】 1.培養合作互助的工作態度?

2.將互助合作精神落實於日常生活中。 （九）【環保教育】 1.讓學生了解地球環境和生態是息息相關的。

- 31 -

2.進而養成節能減碳愛地球的好習慣。 （十）【家長日】 1.讓家長共同參與教學活動，增進親師生之間的情感交流與溝通管道。

2.推展資源回收觀念，培養學生愛物惜福的觀念，以寓教於樂方式，將環保教育概念融入於生活中。

（十一）【校園植物巡禮】 1.能將自己找到的植物資料進行整理及分類，並能辨識校園內常見的植物。

2.能經由察覺不同植物中，觀察出每種植物具有的可辨識特徵和屬性。

（十二）【家庭教育】 1.每個人都有分擔家事的責任，了解家事的繁雜及分工的重要。

2.了解個人的隱私權，學習如何尊重他人的隱私。

（十三）【家暴防治教育】 1.藉由家暴防治教育，讓孩子了解面臨家暴事件時，如何鎮定處理。

2.透過愛的教育，讓孩子懂得尊重，關懷別人，才是家暴防治教育最好的方法。 （十四）【生涯輔導】 1.讓學生表現自己的長處，並接納自己。

2.讓學生了解各行各業所應具備的能力，進而進行生涯規劃。

三、本學期課程架構：

(全校性活動以※藍色標示,全年級活動以◎綠色標示,學校特色課程以＊紅色標示) 項目 全校性主題活動 全年級活動 內容 ※ 媽咪最高機密〈5〉 ※ 彩繪平安〈3〉 ◎性別平等教育〈3〉 ◎家長日〈6〉 ◎性侵害防治教育〈3〉 ◎校園植物巡禮〈4〉 ◎交通安全教育〈4〉 ◎家庭教育〈2〉 ◎法治教育〈1〉 ◎家暴〈3〉 ◎品德教育〈1〉 ◎生涯輔導〈1〉 ◎環保教育〈4〉 - 32 -

學校特色課程 ＊ 小小藝術家〈8〉 節數 8 32 8 四、本學期課程內涵：﹙前項課程架構所列項目，除一至六年級「國語文補強教學」、三至七年級「資訊教育」、四至七年級「數學銜接補

強」等項課程內涵呈現於領域計畫外，其餘均須在此呈現其課程內涵﹚

教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註 - 33 -

家長日（6） 【綜合活動】

※家長日—跳蚤市場

6

第一週（1節） 1-2-2 參與各式各類的活貳、準備活動 第二週（2節） 動，探索自己的興趣與專長 一、活動目的

第三週（3節） 3-2-2 參加團體活動，了解自

1.推展資源回收觀念，培養學生愛物惜福己所屬團體的特色，並能表達的觀念，並了解物品能「物盡其用」再利自我以及與人溝通 用，以寓教於樂的方式，將環保教育概念4-2-4 舉例說明保護及改善融入於生活中，

環境的活動內容 2.增進學生思考能力及正確的價值觀，並

能珍惜生存環境，進而懂得並落實保護地【數學領域】

球。

N-2-03 能熟練整數四則混3.讓學生實際參與買與賣的具體經驗。 合運算，並解決日常生活的相關問題 (1)配合家長日，讓家長共同參與學校教

學活動。

【生涯發展教育】 （2）分配當天工作。

3-2-2 培養互助合作的工作（3）當天所賣得款項由各班自行規劃用態度

途，或併入班費或部分發還本人，但須徵

得本人同意，避免引起爭議，且所賣物品

須經家長同意始可。

參、發展活動：

1.各班級佈置跳蚤市場場地。 2.進行跳蚤市場活動。

3.場地清理與所得結算。- 34 -

參、綜合活動（歸納與省思） 1.學生發表心得。

自編教材 【活動參與】 【實作評量】 【口頭報告】 【態度檢核】

※配合本學期家長教學參觀日 家庭教育（2） 【綜合活動】 第一週（2節） 2-2-2 操作一般的家庭 ◎家庭教育 ＊我們一家不是豬 壹、準備活動 2 繪本 簡報 學習單 【態度檢核】 【參與討論】 台北縣家庭工具及家電用品，參與家 教育中心 【課堂問答】 http://tpc.familyedu.mo【學習單評量】 e.gov.tw/fro 庭生活並增進與家人互 動品質 【語文領域】 B-1-1-5-5 能注意聆聽 而不插嘴 【家政教育】 4-2-2 認識自己與家人 在家庭中的角色 【社會領域】 6-2-3 實踐個人對其所 屬之群體(如家庭、同儕 團體和學校班級)所擁有 之權利和所負之責任 壹、引起動機： 教師課前準備「朱家故事」的繪本或簡報。 貳、發展活動 一.問題引導 1.你知道的家事有哪些? 2.你們家的家事是如何分配的? 3.你們曾為了家事而發生過爭執嗎？ 二.導讀(播放PPT簡報、故事概覽、摘取大意) 三.問題討論: 1.你喜歡朱家裡的人嗎？為什麼？ 2.如果你是朱媽媽, 必須負擔所有的家事,還要上班,你每天的心情會如何- 35 - ? 3.朱媽媽為什麼要離家出走? 如果你是 nt/bin/home.phtml

【綜合活動】 2-2-2 操作一般的家庭 工具及家電用品，參與家 庭生活並增進與家人互 動品質 【語文領域】 B-1-1-5-5 能注意聆聽 而不插嘴 【家政教育】 4-2-2 認識自己與家人 在家庭中的角色 【社會領域】 6-2-3 實踐個人對其所 屬之群體(如家庭、同儕 團體和學校班級)所擁有 之權利和所負之責任 4.你覺得朱家爸爸和兄弟自從媽媽離家後，態度的轉變如何？ 5.故事中有許多豬的圖案,有什麼涵義? 6.朱媽媽回來後,朱爸爸和孩子們有什麼改變? 7.你認為是什麼原因讓他們改變的? 8.故事的最後朱媽媽修理了車子,而且覺得很高興,為什麼? 9.你認為家事是誰的事呢? 10.?幫忙做家事?這句話合理嗎? 參、綜合活動：（歸納與省思） 1.檢討與反省:家是家人共有的，家事當 然也是家中每一份子該共同分擔的，我應為家裡的事務盡一份心力。 2.完成學習單。 --本單元結束-- 繪本 簡報 學習單 【態度檢核】 【參與討論】 台北縣家庭教育中心 【課堂問答】 http://tpc.familyedu.mo【學習單評量】 e.gov.tw/front/bin/home.phtml - 36 - 環保教育(4) 第四週 (2節) 第六週 (2節) 【語文領域】 C-2-2-1-1 說話時能保 持適當的速度與音量。 【數學領域】 的統計圖表。 【綜合活動】 4-2-4舉例說明保護及 改善環境的活動內容。 【人權教育】 1-2-2 覺知自己的生活 方式對環境的影響。 【家政教育】 3-2-6覺察個人生活中可利用的資源。 *環保教育 【活動一】早餐吃多少？ 一、準備活動： 1. 教師提問孩子吃早餐了嗎？ 2. 教師解釋吃早餐的重要性。 1. 教師調查全班學生吃早餐的情形，並帶領全班孩子完成學習單。 2. 統計全班吃早餐時製造的垃圾以何種居多？ 3. 教師說明「塑膠袋」雖然好處多多，但對於環境的危害卻很大。 4. 教師提問：我們該如何善用塑膠袋？ 5. 讓小朋友表達自己腦中的方法。 三、綜合活動(歸納與省思)： 1. 老師進行總結：(歸納與省思) ＊ 買東西自備購物袋。 ＊ 少買塑膠袋刀裝的飲料與食物 ＊ 盡量不買多層包裝的物品。 ＊ 可將用過的塑膠袋重複使用。 4 自編教材 學習單 【觀察評量】 【口頭評量】 【作業評量】 【實作評量】 【參與討論】 【態度檢核】 D-2-1能報讀生活中分類資料二、主題活動： - 37 -

【語文領域】

【活動二】我家在哪裡？ C-2-2-1-1 說話時能保 一、準備活動：

持適當的速度與音量。 1. 教師教導孩子校內垃圾的分類：

（1）資源垃圾：可以再回收利用的資源 【數學領域】 （2）廚餘垃圾：營養午餐時所剩餘的食D-2-1能報讀生活中分類資料物殘渣。

的統計圖表。 （3）一般垃圾：只能丟棄，沒有辦法再

利用的東西。

【綜合活動】 （4）落葉堆肥：將落葉堆肥化，可減少4-2-4舉例說明保護及 垃圾量，又可作為校園中植栽的最佳改善環境的活動內容。 土壤改良劑和有機肥料；而且無臭

味，可大量製作。 【人權教育】 二、主題活動：

1-2-2 覺知自己的生活 1. 教師教導孩子認識「環保標章」。（凡方式對環境的影響。 是貼有「環保標章」代表「能源可回

收、省資源、低污染、消除環境傷害」【家政教育】

的產品。）

3-2-6覺察個人生活中可利用2. 教師提問孩子：

的資源。

（1） 校內資源回收日在哪一天？

回收項目有哪些？地點在哪？

（2） 校內落葉堆肥處在哪兒？ 3.. 教師帶領孩子實地參觀校內資源回 收、落葉堆肥處的場所。- 38 -

4. 完成學習單。

自編教材 【觀察評量】 學習單 【口頭評量】 【實作評量】 【態度檢核】 【作業評量】

洗手台、 水桶

【語文領域】

C-2-2-1-1 說話時能保 持適當的速度與音量。

【數學領域】 的統計圖表。

【綜合活動】 4-2-4舉例說明保護及 改善環境的活動內容。

【人權教育】

三、綜合活動(歸納與省思)： 1. 老師進行總結：(歸納與省思) 教導孩子處理資源垃圾的方式。（包括：超商、清潔隊、校園回收日、舊衣回收桶…）

收專線『0800-085-717』

【活動三】省水智慧王 一、準備活動：

1體驗活動---測一測：

在洗手台上放一個水桶，並把手放在水龍頭下清洗，洗完後，再用量杯量一量，自己用了多少水？ 2. 教師教導孩子「節約用水」：

自編教材 【實作評量】 【態度檢核】 【作業評量】

D-2-1能報讀生活中分類資料大型垃圾的處理可找清潔隊或打資源回

每一天，無論是澆水、洗手、、刷牙…，

1-2-2 覺知自己的生活 都要「水」，可是世界上的水很少，所方式對環境的影響。 以要好好珍惜水。

二、主題活動：

1老師教導孩子：

【家政教育】

「愛惜水」，就是不浪費、不污染，水

3-2-6覺察個人生活中可利用不健康，臭氣沖天，萬物生活品質都會受

影響。 的資源。

2教師調查：

誰是喝水王？一天喝多少水？（0.6公升的寶特瓶計量） 3教師提問：

大家知道我們現在使用的水是哪一條河川供應的嗎？（淡水河流域）

--本單元結束--

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性別平等教育【語文領域】 （3）

C-2-1 能充分表達意見

第五週（3節）

【兩性教育】

1-2-1 學習表現自我特質 1-2-2 瞭解兩性在團體中均扮演重要的角色

◎性別平等教育

壹、準備活動 ＊身體碰觸紅綠燈

1.教師與學生進行討論男女身體構造有哪些相同？哪些不同？

2.教師詢問並請學生發表：當別人碰觸你身體的哪些部位，會讓你覺得不舒服？

3

自編教材 【觀察評量】 【態度檢核】 【參與討論】 【口頭評量】

1-2-3 舉例說明兩性的異貳、發展活動

3.進行『身體碰觸紅綠燈』遊戲。 同，並欣賞其差異

【人權教育】

尊重自己與他人的權利

【健康與體育領域】 1-2-5 檢視兩性固有的印象及其對兩性發展的影響

4.教師說明遊戲方式： 請學生用手勢比出○、△、×三種符號來表示身體可被碰觸貌時可碰觸）；△（表示較親密者才可以碰觸）；×（表示不許任何人碰觸）。 5.教師適時引導兒童討論。教師說明並提 問：有些人會故意找機會觸摸別人。遇到 了類似的情形，要怎樣應變呢？ 6.教師提問並引導兒童發表：在哪些情況下容易遇到性騷擾或性侵害？我們要如何避免，並學習保護自我。

參、綜合活動（歸納與省思）

＊每個人生來皆不同，所以每個人皆有不 同的特質，每個人都應有自己的想法且要

- 40 - 學習懂得接納並尊重他人。

--本單元結束--

1-2-1 欣賞、包容個別差異並的界線為何？○（表示普通朋友或基於禮

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