让小学生爱上体育课

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让小学生爱上体育课

作者：党屹

来源：《新一代》2013年第08期

摘 要：培养学生的体育兴趣，让学生爱上体育课，对形成少年儿童积极健康的生活方式大有裨益。

关键词：小学生；爱；体育课

中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-08-0007-01

体育作为小学教育的一个不可或缺的重要组成部分，对于小学生的身心健康和综合素质的提高具有极其重要的意义。尤其是当前，越来越多的孩子加入到肥胖的行列之中，身体素质令人堪忧，而高质量体育课的重要性日益凸显，如何培养学生的体育兴趣，让学生爱上体育课，对形成少年儿童积极健康的生活方式大有裨益。那么如何在教学中培养学生的体育兴趣呢？我是从以下几个方面着手的： 一、以学生为本，尊重关心学生

低年级学生对教师有一种特殊的信任和依恋，把教师当作最可信赖的人，因此教师在学生生活中占有重要的地位。这个心理特征是儿童能自觉地、认真地接受教师教育、指导和要求的内在心理因素，小学体育教师应充分利用它来培养儿童对体育的兴趣和热爱。在体育课上，教师既要身体力行，在学生面前展现健康而有朝气的精神面貌，通过讲解清楚、示范规范、言行一致，给学生树立一个良好的教师形象，同时教师还要以学生为本，尊重学生、关心学生。特别是对那些能力较差、组织纪律较差，以及不重视体育学科学习的学生要耐心帮助，决不能用讽刺的语言刺激他们，侮辱谩骂学生。心理学家认为“赞美有如孩子的营养剂”。一句由衷的赞美，便可使丧失信心的儿童恢复信心，表现不错的孩子更加积极上进。在体育教学过程中，教师应敏锐地发现学生的闪光点，并及时表扬、鼓励。在运动之前用适当的语言鼓励和表扬，使其放下心理包袱，轻松地完成运动，从而调动起学生的学习兴趣和积极性。教师关心并严格要求学生，对学生来说虽说是外部条件，但能促使学生内心产生积极的情绪，从而转化成为学生接受教育的内部动力，使其爱上体育课。 二、针对学生身心特点开展教学

教学设计要根据学生身心发展的特点，有目的性、有针对性的进行教学。使学生在玩中学，学中取乐，达到娱乐性与趣味性相结合，从而达到锻炼的目的。小学低年级学生的特点为：活泼好动，注意；力不易长时间集中，喜欢多种多样的活动内容。在教学中要符合儿童的认知特点和规律，可以教低年级学生学习动物模仿操，因为小学生感兴趣的是模仿各种小动物

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