关注动作，写活人物 - 图文

关注动作，写活人物

——省级课题《初中作文课程化实验》细节描写之“动作”描写训练

一、 训练目标

1. 了解动作描写，掌握方法 2. 学以致用，写活人物 二、教学过程 多媒体展示课件：

他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。——朱自清《背影》一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。——鲁迅《社戏》

（让学生抓住两个文段的共同点：运用“动词”，说一说其作用。）

小结：这些富有表现力的动词，让人物形象活灵活现，跃然纸上。正如语言大师老舍所说：“只有描写动作，人物才能站立起来。”今天，咱们一起关注细节描写中的“动作描写”，写活人物。 出示目标

多媒体展示课件：（学生齐读）

学习目标：1.了解动作描写，掌握方法2.学以致用，写活人物

三、经典示范 突破目标 师：何为动作描写？

（学生结合自己的理解来谈，然后展示其含义。）

动作描写——对最有意义、最能显示人物性格的行为动作的描写。

师：动作描写作为塑造人物的主要手段之一，起着至关重要的作用。这里有个片段，人物的名字都被隐藏了起来，你最有把握猜出哪个人物？

话说唐僧师徒四人闯入了深山老林，只见一女子身材高挑，正迈着轻盈的步伐走来。甲看了一下，就当路人一样。乙无动于衷，大摇大摆地走了过去。丙看呆了，脚微微晃着，乐得一路小跑到美女身边。丁低下了头，转着念珠，口中喃喃有词。——你最有把握猜出哪个人物？

（学生活动，然后说明理由。）

师：片段中对猪八戒和唐僧刻画地活灵活现，因为他们的动作描写突出了人物个性。因此，我们知道动作描写要写活人物应做到——个性突出。

动作描写要做到“个性突出”

请大家再看这个片段，并思考：这个片段的动作描写是否突出了人物个性？

那日，唐僧一行四人正在大山中跋涉。只见从前面树丛中走出一位美丽的女子。八戒看了一下，嘴巴张得有拳头那么大，急忙跑到美女旁边。唐僧看了一眼，低下了头。沙和尚看了一眼，木然站着。悟空看了一下女子，悄悄握紧了金箍棒。

（学生谈自己的看法，并说明理由）

师：他们师徒四人的描写有没有相同的动作？ 生：看

师：四个人面对一个美女，看的动作一样吗？

那日，唐僧一行四人正在大山中跋涉。只见从前面树丛中走出一位美丽的女子。八戒看了一下，嘴巴张得有拳头那么大，急忙跑到美女旁边。唐僧看了一眼，低下了头。沙和尚看了一眼，木然站着。悟空看了一下女子，悄悄握紧了金箍棒。请同学们讨论一下，把四个“看”字各用一个表示“看”的动词替换，让人物更加活灵活现。

（学生讨论交流，并更换词语，说明理由）

师：通过分析，我们知道动作描写要写活人物应做到“用词准确”。

动作描写要做到“用词准确” 四、片断练习 学以致用

师：通过以上两个片段的探讨，我们了解了借助动作描写写活人物的“两大法宝”——个性突出和用词准确。

下面，咱们就小试身手，看看哪位同学写的人物惟妙惟肖、夺人眼球。

片段训练运用动作描写的方法，续写下面文段，注重对老师的动作描写，力求写活人物个性(如温和型、幽默型、严厉型等)。上课铃响了，教室里闹哄哄的。这时，老师走进教室??

（学生写作，教师巡视指导，然后学生展示交流） 五、总结巩固

师：苏联文学家高尔基说过：“写人要注重动作，只有这样，人物才能跃然纸上，如活了一般。”可见，动作描写在写作中的重要作用。希望大家，在今后的写作中关注动作、写活人物，让作文越写越好。

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