实验小学2015-2016学年度第一学期教学工作计划

临实小［2015］ 号

临淄区实验小学

2015—2016学年度第一学期教学工作计划

指导思想：本学期教学工作以“推进教育现代化，培养现代化师生”为宗旨，以“创办适合师生发展的金色校园、锻造德艺双馨的教师团队、培养全面而具个性发展的学生”为目标，以课程整合为重点，努力打造“轻负担、高质量”的理想课堂，加强教师专业培训，全面提高学生综合素质，提升教育教学质量。

总目标：以课程整合、多元评价、个性化教学三驾马车作为核心，三位一体，推动教学工作内涵发展，提升学生的综合素质发展和教师的专业化成长。

具体工作及措施：

一、继续做好学科课程整合，落实评价，让学生接受好吃而有营养的学科教育

（一）继续做好课程整合

1. 语文学科

语文学科组织骨干教师经过上学期努力，编写出了《临淄区实验小学深度教育丛书---能读会写手册》，三、四、五每年级各一册，依据《义务教育语文课程标准》的要求进行编写。根据课标对三至五年级习作的要求，结合现使用的鲁教版语文教材，选择并补充部分文质兼美的课文，根据课文的结构特点或语言特点找出读写结合点分年级进行

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编排。通过以读带写、以写促读的读写训练，发展学生的阅读能力和书面表达能力。本学期，将组织专题培训和研讨，让教师学习如何利用手册精心指导学生进行读写训练，让学生学会写作的方法、提高写作能力，让学生爱上阅读、爱上习作。还要探索适合的评价方式，更好的培养学生的语文学科素养。

语文组还完成了《临淄区实验小学深度教育丛书---诵读手册》的编写。一至五年级的诵读内容编制在同一册书中，方便学生诵读、积累和运用。让学生在记忆的黄金期诵读大量的经典诗文，增加语言积累，厚实人生底蕴。本学期在现有的基础上，“晨诵读本”的必背部分，要请播音员录音，晨诵时间让各班听录音学习诵读，要求各班不仅背过而且要诵读好。此项要进行多元评价，而且要注意过程性评价。

2. 数学学科

数学学科坚持结合马芯兰教学，进行以数学基本思想引领的课程整合。先找部分愿意做的教师，把这个事做起来，再陆续吸收其他教师参与。把已经形成的课程内容结构进一步细化，具体到解决题能力培养的课程内容规划和设计（先进行核心概念、直观能力、画批能力三个方面的）、数学基本思想的整理（以课程内容为线索进行整理）。力争本学期和寒假能形成数学结构式整合课程成果。

3.英语

对教学进行深刻反思，对原有的课程整合的做法进行反思，力争本学期和寒假能形成英语完成情景式整合成果。 4.其它学科

一是动漫教学，进一步丰富课程内容，把手绘，定格，手工和欣赏加进来。初步形成课程系统内容。策划一次作品展示。到国内做的比较好的学校去学习一次。加强自身业务发展。

二是体育教学，改变以田径为主线的教学模式，改为以球类为主。根据学校情况，让学生学好一种球类，以球类带动田径。

另外音乐、科学、环境教育、品德，品德和心理健康间等学科也要积极进行课程整合的尝试。

（二）细化多元评价

在上学期多元评价尝试实践的基础上，本学期对多元评价的体系进行改进。一是各学科设计评价项目方案，参照课程标准，对学科进行哪些内容的评价进行设计，重视表

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现标准的设计。二是设立评价单、达标证、荣誉证，使学生通过评价获得标志性成果。三是强加过程性评价，允许学生通过多次评价达到合格，促使学生通过自我成长式的评价，获得长足的发展。四是强化对评价的评价。把评价工作主要放到教师的层面，学校主要对教师的评价工作进行评价，通过评价教师的评价工作，促进多元评价工作的开展。五是通过抽测或者调研了解学生情况，对教师的评价工作质量进行监控。

（三）重视学生学习习惯培养

按照学校课堂常规要求继续抓好学生学习习惯培养。

开学第一周为学生习惯培养周，下发习惯培养的细致要求，让教师细致训练。学校加强检查和通报的力度。

本学期还要注意培养学生积累的习惯，数学学科书写规范等习惯。

二、强化教师培训，努力培植个性化教师

1.实施“名校联姻”工程和“与大师对话、拜专家为师、以学者为友、与名校交流”策略，对教师专业成长进行高端引领。

邀请省教科所张斌教授指导，以基于课程标准教学设计的课例研究作为基本形式，分层培训、研讨，推进基于课程标准的教学设计工作。本学期教学总结反思以“课程整合”作为专题，期末上交“课程整合”作品集，推动教师在课程整合方面的总结和写作。

邀请省教科所许爱红博士指导多元评价，让学校多元评价工作更系统、规范。 2．加强基本功培训，提升教育教学能力。采取以赛促练的方式，开展钢笔字、粉笔字、口语表达、课件制作等比赛。

3.加强青年教师培养。进行青年教师教学能力诊断和帮扶，开展青年教师教学基本功比赛和课堂教学比赛，加快青年教师成长。

4．培养个性化教师。一是要求个性化备课，让老师们备适合自己学生的教学设计。二是发掘教师的“微个性”，通过听课发现、同组教师挖掘、个人教学展示等，鼓励教师从一点一滴做起，慢慢形成自己的教学风格。

5．按照上级要求组织好网络研修。指导教师参加模块培训。

三、落实教研活动，打造现代信息化生态课堂

1．落实“自主、合作、探究”的理念，关注细节，打造现代信息化生态课堂。加强对新课程标准的深入学习、研究与实践，推进信息技术手段的有效运用，提高课堂教学创新能力。认真参加并积极承办区教研室组织的现代信息化生态课堂开放月及教学现

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场观摩活动。

2．各学科组织开展主题教研，如语文学科的阅读公开课教研、习作公开课教研等。

四、强化教学常规过程管理 （一）抓好教学常规

1.计划。开学初给教师计划模板，让教师全面考虑教材特点和学生特点等。制定计划时，教学措施要与具体的学情特点、教学目标、教学重难点相对应，使教学计划更有针对性与可操作性。提倡教师撰写个性化教学计划，开学教师上交计划，教务处审核。

2．备课。

个人备课：加强教师的备课管理。利用好学校网站平台，教师提前一周把目标设计和评价设计上传到学校网站的教学设计栏目，学校对照上传的设计检查上课情况。备课一定要利用好学科组内的集体备课，共享集体智慧。近五年参加工作的青年教师使用纸质手写详案备课

集体备课：利用好每两周一次的大集体备课。学校采取抽检的形式对集体备课进行检查。

3．上课。

（1）做好课前准备。做好学情调查、学情预设、预习作业、教学资源及教具准备等。在走进教室前必须做到心中“三有”：一是有目标，对本课教学目标及重、难点、本课知识点在整个知识结构中的作用了然于胸；二是有方法，对实现教学目标及突破重、难点的方法、学生要掌握的学习方法精心设计；三是有学生，要把学生的学习和成长放在课堂的第一位，要明确知道学生会了什么，不会什么，想学什么，哪些是学生容易学会的，哪些是不容易学会的。

（2）上课。按照学校理想课堂建设的要求，落实教材整合，落实学生学科素养的培养。

4．作业。

课堂作业：语文学科为了促进读写结合的落实，并改变现在学生不会用横格本书写的现状，语文二年级设臵写话本和横格笔记本，三至五年级设臵作文AB本和《采蜜集》。数学、英语、美术设臵课堂作业本，要特别注意规范书写格式。

课外作业：严格按照上级要求，一、二、三年级不设书面家庭作业，四、五年级各科作业总量不超过45分钟。

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5.单元测试。按上级要求，学校只检查三、四、五年级的语、数、外单元测试。单元测试要求必须自己出试卷，不能用现成的，针对教学中的重点和难点，以及学生在练习中出错较高的内容，自主命题。命题要小而精，不必大而全，提高单元测试针对性和有效性。不能出现分数，要用等级评价。要有二次批改。不能进行单元测试的学科，要有技能分析或素质发展报告，每个学生的过程数据要全，每学期提交学生评价及分析，要分析到位，发现问题，进行整改。

6.组织好每学期一次的期末考试，确保学生的学科知识得到巩固和提升。 7．常规检查。在上学期教师自查和组长检查的基础上，教务处加大抽查的力度，模仿区督导的检查方法，抽查一个班级的所有学科教学常规材料，以便及时发现问题，督促教师整改。

8．调课、代课。强化领导审批和级部主任把关制度，不得私自调课、代课。代课情况须报教务处，以免出现空堂等事故，同时便于统计到绩效工资中去。

9．学籍。按上级要求规范学籍管理工作。班级学生发生变动，班主任需在两天内报告教务处。期末按普教科要求做好五年级毕业生证件审查工作。

（二）规范办学行为，完善三级课程管理

严格落实《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》和《山东省对违规从事普通中小学办学行为责任追究办法》有关要求，重点监督教辅征订、有偿补课、招生考试、课业负担、作息时间等办学行为，实现“零违规教辅”，减轻学生过重负担。

严格贯彻执行《山东省基础教育课程设臵方案》，开全课程，开足课时。有效整合国家课程、地方课程，有序开发校本课程。

日常校本课程：全校开设书法课。一二年级语文教师承担读写绘课程。

周二周三下午集中校本课程：二、三年级学生周二下午参加校本课程，四、五学生周三下午参加校本课程。学校吸纳部分社会资源，开设健美操、快板、跆拳道、茶艺等课程，学校安排部分教师当助教。本校教师发挥自己的专长和兴趣，开设十字绣、电脑动漫、软笔等课程。每个校本课程班都要填写好《校本课程工作手册》，对学期教学做好规划，还要点好名，做好考核等。

（三）抓好艺术、体育、科技、思品教学

贯彻落实《艺体科技2+1+1达标活动方案》，按照区教育局要求，积极推广学生“1+Ｘ”艺体特长项目，扎实开展乒乓球、电钢琴、足球教学。落实《国家学生体质健康标

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