新一年级语文教案

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二次备课内容识字一

一板书课题，出示目标

同学们，这节课咱们来学习识字一，请同学们伸出右手与老师一起书写课题（教师板书课题，学生齐读课题两遍）。现在正值春天，请同学们把书翻到第一页，伴着春天的脚步我们一起走进春天，仔细观察这幅图，你看到了什么？听到了什么？伴着浓浓的春意，本节课我们有两个目标： 1、认识?万、复?等词语，会写?万、冬? 等字； 2、能够正确、流利地读八个有关春天的词语。我们将通过3场比赛来达到目标。二熟读词语，扫除生字

首先我们来进行第一场比赛，比读词语，看谁的词语字音读得最准确，词语读得最流利，2分钟后我们进行比赛。

1、出示带拼音的词语，学生借助拼音自由读词语； 2、指名读词语；

3、纠正错音，教师板书

春天柳绿花红莺歌燕舞百鸟争鸣 4、齐读易出错的字。三学习会写的字

现在请同学们将书翻到第2页，自己观察生字?万、冬、齐?，2分钟后比谁能将字写得大小适中，笔顺笔画正确，以及每一笔在田字格中的位臵。 1、谁来说一说你的观察结果，教师相机指导； 2、指名上台练写，其他同学描红；

3、指名上台更正，边评议边更正，注意笔画，指导?万?字的笔顺，?冬?字的两点写在竖中线上，?齐?字的第五笔是竖撇。四我来画一画

同学们今天真棒，词语读流利了，字也写会了，现在给同学们5分钟时间用你们手中的笔画一画美丽的春天，尽量能根据词语的意思画出来，5分钟后我们比一比谁画得春天最美丽。五小结并布臵作业

同学们，这节课我们又学会了五个生字，请同学们把这几个生字写在作业本上。

六板书设计

见闻柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣

柳树醒了

学习目标： 1、正确、流利地朗读课文； 2、会认8个生字；

教学过程:

一、板书课题

今天我们来学习《柳树醒了》，请伸出手和老师一起板书课题，好，我们齐读两遍。

二、出示学习目标

三、这节课我们有3个学习目标。1.正确、流利地朗读课文；2.会认8个生字；

3.会写6个生字.目标已经明确了，你们有信心实现目标吗？老师相信，只要大家认真自学，一定能很好地完成任务的。四、第一次?先学后教?（初读课文，扫除生字）

这节课咱们要通过几场比赛一个一个达到目标，首先，咱们来进行第一场比赛，比一比看谁课文字音读得最准确，老师给大家3分钟的时间自由朗读课文，3分钟之后咱们比赛。 1、自由读课文 2、指名读、指名纠错 3、齐读出错的字五、第二次?先学后教?（学习会认字）

课文大家已经会读了，咱们接着来进行第二场比赛，看谁最快地认识8个生字。请同学们小黑板上的词语，重点注意加点的字，一会儿咱们比看谁认识的加点字最多。识字方法最好。 1、自由读词语（带拼音）

醒了春雷洗澡柳枝柔软梳头柳梢玩耍 2、去拼音检测 3、单个生字检测

自由读、同桌互读、指名读、齐读 4、认读课后?我会读?中的词语，并注拼音。六、第三次?先学后教?（学习会写字）

生字大家记得真快呀！接下来我们进行第三场比赛，看谁写的字最端正、最漂亮。 1、生观察

2、指名上台写 3、师生共评议 4、生再练写 5、口头组词

七、小结

第二课时

学习目标：1、会写6个生字

2、能通过朗读感悟春天之美，背诵课文教学过程：一、板题示标

今天我们继续学习第一课，齐读课题（板题）这节课学习的目标是会写6个生字、能通过朗读感悟春天之美，背诵课文第一次?先学后教? 理解课文

要很好地达到目标，必须要读懂课文，请看老师为大家准备的自学指导。请同学们边读课文边思考下列问题：

1、柳树醒了是什意思？2、你从哪里知道柳树醒了？请同学们读课文，三分钟后比一比谁读的最认真，回答最准确。 1、自由朗读课文 2、指名回答师小结：看来同学们已经感受到春天的气息了，柳树醒了其实就是春天来了。

自学指导二：再读课文，思考：课文写了春天的什么景物？给两分钟时间比一比谁找得对？ 1学生再读课文 2指名回答

小结;春雷、春雨、春风、春燕在春天里向我们打招呼。思考：春天还有什么醒了？ 1、进行课后?我会说?训练 2、同桌讨论 3、指名说 4、师生评议

过渡：课文里边的句子多美呀，我们赶快把它们背下来吧！老师给大家5分钟时间，自由背一背，5分钟后咱们来比一比看谁背得最好。 1、自由背 2、指名背

3、两人一组赛背

第二次?先学后教? （学习会写字）

大家读得真棒！背的认真。那课文里的生字你们也一定能写端正的！先自己观察一下。

1、指名上台写，其余在书上写 2、师生共评议 3、生再练写 4、组词

教学反思：

春雨的色彩第一课时

学习目标：

（1）认识?线、论?等11个生字。（2）正确流利的朗读课文。学习过程：

一、板书课题，揭示学习目标

师：同学们知道什么是春雨吗？想知道春雨是什么颜色的吗？师板书课题，生齐读课题。

这节课有两个学习目标：（1）认识?线、论?等11个生字。（2）正确流利的朗读课文。二、自学指导

师：学习目标明确了吗？要想达到这两个学习目标，要进行三场比赛。首先

我们来进行第一场比赛，比一比看谁把课文中的字音读得准。（3分钟）三、初读课文，扫除生字障碍。

1、自由读课文，不认识的字可以看拼音来读。

2、点名分段读课文，读错的地方及时指正，师把正确的读音写在黑板上。纺线争论有趣问题到底颜色淋湿洒落水滴油菜花蒲公英

3、齐读正确读音。

现在进行第二场比赛：比一比谁把这些词读得准确，记得牢。 4、去掉拼音，生自由读这些词语。（1分钟） 5、开火车读这些词语。 6、齐读这些词语。

四、再读课文，要求流利。

这些词语都记住了吗？现在我们来进行第三场比赛：比一比看谁把课文读得流利。

1要求：读得同学认真读，做到不加字，不丢字，声音洪亮，吐字清楚。听得同学认真听，读得不对的地方及时指出，指名读课文。 2、分角色读课文。（小燕子、小麻雀、小黄莺） 3、男女生赛读。 4、全班齐读课文。

当堂训练：给本课条形格中的字注音。

春雨的色彩第二课时学习目标：

(1)有主动积累词语的意识，能感受春雨给大地带来的变化。（2）会写?你、们?等六个字。学习过程：

一、板书课题。

师：同学们，这节课我们接着学习第二课《春雨的色彩》请认真看老师板书课题。

二、熟读课题，思考问题。

1、这节课有两个学习目标：(1)有主动积累词语的意识，能感受春雨给大地带来的变化。（2）会写?你、们?等六个字。 2、要做到这两个学习目标我们有两场比赛，现在请同学们再次大声朗读课文。边读边思考：本课中出现了那几个动物？他们各自说了什么？三、思考交流，感悟文意。

1、学生自由读课文，四人一小组把描写小动物的语句读一读，演一演。 2、四人一小组上台进行表演。 3、点名评每个人演的怎么样？抓住小动物们谈话时的心情和语气，进一步感受春雨的形象。

三、开放空间，拓展延伸。 1、说一说你认为春雨到底是什么颜色的？让学生结合自己的生活积累，谈对春雨色彩的理解？比如：春雨是白色的，因为春雨浇开了雪白的梨花、槐花等。

2、全班一起交流?还有什么也像春雨一样神奇，使春天里的万物姿态万千，美妙无比？

四、写字指导。

1、先观察本课中要写的?你?字，注意这个字的笔顺、笔画及在田字格种的位臵。

2、指名说一说如何写好这个字，该注意什么？

3、找两位小同学上黑板板演，其他孩子在自己书上写。 4、师生评议这个字，后学生在黑板上再写一次。五、当堂训练，布臵家庭作业当堂训练;完成课后?读读说说?。家庭作业：写六个生字。板书设计： 2春雨的色彩

绿色红色黄色

草、柳枝桃花、杜鹃花油菜花、蒲公英教学反思：

3、邓小平爷爷植树

第一课时

学习目标： 1、认识13个生字。 2、正确，流利地朗读课文。教学过程：一、揭示课题

1、春天来了，柳树绿了，桃花红了，这个万物复苏的季节是植树的好日子，今天我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题，学生齐读。 2、口述目标二、初读课文

1、师：现在老师给同学们5分钟，请同学们借助汉语拼音自由读课文，要求字音准确，声音响亮。

2、指名读（读的同学字音准确，声音响亮，听的同学认真听，并举手纠正读错的音。师板书易错音。） 3、整体认读所板书内容。三、比会认字 A、现在有几个调皮的词语宝宝跑出来了，请同学们借助拼音先来和他们交个朋友吧!给同学们2分钟。 1、自由读。

2、时间到，现在来比一比谁认的字准，记得牢。 3、指名读。 4、齐读。

B、现在老师把拼音朋友去掉，你们还认识他们吗？ 1、同桌互读。 2、指名读。

3、男女生比赛读。

C、老师要加大难度考考你们，单独生字宝宝你们还认识吗？ 1、指名读。 2、齐读。

3、给常用的字?植、节、经、亲?组词写话。四、比流利朗读课文

1、生字宝宝大家都认识了，老师相信这些生字宝宝回到课文中。大家一定能把课文读的流利。 2、自由读3分钟。 3、指名读。 4、小组读。

五、比当堂完成作业

给本课生字条里的字注音。六、板书设计

3、邓小平爷爷植树

拂锹茁露载景

第二课时

学习目标：1、指导写好?爷、节?等6个生字。 2、体会邓爷爷植树的认真态度和心愿。教学过程：一、导入

通过上节课的学习，我们和许多汉字交上了好朋友，这节课我们继续读课文。（板书课题）思考两个问题：1、邓小平爷爷是怎样种这棵树的？2、邓小平爷爷为什么要种这棵树的？二、新授

1、出示第一题

A、师读题，生读课文在书中找出描写邓小平爷爷植树的句子并划下来。5分钟后比谁回答的好。

B、指名读，找出邓小平爷爷种树的动作词语?挖、挑选、移、填、站在、扶正?。

C、体会邓爷爷植树的精神，并填：你认为邓小平爷爷（）地种柏树（可填?仔细、认真、小心、一丝不苟?） 2、出示第二题

A 、小组讨论：邓小平爷爷为什么这么认真地种树？他是怎样想的？

B、师补充：邓小平爷爷是国家领导人，已经有81岁高龄，都能亲自参加植树，而且还这么认真，他是怎样想的？ C、全班交流

D、师小结：邓小平爷爷希望所有人都能植树造林，绿化祖国，造福全人类。三、学习会写字

同学们很聪明，相信大家也能把生字笔顺，笔画写正确，大小适中。 1、生自由观察。 2、汇报观察成果。 3、两名学生板演。 4、师生共评。

5、生再练习写，其他学生书上练写，两名学生上台写。四、当堂完成作业

写字练习（每个字写两遍，马上听写）五、板书设计

3、邓小平爷爷植树

挖挑选移填站在扶正

4、古诗两首《春晓》（第一课时）

主备人：王茜

学习目标：1、认识6个生字。会写3个字。 2、正确流利地朗读古诗。 3、背诵古诗。学习过程：一、板书课题

1.我们学习了有关春天的课文，今天老师和大家一起去学习两首描写春天的古诗，请大家伸出小手跟老师一起书写课题。 2.齐读课题两遍。

3.今天我们先来学习第一首诗《春晓》。二。出示目标

这节课我们有3个学习目标，教师口述。三、自学指导

讲述：接下来我们进行5场比赛，第一场比赛比一比看谁能把古诗字音读得最准确。四、比读古诗

1.讲述：老师给大家1分钟时间自由读古诗，1分钟之后我们来比赛。 2.自由读（1分钟）讲述：时间到，比赛开始。 3.（1）指名读1、2句（2）纠正错误并板书（3）指名读3|、4句（ 4）纠正错题并板书

（5）再指名读古诗并纠正错误（6）齐读板书上出错的字音。五、比会认字

1.出示带拼音的字古、诗、首、眠、处闻（1）指名读上述字

（2）过渡语：字音读得最准确，那现在我们来进行第2场比赛，比谁最快地认识这些生字，给大家1分钟的时间，看谁记得又快又准，1分钟之后，老师要把拼音去掉来考你们。（3）学生自由读（1分钟） 2.出示去掉拼音的字

（1）讲述：比赛开始了，看谁读得准确（2）指名读（错了大家纠正）（3）给?古、诗、闻?组词。六。比流利朗读古诗

1.讲述：生字掌握的最棒，他们重新回到古诗里面，我向相信在第3场比赛中你不但可以把古诗读得正确，而且很流利，给大家1分钟赶紧读一读吧。 2.自由读（1分钟）

师：比赛开始啦，咱们比比看谁不仅能把字音读准确，而且还很流利。 3.指名读 4.师范读

5.你发现了什么？（读时要有停顿） 6。教师及时补充读这首诗的节奏。 7.练习读 8.男女比赛读

9.同学们读得真美，通过读这首诗你读懂了什么？ 10.教师引导学生说说诗的大体意思。七、比背诵古诗

1.讲述：这么美的诗，同学们想背下来吗？给大家1分钟时间赶紧背一背。 2.自由背（一分钟）师：我们进行第4场比赛，看谁背的最快最好。 3.指名背 4.小组背八、比会写生字

1.同学们的读诗背得真棒，现在咱们进行5场比赛，比谁的字笔顺笔画正确，大小适中。

2.生自己观察?声、多?在田字格中的位臵以及笔顺笔画。 3.指名回答

4.师总结书写要点（声：上为士，上横长，下横短，多：上下两部分一样，要注意书写一上一下，上小下大） 5.指名板演，其他同学描红 6.生在书上把字写完九、当堂训练

1.听写生字 2.同桌互评十、总结

这节课大家学得都很认真，回去后把古诗背给爸爸妈妈听。教学反思：

《村居》第二课时

学习目标：1、认识7个生字。会写3个字。 2、正确流利地朗读古诗。 3、背诵古诗。学习过程：一、板书课题

这节课我们来学习第二首古诗《春居》请大家伸出小手跟老师一起书写课题。齐读课题两遍二、出示目标

这节课我们有3个学习目标，教师口述。三、自学指导

讲述：接下来我们进行5场比赛，第一场比赛比一比看谁能把古诗字音读得最准确。四、比读古诗

（5）再指名读古诗并纠正错误（6）齐读板书上出错的字音。五、比会认字

1.出示带拼音的字树、居、醉、烟、童、散、忙。（1）指名读上述字

（1）讲述：比赛开始了，看谁读得准确（2）指名读（错了大家纠正）

（3）给?树、居、醉、烟、童、散、忙?组词。六。比流利朗读古诗

师：比赛开始啦，咱们比比看谁不仅能把字音读准确，而且还很流利。 3.指名读 4.师范读 5.你发现了什么？（读时要有停顿） 6.练习读 7.男女比赛读

8.同学们读得真美，通过读这首诗你读懂了什么？ 9.教师引导学生说说诗的大体意思。七、比背诵古诗

1.同学们的读诗背得真棒，现在咱们进行5场比赛，比谁的字笔顺笔画正确，大小适中。

2.生自己观察?处、知?在田字格中的位臵以及笔顺笔画。 3.指名回答

4.师总结书写要点（处：半包围结构，捺要拖长包住，知：左右结构，口在右边偏下） 5.指名板演

6.指名更正，并说出更正的理由 7.生在书上把字写完九、当堂训练

1.听写生字 2.同桌互评十、总结

这节课大家学得都很认真，回去后把古诗背给爸爸妈妈听。还要收集和春天有关的故事。板书设计４、古诗两首春晓村居教学反思：

一年级语文下册

课题：第一单元语文园地(一) 主备人：县一小巴音花教学过程

一、板书课题二、揭示目标

学习目标（师口述学习目标）

1、发现识字方法规律在总结中识字。 2、会认7个生字。

3、通过读、写、北积累词句。三、我会发现（自学指导）

请同学们认真观察这些字（教科书15页我的发现），你发现了什么？

1、学生试读（注意读准注上拼音的字） 2、你发现了什么吗？ A、在小组内讨论。 B 小组长汇报结果。

3、学生相互评一评哪一组的?发现?好？ 4、学生给每个字口头组词。

5、教师小结：你们说的很好，这些字是我们常用的熟字加偏旁和熟字换偏旁的识字方法来记忆。

四、我会认，看谁会认字，字音读得最准确。

1、我们现在进行第二场比赛，看谁会认字最快，读得最准。 A、学生自由读。 B、指名读。

C、学生相互评一评。

D、有错音请小老师教大家读。

E、说一说你用什么方法记住这些字？五、比一比看谁积累的词最多。 1、学生自由读。 2、指名读。 3、同桌对读。

4、你还会说哪些描写春天的词语吗？六、比一比看谁写的字最漂亮。 1、学生借助拼音自己写。 2、同桌互评。

3、请写得最好的同学上黑板写。 4、大家评一评。 5、全班齐读。

七、比谁读得字音最准确，比谁能背的最快。 1、学生自由读?花园果园?。 2、指名读。 3、男生读。 4、女生读。

5、请同学们背诵短文。 6、说一说，你读懂了什么？

课题：第二单元识字2 主备人:县一小巴音花教学过程

一、揭题示标

我们都有温暖的家，我们爱爸爸，妈妈，爱自己的家，今天，我们就来学习?识字2?。请同学们认真看老师书写课题（全班齐读两边）。二、教师口述学习目标

1、认识?懂，貌?等14个生字。 2、正确，流利地朗读课文。 3、会写?洗，认?等六个字。三、初读课文，要求准确。

现在我们进行第一场比赛，比谁把字音读得最准确，下面，老师给大家2分钟时间自由读课文，2分钟后咱们进行第一场比赛。 1、自由读。

2、指名读，纠错音，老师板书。 3、全班齐读黑板上出错的字音。

四、学习会认字（第二场比赛，比谁最快会认字）。

字音大家都会读了，那课文当中有些生字宝宝单独挑出来了，你还认识吗？（小黑板出示带音节词语） 1、自由读。 2、指名读。 3、同桌互读。 4、去掉音节读。 5、开火车读。五、再读课文，要求流利（第3场比赛，比谁能把课文读得最正确，最流利）。 1、自由读。 2、同桌互读。 3、男女生赛读。六、学习会写字。

大家课文读得真棒，那现在咱们进行第4场比赛，比一比哪位同学能把字写得最漂亮。 1、学生先观察‘我会写’在田字格中的位臵。 2、指名说出观察的结果，其它同学描红。 3、请同学上黑板写。 4、师生评议。（注意‘真’字有3个横，‘母’字的笔画是； 5、再指名上黑板写，其它同学把剩下的写完。 6、再评议，教师板演。七、当堂训练。 1、听写生字。 2、同桌对改。 3、读课后‘‘我会读’’训练。

5、看电视

第一课时

学习目标：1、认识?全、奇?等14个生字。 2、正确、流利地朗读课文。一、揭示题目、出示目标

同学们，你在看电视时爱看哪些频道，哪些节目？你的爸爸、妈妈爱看那些节目？这节课咱们学习第5课《看电视》，请同学们伸出右手与老师一起书写课题，并大声的说出笔画名称。（教师板书课题，学生齐读课题两遍）。本节课我们的目标有两个，分别通过三场比赛来达到目标。二、初读课文扫除生字。

首先来进行第一场比赛，比读课文，看谁读得课文字音最准确，3分钟后我们进行比赛。

1、学生借助拼音自由读课文。 2、指名分段读课文。 3、纠正错音，教师板书。 4、齐读易错字音。三、学习会认字。

课文字音读准了，现在进行第二场比赛，比记生字，看谁生字记得又快又准。 1、出示带拼音的生字，学生借助拼音自由记生字。 2、同桌互相检测，遇到不会的互相教。 3、教师检测生字。

4、共同记忆出错较多的生字。

奇妙精彩秘密疲劳提议舞蹈修改音乐 5、同桌再互相读生字，并组词

6、教师再检测生字，重点是容易出错的字。四、再读课文，要求流利

生字咱们都记会了，现在来进行第三场比赛，比读课文，要求不仅字音准确而且流利。

1、学生自由读课文。 2、指名读。 3、男女赛读。

五、小结并布臵作业。第二课时：学习目标：

1、感悟课文基本意思，学习关爱父母和他人。 2、会写4个生字一、导入并示标。

这节课咱们接着学习第五课《看电视》，请认真看老师板书课题，请读课题2遍，这节课我们有2个目标。通过两场比赛来完成。二、熟读课文，思考问题。

请同学们认真读课文，仔细思考问题，我们比比看谁的答案最精彩。 1、教师出示题目：在看电视时，碰到你爱看的节目时你该怎么办？ 2、同桌交流你的看法。 3、指名逐个回答。

结合课文引导：每个人心里都装着一个秘密，这个秘密到底是什么？ 4、教师总结：

放弃自己爱看的节目，换成别人爱看的频道，会关爱父母和他人。

三、学会写字

现在请打开书，请同学们先自己观察生字?完、写、家?在田字格中的位臵以及笔顺笔画，2分钟后我们比谁观察得仔细，谁写的字规范。 1、学生说说自己的观察结果。

2、指名上台练字，其余自由描红。 3、指名上台更正，师生共同评议。

4、学生对照规范的汉子更正自己写的字，并再练写。 5、教师听写生字，检测生字掌握的情况。注意：?完和写?上半部要小一些，?家和完?是宝盖头，。四、布臵作业

请同学们把这几个生字写在作业本上，注意写字姿势和书写规范。

10、松鼠和松果第一课时学习目标：

1、正确、流利地朗读课文； 2、会认11个生字；教学过程: 一、板书课题

今天我们来学习第10课《松鼠和松果》

认真看老师书写课题并说出笔画名称，我们齐读课题两遍。二、出示学习目标

这节课我们有2个学习目标，正确、流利地朗读课文； 2、会认11个生字

目标已经明确了，你们有信心实现目标吗？老师相信，只要大家认真自学，一定能很好地完成任务的。二、第一次?先学后教?（初读课文，扫除生字）这节课咱们要通过几场比赛一个一个达到目标，首先，咱们来进行第一场比赛，比一比看谁课文字音读得最准确，老师给大家3分钟的时间自由朗读课文，不认识的字可以看下边的拼音，3分钟之后咱们比赛。 1、自由读

2、指名分段读，见错就停 3、指名纠错 4、齐读出错的字四、第二次?先学后教?（学习会认字）课文大家已经会读了，咱们接着来进行第二场比赛，看谁最快地认识11个生字。老师把课文中的词语朋友全都请出来，请同学们看大屏幕，一会儿老师把拼音去掉看看你还会不会了。 1、自由读词语（带拼音）

聪明活泼忽然眨眼如果主意以后 2、去拼音检测 3、单个生字检测

自由读、同桌互读、指名读（卡片检测）、齐读五、第三次?先学后教?（再读课文，要求流利）

生字大家都认识了，课文你们一定也能读流利了，老师给大家3分钟时间，3分钟之后咱们来比赛。 1、自由读

2、指名读（分段读） 3、男女赛读

第二课时学习目标： 1、理解课文，能有感情地朗读课文； 2、会写6个生字教学过程：一、导入示标

我们继续来学习第10课《松鼠和松果》，这节课我们有2个学习目标：1、理解课文，能有感情地朗读课文。2、会写6个生字二、第一次?先学后教?（理解课文，有感情地朗读课文）

要很好地达到目标，必须要读懂课文，请看老师为大家准备的自学指导。自学指导：

请同学们边读课文边思考下列问题：（一）图上画了谁？他们在干什么？ 5分钟后比谁回答得好 1、自由读课文

2、指名回答，读相关句子

（二）小松鼠的好主意是什么？ 1、自由读4-5段 2、指名回答

(三）你能想象一下以后会是什么样子吗？（当堂训练课后内容） 1、同桌讨论 2、指名回答

三、第二次?先学后教?学习会写字

1、自由观察?以、更、意?三个生字，共议书写要领 2、指名上黑板写 3、中等生改

4、重点讲错的字 5、口头组词

6、胖乎乎的小手（第一课时）主备人：王茜

学习目标：1、认识13个字。 2、正确、流利地朗读课文。学习过程：一、板书课题 1、同学们，今天老师给大家带来一个谜语，比一比，那位同学最先猜出谜底，?人人都有两棵树，一棵左来一棵右，不长叶子不开花，天天干活不说话?（手）

2、今天我们要学习的课文是《胖乎乎的小手》，跟老师书写课题，齐读两遍。二、出示目标

这节课我们有2个学习目标，教师口述：三、自学指导

讲述：接下来我们进行3场比赛，第一场比一比看谁能把课文字音读得最准确。

四、比读课文

1、老师给大家3分钟的时间自由读课文，3分钟之后我们就来比赛。 2、自由读（3分钟）讲述：时间到！比赛开始！ 3、指名分段读

4.纠正错音，并板书。 5齐读黑板上出错的字音。五、比会认字

1.出示带拼音词语。

胖乎乎、喜欢、张贴、刚刚、墙上、替、拖鞋、帮忙、等会、变成、事情。

指名读上述词语。

过渡语：字音读得最准确，那我们现在来进行第2场比赛，比谁最快地认识13个生字，这些是刚刚大家读过的词宝宝，现在给大家2分钟时间，看看谁记得又对又快，2分钟之后。老师要把拼音去掉来考考你们。 2.出示去掉的拼音的词语。

（1）讲述：比赛开始了，看谁读得准确（2）自由读（2分钟）（3）同桌互读（4）开火车读

六、比流利朗读课文

1.生字掌握这么棒，他们重新回到课文里面，我相信在第3场比赛中你不但可以把课文读得正确，而且很流利，给大家3分钟时间，赶紧读一读吧。 2.自由读（3）分钟师：比赛开始啦，咱们比比看谁不仅能把字音读准确，而且还很流利。 3.指名读 4.组赛读 5.齐读

七、当堂完成作业

课文大家读得既正确又流利。那会认的字的音节你能加会对吗？在书上给要求认得字注音同桌互改更正

谁能给?张、替、鞋、变?扩词。

第二课时

学习目标：1、理解课文内容，养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望

和行动。

2、会写6个字。学习过程：导入：人的手是多么的灵巧呀，这节课我们继续学习第六课《胖乎乎的小手》，请同学们认真看老师板书课题出示目标

这节课我们的学习目标有2个，教师口述目标

目标大家都很清楚了吗？你们有信心完成吗？（有）声音很洪亮，说明你们信心十足。现在同学们就跟老师给你们准备的自学指导，在完成这些目标好吗？自学指导

请同学们自由读课文3分钟，思考：（1）?全家?指哪些人？?这张画?是指哪张画？他们为什么喜欢这张画？学生自由读课文（3分钟）指名回答

引导学生用?因为……所以…….?说话。

因为兰兰替爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜欢兰兰的小手因为兰兰给妈妈（），所以（）因为兰兰帮妈妈（）。所以（）

谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读他们的话。指导分角色朗读。爸爸：?这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋啊！?（语调上扬）妈妈：?这胖乎乎的小手给我洗过手娟啊！?（笑着读）奶奶：?这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！?

你们明白了全家为什么喜欢这一幅画，兰兰也明白了，她会说什么呢？指导朗读?明白了?高兴得语气

兰兰长大后，会帮家人做哪些事情呢？（尊重学生的情感）完成课后?说说做做?

那你的小手会帮家人做什么事情呢？我替爸爸———— 我给妈妈———— 我帮老师———— 我为大家———— 会写字

看来我们班的同学也很不错，我们的小手也能做许多事情了，不管是帮助别人还是受到别人的帮助，我们都会非常高兴得，在学校里，我们的小手还有一项非常重要的任务，那就是写一手漂亮的字。

生观察?看、画、笑?的笔顺，以及一笔一画在田字格中的位臵。指名说

指名上黑板写，其他同学描红师生共评（注意：?看?中的书写，?画?下面的凶字框不能写的太高，?笑?的上部分不能写的太大）

指名上黑板写，其他人在书上写两个。师生共评议，教师板演当堂训练

老师现在要考考大家是否把生字学会了。听写生字。同桌互评

总结：今天同学们学得很认真，希望每一位同学回家都能用你的小手为家人

做一件事！板书设计： 6.胖乎乎的小手替爸爸：拿拖把

兰兰胖乎乎的小手给妈妈：洗手绢帮姥姥：挠痒痒

教学反思：

7、棉鞋里的阳光第一课时

学习目标：1、认识?棉、照?等13个生字。 2、正确、流利地朗读课文。教学过程：一、揭题示标

1、今天我们来学习一篇关于阳光的课文<<棉鞋里的阳光〉〉请同学们和老师一起写课题，齐读课题两遍。 2、口述学习目标1、2 二、初读课文，要求准确。

现在给大家5分钟时间请同学们借助拼音自己读课文，5分钟后咱们比一比谁读的最棒！ 1、自由读。

2、指名读（提出要求）

3、学生纠错师相机板书出错音。 4、齐读。三、学会认字

在课文中字音都读准了，那这有几个词语宝宝想和大家一起交个朋友，我们一起来认识一下吧！（2分钟） 1、出示带拼音的词语

午觉合眼睛照到晒棉被躺下摆放收回盖被 2、自由读。 3、指名读。 4、同桌互读。

5、去掉拼音你们还认识吗？给1分钟自由读。 6、开火车读。 7、小组读。

四、再读课文，要求流利。

大家读的真棒，那现在老师再给3分钟时间，自己读一读课文，3分钟后咱们再来比一比谁读的课文最流利。 1、生自由读。 2、指名读。 3、小组读。 4、齐读。

五、比当堂完成作业

给常用字?照、午、收、摆?组词，给生字注音。六板书设计

7、棉鞋里的阳光

晒脱摆和

第二课时

学习目标：1、理解课文内容，懂得应该关心长辈，学会体贴亲人。 2、指导学生正确地书写本课的生字。教学过程：一、导入

我们继续学习<<棉鞋里的阳光〉〉，（板书）这节课我们要达到2个学习目标1、2

二、自学指导1

请同学们自由朗读课文，边读边思考：妈妈为奶奶做了一件什么事？为什们？用?因为......所以......?回答。5分钟后比谁回答的最好！ 1、自由读。 2、指名答。

?因为妈妈爱奶奶，所以她给奶奶晒棉被?。 3、你觉得妈妈是个怎样的人？

4、分角色朗读1-4自然段，自由读1分钟。

5、指导朗读：读出小峰好奇的语气，妈妈和蔼可亲的语气。三、自学指导2

请同学们朗读5-8自然段，思考：小峰看到妈妈为奶奶晒棉被后，他为奶奶做了一件么事？（2分钟） 1、生自由读。 2、指名答。

3、小峰为什么给奶奶晒棉被？用?因为......所以......?回答问题。师小结：棉鞋被阳光晒过后很暖和，这阳光中包含了小峰对奶奶的爱。四、口头说话练习

孩子们，小峰学着妈妈的样子，给奶奶的棉鞋里送去了温暖的阳光，奶奶又对小峰说了些什么？（尊重学生情感）五、学习会写字

现在请同学们打开书29页，自己观察生字，2分钟后比谁写的字最规范。 1、自由观察。 2、汇报结果。 3、上台练习。 4、师生共同评议。

5、学生对照规范汉字再练习。 6、听写。注意：?奶?的右半部第一笔是?横折折折钩??父?四笔写成捺要写舒展。

板书设计：

7、棉鞋里的阳光

妈妈晒棉被给奶奶爱小峰晒棉鞋

月亮的心愿第一课时学习目标: (1)会认?帘?、?女?等14个生字。 (2) 正确、流利地朗读课文。学习过程：一、板书课题

孩子们，今天我们来学习第八课《月亮的心愿》，请认真看老师书写课题，我们齐读课题两遍。、二、出示学习目标

这节课我们有2个学习目标，(1)会认?帘?、?女?等14个生字；(2) 正确、流利地朗读课文。我们一起来读一遍。目标已经明确了，你们有信心实现目标吗？老师相信，只要大家认真自学，一定能很好地完成任务的。三、第一次?先学后教?（初读课文，扫除生字）这节课咱们要通过几场比赛一个一个达到目标，首先，咱们来进行第一场比赛，比一比看谁课文字音读得最准确，老师给大家3分钟的时间自由朗读课文，不认识的字可以看下边的拼音，3分钟之后咱们比赛。 1、自由读

2、指名分节读 3、指名纠错 4、齐读出错的字第二次?先学后教?（学习会认字 5、去掉拼音后学生自读词语。（1分钟）

现在进行第二场比赛，看谁把生字记得牢。小黑板出示要求会认得14个字、词。

6、学生自由读这些字、词。 7、指名读词语。 8、男女赛读。 9、开火车读词语。

这些字记住了吗？老师想考考大家，请你们给本课中条形格中的字注音。四、第三次?先学后教?（再读课文，要求流利）

生字大家都认识了，课文你们一定也能读流利了，老师给大家3分钟时间，3分钟之后咱们来比赛。 1、自由读 2、指名读（分小节） 3、男女赛读

师小结：这节课我们学会了14个生字，而且能把课文读正确读流利，提出表扬，快夸夸自己。教学反思：

月亮的心愿第二课时学习目标：

（1）理解课文内容，知道月亮的心愿到底是什么？

（2）在父母生病或有困难时有体贴，照顾父母的意愿和行动。（3）会写6个字。学习过程：一、导入

孩子们，你们想知道月亮的心愿到底是什么吗？我们继续来学习第8课《月亮的心愿》，这节课我们有3个学习目标；（1）理解课文内容，知道月亮的心愿到底是什么？（2）在父母生病或有困难时有体贴，照顾父母的意愿和行动。（3）会写6个字。二、第一次?先学后教?（理解课文，有感情地朗读课文）

要很好地达到目标，必须要读懂课文，请看老师为大家准备的自学指导。自学指导：

请同学们边读课文边思考下列问题：为什么月亮希望明天是个好天气？ 1、自由读课文

2、指名回答，读相关句子

3、为什么月亮有希望明天下雨呢？请同学们自读课文3—8段。 4、学生自读。 5同桌交流。 6、指名回答。

7、师：月亮一会儿希望明天是晴天，一会儿又希望明天是阴天，那月亮的心愿到底是什么呢？请齐读课文最后一段。 8、学生回答内容。

9、月亮的心愿实现了吗？生回答三、第二次?先学后教?（学写生字）

1、自由观察?女、气、亮?3个生字，用手划

2、指名说写这三个字时的笔顺、笔画、注意事项。 3、三位差生上黑板写。

3、师生评议这三个字后中等生再上黑板写。 4、教师板演这三个字。板书设计： 8 月亮的心愿

孩子们去郊游让明天有个好天气珍珍照顾生病的妈妈明天还是下雨吧一个艳阳天孩子们一个也不少愉快去郊游教学反思：

语文园地二

学习目标：1、用两种柿子方法认识6个字。 2、读带有?张?的词语，体会一字多义。 3、积累常用词语，学会在表达中应用。 4、阅读背诵诗歌《鞋》，巩固识字。一、导入并示标

这节课我们来学习《语文园地二》，这节课我们有4个学习目标，教师口述。二、引导观察，发现识字规律。

现在老师给大家3分钟时间，自己用心地读?我会认?的字词，不认识的字借助拼音，3分钟后比比谁认的多、记的牢并思考：你用什么方法记住这些字？

1、生自由读 2、指名读 3、齐读质疑：你发现了什么？

生:（用加一加减一减方法）

小结：因为这些字都是形声字，用这两种方法来识字又快又准。过渡：汉字除了有形声字，还有一些字在不同的词语中表达的意思也不一样。三、读中体会一字多义自学指导二：

1、现在来请同学读下面几组词，边读边思考：?张?字在不同词中意思相同吗？生读

引导：你能试着说说他的意思吗？现在同桌相互讨论生讨论

生指名说意思（要求大概意思说到就可以）师小结

过渡：现在来看看?日积月累?中这一单元要求积累的词语。四、词语积累，学会运用

现在请同学们自由朗读词语，3分钟后比比谁读的准确。 1、生读 2、指名读 3、男女赛读 4、全班读

5、句子练习：照顾、精彩、奇妙

过渡：不但要积累词语，还要积累好的文章，下面这里有一首小诗，来读读吧！

五、阅读背诵诗歌，丰富语文素养 1、请同学们借助拼音读读《鞋》，注意读准字音，2分钟后比谁读的好。 2、生自由读

3、指名读正音：依偎、港湾、享受、温暖 4、范读 5、男女赛读 6、全班齐读

7、能读的流利了不起，如果能快速背下来，那可更了不起，你行吗？现在开始自由背诵2分钟。生自由读、背生指名背男女生赛背

8小结：同学们以最快的速度背会了这首诗，相信你们会积累更多地号词，好文章，成为语文小能手。

语文园地二（第二课时）

学习目标：1、培养学生善于倾听的习惯。

2、引导学生敢于表达，以表演和交流为主，提高学生交际与口语表达能力。一、创设情景

1、最近我们学了很多写关心父母、尊敬长辈的课文，许多小朋友都在家里帮助爸爸妈妈做了很多家务事，有没有爸爸妈妈不让做家务的情况？生：有，举例

若没有，可介绍教材例子过渡：这里有一位同学非常需要大家的帮助，为他想想办法，你愿意帮他吗？ 2、引导倾听

（1）如果真想帮他，就得仔细听他的介绍，搞清楚为什么父母没让他做家务，然后再替他想办法？边听边思考：父母为什么不让他做家务？（2）指名同学介绍

（3）其他同学仔细听并思考以上问题 3、讨论交流

（1）听完了介绍，相信同学们已经明白了怎么回事，现在以小组为单位，讨论思考：怎样才能劝说父母让他做家务？（2）学生开始讨论

过渡：不如让我们来扮演父母、孩子、同学的角色，自编自演劝一劝他的父母。想想劝说时我们应注意什么？（态度、语气、礼貌用语，理由要充分）（3）小组内进行表演（4）上台表演

现在有请父母、同学、孩子来共同合作向大家展示一下他们的表演吧！（5）评价

说说他们表演的如何？ 4、小结

9 两只鸟蛋第一课时学习目标

1．认识?蛋、取?等12个生字。 2．正确、流利地朗读课文。一. 揭示题目，出示目标

同学们，这节课咱们来学习第9课《两只鸟蛋》，请同学们伸出右手与老师一起书写课题，并大声说出笔画名称（教师板书课题，学生齐读课题两遍），本节课我们的目标有两个，分别通过3场比赛来达到目标。二. 初读课文，扫除生字

首先来进行第一场比赛，比读课文，看谁读得课文字音最准确，3分钟后我们来比赛。

1.学生借助拼音自由读课文。 2．指名分段读课文。

3．纠正错音，教师相机板书。 4．齐读易错音。三．学习会认字

课文字音读准确了，那么现在来进行第二场比赛，比记生字，看谁的生字记得又快又准。

1．出示带拼音的生字，学生借助拼音自由记生字。 2．同桌互相检测，遇到不会的互相教。 3．教师检测生字。

4．共同记忆出错较多的生字。

鸟蛋抬头轻轻仿佛取出捧出 5．同桌相互读生字。

6．教师再检测生字，重点是容易出错的字。四．再读课文，要求正确流利

生字咱们都记住了，现在进行第三场比赛，比读课文，要求不仅字音准确而且流利。

1．学生自由读课文。 2．指名读。 3．男女赛读。

五．小结并布臵作业。

第二课时学习目标

1. 培养学生的理解能力和想象能力。

2．使学生懂得人与自然和谐相处的道理，激发学生珍爱生命，关爱动物的情感。

3．会写?定唱响?等字。

一．今天我们接着学习一件与两只鸟蛋有关的事，请认真看老师板书课题，并齐读课题两遍。

二．熟读课文，思考问题

现在请同学们再次朗读妈妈的话，（注意语气力求像妈妈的那样温柔亲切有说服力，）并想一想：孩子听了妈妈的话后是怎么做的？又是怎么做的？请照例补充句子：我仿佛听见鸟儿-------- 1．学生自由读课文。 2．指名回答问题。

3．教师小结：鸟是人类的好朋友，我们要爱护小鸟。三．学习会写字

现在请同学们打开书41页，请同学们先自己观察生字，2分钟后比谁写的字最规范。

1．学生自由观察并回答生字在田字格中的位臵及笔顺笔画。 2．指名上台练写，其余学生自由描红。 3．指名上台更正，师生共同评议。

4．学生对照规范的汉字更正自己写的字，并再练写。注意：?听、唱?要写的左窄右宽，走之（1）要三笔写成。（2）点不要和下面的横连在一起。（3）横折折撇要向右斜一点。四．小结并布臵作业

同学们，这节课我们又学会了写6个生字，请同学们把这几个生字写在作业本上，要求：要把字写规范，还要注意写字姿势。

10、松鼠和松果第一课时学习目标：

1、正确、流利地朗读课文； 2、会认11个生字；教学过程: 一、板书课题

今天我们来学习第10课《松鼠和松果》

认真看老师书写课题并说出笔画名称，我们齐读课题两遍。二、出示学习目标

这节课我们有2个学习目标，正确、流利地朗读课文； 2、会认11个生字

目标已经明确了，你们有信心实现目标吗？老师相信，只要大家认真自学，一定能很好地完成任务的。三、第一次?先学后教?（初读课文，扫除生字）这节课咱们要通过几场比赛一个一个达到目标，首先，咱们来进行第一场比赛，比一比看谁课文字音读得最准确，老师给大家3分钟的时间自由朗读课文，不认识的字可以看下边的拼音，3分钟之后咱们比赛。 1、自由读

聪明活泼忽然眨眼如果主意以后 2、去拼音检测 3、单个生字检测

自由读、同桌互读、指名读（卡片检测）、齐读五、第三次?先学后教?（再读课文，要求流利）

生字大家都认识了，课文你们一定也能读流利了，老师给大家3分钟时间，3

分钟之后咱们来比赛。 4、自由读 5、指名读（分段读） 6、男女赛读

第二课时学习目标： 3、理解课文，能有感情地朗读课文； 4、会写6个生字教学过程：一、导入示标

要很好地达到目标，必须要读懂课文，请看老师为大家准备的自学指导。自学指导：

请同学们边读课文边思考下列问题：（一）图上画了谁？他们在干什么？ 5分钟后比谁回答得好 2、自由读课文

2、指名回答，读相关句子

（二）小松鼠的好主意是什么？ 1、自由读4-5段 2、指名回答

(三）你能想象一下以后会是什么样子吗？（当堂训练课后内容） 1、同桌讨论 2、指名回答

三、第二次?先学后教?学习会写字

1、自由观察?以、更、意?三个生字，共议书写要领 2、指名上黑板写 3、中等生改

4、重点讲错的字 5、口头组词

11、美丽的小路

学习目标：1、认识14个生字。 2、正确、流利地朗读课文。教学过程：一、揭题示标 1、今天我们来学习一篇关于环境卫生的小故事，请同学们和老师一起板书课题，齐读两遍。

2、教师口述学习目标二、初读课文，要求准确

现在给同学们5分钟的时间，请大家借助拼音自己读课文，5分钟后咱们比一比谁读得最棒！ 1、自由读

2、指名读（提出要求）

3、学生纠错，师相机板书出错音。 4、齐读黑板上的错音。三、学会识字

课文中的字音都读准了，黑板上的词语大家认识吗？给大家2分钟，看谁最先把字读准记牢。 1、出示加音节的词。

鹿先生、慢慢、鼻子、脑袋、柑橘、对己、奇怪、不久、追赶、推车、一辆 2、自由读。 3、指名读。

4、其他同学更正。

过渡语：带有音节的词语，你们读得这么准确了，可去掉音节还能读准吗？给1分钟的时间自由读。 1、开火车读。 2、男女生赛读

过渡语：去掉音节也难不倒你们，现在让它们单个出来看谁能认识？ 1、指名读。 2、齐读。

四、再读课文，要求流利

生字大家都认准确了，我相信课文大家一定能读得更流利，给大家3分钟的时间，然后再来比一比谁读课文读得最流利。 1、自由读。 2、指名读。

3、小组比赛读。五、当堂训练

给生字条里的字注音。板书设计： 11、美丽的小路

卵脑辆净鹿

第二课时

学习目标：1.分角色朗读，能读好每个角色的语气。 2.有爱护环境卫生的愿望和行为。 3.会写6个字。

教学过程：一、导入

动物王国发生了一件有趣的事，我们一起去看看吧！今天就继续学习《美丽的小路》，板书课题，口述学习目标。二、自学指导（1）

请同学们自由朗读课文3分钟，边读边思考：课文讲了一件什么事？有几个小动物？ 1、自由读 2、指名答

三、自学指导（2）

请同学们读1--3自然段，思考：小路美吗？怎样美？ 1、生自由读，划出描写小路美的句子。 2、指名答。

抓住?长长的、花花绿绿、五颜六色?理解美。 3、兔姑娘和鹿先生是怎样走过小路的？说些什么？

4、指名朗读，体会感叹句的读法，读出亲切和赞美的语气。四、自学指导（3）

请同学们读5--7自然段，思考：兔姑娘和鹿先生再次经过小路时又说了些什么？

1、生自由读。 2、指名回答。

3、指导朗读，体会问句的读法，读出疑问、急切、惋惜的语气。 4、分角色朗读。

5、美丽的小路为什么不见了？（读第4自然段）五、自学指导（4）

请同学们接着读8--12自然段，思考：小动物们是怎样把小路又找回了？ 1、生自由读2分钟。 2、指名答。 3、讨论交流（小组）：鸭先生做了些什么？他们怎样把美丽的小路找回来的？ 4、导读10--12自然段后，师小结。六、口头说话

怎样才能让美丽的小路一直和我们在一起呢？结合实际说说，知道爱护环境。（讲究卫生，人人有责。结合书后提示）七、学习会写字

课文我们已经理解，聪明的孩子们一定能把生字写得规范。 1、自由观察

2、重点指导?赶、起?两字的?走?字旁。

?土?字横左边长，右边短，给?干、已?留出空隙，捺要长，能托出?干、已?

注意?净?两点水，?点提?要靠近些，中间一横右边要出头，强调：右半部分笔顺。

3、两名同学扮演，其他同学在书上描写。 4、师生共评。 5、学生再练习。 6、听写。八、当堂训练课后题?我会读? 板书设计： 11、美丽的小路

美丽-----变脏------变美爱护环境人人有责

12、失物招领（第2课时）

学习目标：1、理解课文内容，渗透环保意识，养成爱护环境卫生的习惯。 2、会写6个字。学习过程：一、板书课题

1、导入（出示一张失物招领）这是什么？它是用来开什么的？（当你拾到了东西，没人领的时候，就需要贴一张?失物招领?） 2、我这里也有一则?失物招领?（板书课题）你们想知道都写了什么呢？二、示标

这节课我们有2个学习目标，教师口述：三、自学指导

1、这篇课文的题目是（学生接）?失物招领?是什么意思？

2、给同学们2分钟的时间自由读课文3--5自然段，思考：课文中是谁丢失了东西呢？

3、学生自由读。（2分钟）

4、指名回答（没有人丢失东西）

5、唐老师是怎么说的？（指导朗读，读出唐老师严肃的语气。）

6、听到老师说有同学丢了东西，小朋友们都有怎样的表现？（指导朗读第5自然段，读出学生惊奇、惊讶的语气。） 7、既然没人丢东西，这里的失物在课文里指的是什么？请同学们齐读课文第6自然段。（指名回答）教师小结：原来这些失物，就是同学们扔在草地上的垃圾，他们这样做对吗？ 8、意识到自己的不对之后，同学们是怎么做的？请同学们齐读课文第7自然段。

（1）指名回答

（2）指导朗读（读出不要意思的感觉）

9、为什么唐老师和张爷爷发出了会心的?微笑?？用?因为老师和张爷爷看到……所以，他们发出了会心的微笑?的句式进行说话训练。四、拓展

这篇课文学完了，你懂得了什么？

（引导学生从环境保护、良好的行为习惯等方面进行小结）五、比写字

1、通过学习本课，同学们都知道了爱护环境，字宝宝特别高兴，都想来和大家交朋友。

2、请同学们认真仔细地观察?专、级、队?的笔顺，以及每一笔在田字格的位臵。

3、指名回答观察结果。

4、指名上黑板，其他同学描红。 5、师生评议（?专?字第2笔是竖折折，不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左斜一点；?队?字的指导应重点放在双耳旁的写法上，?耳朵?高而小，以便给右边的?人?字的撇留出空来；?级?字注意先写撇，再写） 6、教师板演

7、学生在书上写完六、当堂训练 1、听写生字 2、同桌互改板书设计： 12、失物招领

丢-----?失物?-----捡 ?会心的微笑?

教学反思：

语文园地三第一课时学习目标：

（1）认识?字、代?等7个生字，发现形声字的构字规律。（2）朗读词语和诗歌，培养学生积累词语的能力。板书课题学习过程：

今天，我们学习语文园地三，师板书课题，同学们跟老师齐读课题。一、揭题示标

本节课我们的学习目标是（1）认识?字、代?等7个生字，发现形声字的构字规律。（2）朗读词语和诗歌，培养学生积累词语的能力。二、我的发现自学指导：

请同学们认真观察这些字，想想他们有什么规律？用什么方法可以记住？你还能说出几个这样的词吗？（1）生自学。

（2）指名回答（这几个都是形声字。）三、日积月累

（1）学生自读词语。

（2）师板书词语，指名读词语。（3）开火车读词语。

（4）齐读词语，给词语注音。四、读读背背

（1）同桌齐读词语。（2）指名读诗歌。（3）男女生赛读。

（4）表演读，师生共同评议。

师小结：本节课我们学习了形声字，认识了13个词语，学会了一首儿歌，你们真会学习。

当堂训练：给?我会读?中的词语注音。家庭作业：背诗歌?小鸟? 教学反思：

语文园地三第二课时学习目标：

（1）通过?口语交际?的练习，培养学生的口头表达能力。

（2）通过?展示台?，培养学生在生活中识字的能力，这两个目标的达到需要我们的努力。学习过程：一、导入。

这节课我们接着学习园地三，师板书课题，生齐读课题。二、揭示目标。

这节课我们的学习目标是：（1）通过?口语交际?的练习，培养学生的口头表达能力。（2）通过?展示台?，培养学生在生活中识字的能力，这两个目标的达到需要我们的努力。三、口语交际。自学指导：（1）自读口语交际，说一说口语交际的内容。（2）四人一组交流：我们身边的垃圾从哪里来的？怎样处理生活垃圾呢？（3）指名回答：我们身边的生活垃圾怎样处理？（4）共同评议处理方法是否完美。（5）师小结：我们要完美的处理身边的生活垃圾，从小就要有保护生态环境的意识。四、展示台。（1）师：我们在学校、商场等地方认识了很多字，请展示一下吧。（2）指名让学生将收集到的字读给大家听。（3）师教给孩子们做剪贴报的方法。（4）四人一小组一起做剪贴报。（5）将做好的剪贴报展示给大家看，并告诉大家收集的方法。师小结：?展示台?的学习给每个学生提供了展示自己的机会，让他们体会到了学习的快乐和成功的自豪。

当堂训练：将自己收集的生字、词语做成剪贴报。家庭作业：我们身边的垃圾如何处理，请画一画。教学反思

课题；第4单元识字4 注备人；县一小巴音花教学过程；

一、导入；夏天就要到了。夏天里、会发生哪些有趣的事呢？我们一起去看看吧?今天我们就来学习‘‘识字4’’、请同学们认真看老师书写课题、(齐读2遍) 二、师口述学习目标； 1、认识‘‘蜻、蜓、蚂’’等14个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、会写‘‘前、蚁、房’’等6个字。三、初读课文、要求准确。

现在我们进行第一场比赛、比谁把字音读得最准确、下面、老师给大家2分

钟时间自由读课文、2分钟后咱们进行第一场比赛。 1、自由读。 2、指名读、纠正错音、老师板书。 3、全班齐读、黑板上出错的字音。四、学习会认字、（第二场比赛、比谁最快会认字）字音大家会读了、那课文当中有些生字宝宝单独挑出来了、你还认识吗？（小黑板出示带音节词语）。 1、自由读。 2、指名读。 3、同桌互读。 4、去掉音节读。 5、开火车读。五、再读课文、要求流利（第3场比赛、比谁能把课文读得最正确、最流利）。 1、自由读。 2、同桌互读。 3、男女生赛读。六、学习会写字、

大家课文读得真棒、那咱们现在进行第4场比赛、比一比哪位同学能把字写得最漂亮。 1、学生先观察‘‘我会写’’在田字格中的位臵。 2、指名说出观察的结果、其它同学描红。 3、请同学上黑板写。 4、师生评议（注意、‘‘蚂蚁’’写时左右大致相等、虫字旁注意别把下面的提写成横。前：上小下大、空：上大下小）。 5、再指名上黑板写、其它同学把剩下的写完。 6、再评议、老师板演。七、当堂训练： 1、听写生字。 2、同桌对改。 3、读课后‘‘我会写’’训练。

13、古诗两首第一课时学习目标：

1、正确、流利地朗读古时诗 2、会认12个生字；教学过程: 一、板书课题

今天我们来学习第13课《古诗两首》，请认真看老师书写课题并说出笔画名称，我们齐读课题两遍。二、出示学习目标

这节课我们有2个学习目标，1、正确、流利地朗读古时诗

2、会认12个生字；目标已经明确了，你们有信心实现目标吗？老师相信，只要大家认真自学，一定能很好地完成任务的。四、第一次?先学后教?（初读古诗，扫除生字）这节课咱们要通过几场比赛一个一个达到目标，首先，咱们来进行第一场

比赛，比一比看谁课文字音读得最准确，老师给大家3分钟的时间自由朗读课文，不认识的字可以借助拼音，3分钟之后咱们比赛。 1、自由读

2、指名分节读 3、指名纠错 4、齐读出错的字四、第二次?先学后教?（学习会认字）课文大家已经会读了，咱们接着来进行第二场比赛，看谁最快地认识12个生字。三分钟时间

1、自由读词语（带拼音）

所见牧童捕蝉关闭立正小池爱惜阴天晴天柔软露水 2、去拼音检测 3、单个生字检测

自由读、同桌互读、指名读（卡片检测）、齐读五、第三次?先学后教?（再读古诗，要求流利）

生字大家都认识了，古诗你们一定也能读流利了，老师给大家3分钟时间，3分钟之后咱们来比赛。六分钟时间 1、自由读 2、指名读 3、男女赛读

第二课时学习目标： 1、能有感情地朗读古诗并能背诵古诗； 2、会写6个生字。教学过程：一、导入

我们继续来学习第13课《古诗两首》，这节课我们有2个学习目标：1、能有感情地朗读古诗并能背诵古诗；2、会写6个生字。

二、第一次?先学后教?（朗读古诗并背诵） 1、看图，大致理解古诗的意思 2、教孩子如何断句 3、自由练读 4、指名读 5、背诵古诗 A、自由背 B、同桌互背 C、指名背

三、第二次?先学后教?（学习会写字） 1、自由观察这8个生字， 2、差生听写 3、中等生改

4、重点讲错的字

14、荷叶圆圆（第一课时）主备人：王茜

学习目标：1、认识12个字。 2、正确、流利地朗读课文学习过程：一、板书课题

1、小朋友们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈地走来了。现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。请同学们和老师一起书写课题。 2、齐读课题两遍。二、示标

这节课我们有2个学习目标，教师口述：三、自学指导

讲述：接下来，我们进行3场比赛，第一场比一比看谁能把课文字音读得最准确。

四、比读课文

1、老师给大家3分钟的时间自由读课文，3分钟后我们来比赛。 2、自由读（3分钟）讲述：时间到！比赛开始！ 3、指名分段读。

4、纠正错音，并板书。 5、齐读黑板上出错的字音。五、比会认字

1、出示带拼音的词语

荷叶水珠摇篮亮晶晶停机坪透明翅膀蹲着笑嘻嘻指名读上述词语

过渡语：字音读得真准确！那现在我们来进行第二场比赛，比谁最快地认识13个生字，这些是刚才大家读过的词宝宝，现在给大家2分钟时间看谁记得又快又准，2分钟后，老师要把拼音朋友去掉来考你们。学生自由读

2、出示去掉拼音的词语。

①讲述：比赛开始了，看谁读得准确。 ②指名读（错了大家来纠正）

3、出示生字：①讲述：这次没有词语朋友的帮忙，你们还能认识这些字吗？荷珠摇篮晶停坪透翅膀蹲嘻 ②自由读（2分钟） ③同桌互读。开火车读。

六、比流利朗读课文

1、生字掌握的这么棒，它们重新回到课文里面，我相信在第三场比赛中，你不但可以把课文读得正确，而且很流利，给大家3分钟时间，赶紧读一读吧！ 2、自由读（3分钟）师：比赛开始啦！咱们比看谁不仅能把字音读准确，而且还很流利。 3、指名读。

4、小组比赛读。 5、全班齐读。七、当堂完成作业

1、课文大家读得既正确又流利。那会认的字的音节你能加会对吗？2、2、在

书上给要求认得字注音同桌互改更正

14、荷叶圆圆（第二课时）

学习目标：1、理解课文内容，让学生受到熏陶，激发学生热爱生活的美好情感。

2、会写6个字。学习过程：一、板书课题

1、导入师：同学们的夏天真美，今天我要和同学们一起去池塘里找夏天，因为那里有美丽的荷叶姑娘等着我们呢！这节课我们继续学习14课《荷叶圆圆》，请同学们认真看老师板书课题二、示标

这节课我们有2个学习目标，教师口述：三、自学指导

1. 荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符……所以有好多小伙伴都喜欢荷叶，我们来听一听，都有谁喜欢荷叶，来和荷叶玩呢？请大家用自己喜欢的方式美美地读课文，不过读的时候按照这两个要示去做： A、课文给我们介绍了荷叶的哪几个好伙伴？B、它们分别把荷叶当作了什么？生读3分钟

2、好，谁来告诉我课文介绍了哪几个小伙伴？

指名回答，师相机贴出?小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿?的图片。瞧，它们多可爱呀，轻轻地喊喊它们的名字吧！ 3、好，你看它们多高兴啊，你喜欢谁呢？生：我喜欢小水珠。（1）、课文哪个自然段写了小水珠？【第2自然段】，你能读一读吗？好，老师听出来了，你喜欢小水珠，你们也喜欢吗？那就一起读一读吧！（2）、读得真好，小水珠多可爱呀，它把荷叶当作了什么？【板书摇篮】（3）：聪明的小水珠一边晃着身子，一边眨着眼睛，好奇地四处瞧。问：它看到了什么？

请大家放飞你想象的翅膀，想好了就轻轻地告诉你身边的同学。

学生先汇报，然后通过个人读、小组读、赛读、演读等各种形式的朗读体会小水珠的快乐心情。

4、荷叶多美啊！你瞧，圆圆的荷叶是小水珠的摇篮，瞧，它多喜欢荷叶，还有谁喜欢？它们又把荷叶当作什么呢？

5、分小组比赛，合作学习三——五自然段。学生根据自己的爱好，自由选择喜欢的段落学习，组内进行朗读比赛、表演比赛，选择一位最佳选手上台表演。

6、学生上台表演，互相提问并回答。

生A：我喜欢小蜻蜓。问：小蜻蜓把荷叶当作了什么？【停机坪，师相机板书】（1）、?停机坪?是干什么用的？

（2）它为什么要停在荷叶上呢？【因为荷叶很美，荷叶给它带来了快乐】（3）、现在你们都是小蜻蜓，边读边做动作一起来读第3自然段，看看哪只小蜻蜓最喜欢荷叶？生B：我喜欢小鱼儿。

（1）、小鱼把荷叶当作了什么？【凉伞】荷叶就是小鱼儿的凉伞。（2）、孩子们，夏日炎炎，真热呀！你看它把荷叶当作凉伞，在下面多凉快呀，它在荷叶下干什么呢？（3）、小鱼的心情怎样？你从课文中哪个词看出来的

【笑嘻嘻】你们笑一个我看看，老师愿你们天天笑口常开。（4）、那我们带着高兴的语气来读读吧！生C：我喜欢青蛙。（1）、青蛙把荷叶当作了什么？【歌台】（2）、小青蛙把圆圆的荷叶当作歌台，荷叶给它也带来了快乐，它的歌声才这么美。我们也来美美地读读这一段吧！ 7、学生分角色朗读这四个自然段。三、拓展课文，实践运用

1、荷叶给他们都带来了快乐。想想，荷叶在你们的眼中又是什么呢？它给你带来了什么快乐？你会说吗？小蝴蝶说：?荷叶是我的-——————。? ———说：?荷叶是我的——————。?

2、自由练说———同桌对说———全班汇报。四、比写字

1、通过学习本课，同学们都特别喜欢荷叶，字宝宝特别高兴，都想来和大家交朋友。

2、请同学们认真仔细地观察?朵、美、我?的笔顺，以及每一笔在田字格的位臵。

3、指名回答观察结果。

4、指名上黑板，其他同学描红。 5、师生评议（；?朵?字上面不是?几?──没有钩；?美?字是上下结构，要先写?秃尾巴羊?，再写?大?字?；?我?字的指导重点应放在斜钩上，建议引导学生把斜钩想象成一把弯弓，可以告诉学生，如果把?弯?写直了，就没法射箭了。） 6、教师板演

7、学生在书上写完六、当堂训练背诵课文

板书设计： 14荷叶圆圆

小水珠摇篮躺小蜻蜓停机坪立小青蛙歌台蹲

小鱼儿凉伞游来游去

15 夏夜多美教学目标：

1、认识13个生字。

2、正确、流利地朗读课文。教学过程：

一板书课题，出示目标

夏天的夜晚越来越美了，今天我们一起学习一篇童话故事，请同学们伸出右手与老师一起书写课题（教师板书课题，学生齐读课题两遍），本节课我们的目标有两个，分别通过3场比赛来达到目标。二初读课文，扫除生字

首先来进行第一场比赛，比读课文，看谁读得课文字音最准确，3分钟后我们来比赛。

1. 学生借助拼音自由读课文。 2．指名分段读课文。

3．纠正错音，教师相机板书。 4．齐读易错音。三学习会认字

课文字音读准确了，那么现在来进行第二场比赛，比记生字，看谁的生字记得又快又准。

1．出示带拼音的生字，学生借助拼音自由记生字。 2．同桌互相检测，遇到不会的互相教。 3．教师检测生字。

4．共同记忆出错较多的生字。惊醒静悄悄感激亮晶晶 5．同桌相互读生字。

6．教师再检测生字，重点是容易出错的字。四再读课文，要求正确流利

生字咱们都记住了，现在进行第三场比赛，比读课文，要求不仅字音准确而且流利。

1．学生自由读课文。 2．指名读。 3．男女赛读。

五小结并布臵作业。

第二课时学习目标：

1．会写?他、她?等6个字；

2．在体验夏夜景美的同时，感受助人为乐的精神之美。一、导入

今天我们继续学习发生在一个夏天夜晚的故事，请认真看老师板书课题，并齐读课题两遍。

二、熟读课文，思考问题

夏天的夜晚，公园里静悄悄的，一只小蚂蚁不小心掉进池塘里，是谁救了他?(引导学生回顾课文)

1．生默读课文，画出觉得最动人的句子。

2．把觉得最动人的地方读给同学听，说一说为什么?

3．找出睡莲救小蚂蚁的句子，读一读，指导读好感激的词。

4．分角色读。教师指导学生研究讨论每个角色的语气怎样读，并尝试给这些

角色设计表情动作。

如：睡莲姑姑（奇怪的问）：?小蚂蚁，你怎么了？?

小蚂蚁（揉揉眼睛，伤心的）说：?我不小心掉进池塘，上不了岸啦！?

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（让学生尝试添加提示语，是一个大胆的尝试。让学生根据生活经验和对课文的理解，给?人物?设计表情动作，添加不同的语气词，使课文变成了童话剧。由于是自己创造的成果，学生会读得有情有趣，有滋有味。但这种能力的培养不是一朝一夕的，教师要有意识的加以引导。） 5．接受别人帮助时应怎样做，说一说。

6．说说小蚂蚁回家时的心情怎样？(引导体会高兴不仅是因为到家，更是因为有了大家的热心帮助。)

7．讨论体会夏夜景色美在哪里? 三、学习会写字

现在请同学们打开书67页，请同学们先自己观察生字，2分钟后比谁写的字最规范。

1．学生自由观察并回答生字在田字格中的位臵及笔顺笔画。 2．指名上台练写，其余学生自由描红。 3．指名上台更正，师生共同评议。

4．学生对照规范的汉字更正自己写的字，并再练写。注意：?他、她?中的?也?的写法及所占的位臵。五、课外延伸，拓展思维

夏夜很美，小动物们的心灵更美，老师布臵同学们画的\我眼中的夏夜\也美吗？

16要下雨了第一课时学习目标：

（1）认识?坡、割?等12个生字。（2）正确、流利的朗读课文。学习过程：

一、揭示题目，出示目标。

小白兔在山坡上割草，燕子、小鱼、蚂蚁都告诉他要下雨了。你们想听这个故事吗？这节课我们就学习第16课《要下雨了》，请同学们伸出右手与老师一起板书课题，并大声说出笔画名称。（教师板书课题，学生齐读课题两遍）本节课我们有两个学习目标：（1）认识?坡、割?等12个生字。（2）正确、流利的朗读课文。这两个学习目标，分别通过3场比赛来达到目标。二、初读课文，扫除生字。

首先进行第一场比赛，比读课文，看谁读的课文字音最准确，3分钟后我们来比赛。

1学生借助拼音自由读课文。 2指名分段读课文。

3纠正错音，教师板书。

山坡割草天气空气潮湿水珠回家透气连忙消息告诉轰隆隆雷声

4齐读带拼音的词。

5去掉拼音自读带拼音的词。 6开火车读带拼音的词。 7男女生赛读词语。三、学习会认字。

课文字音读准了，那现在进行第二场比赛，比记生字，看谁的生字记得又快又准。

1教师出示小黑板，学生借助拼音自由记词语。

山坡割草潮湿闷热伸腰喊叫捉虫子消息搬东西一阵哗哗

2同桌两个互相检测，遇到不会的互相教。 3教师检测词语。

生字记住了吗？老师考考大家，请你给本课的一类字注音。（2分钟）四、再读课文，要求流利。

生字咱们都记会了，现在来进行第三场比赛，比读课文，要求不仅字音准确而且流利。

1学生自由读课文。 2指名读。 3男女赛读。

师小结：这节课大家学得比较认真，下课后把自己喜欢的部分读给同桌听。教学反思：

16要下雨了第二课时学习目标：

（1）通过学习课文内容，了解下雨前的自然现象。（2）学会本课6个生字，并能正确、规范地书写。学习过程：一、导入

我们继续来学习第16课《要下雨了》，这节课我们有2个学习目标（1）通过学习课文内容，了解下雨前的自然现象。（2）学会本课6个生字，并能正确、规范地书写。

二、第一次?先学后教?（理解课文，有感情地朗读课文）请同学们正确流利地朗读第一段，边读课文边思考下列问题：

小白兔为什么直起身子不割草了呢？?天气很闷?时会让人感到怎样？ 3分钟后比谁回答得好 1、自由读课文 2、指名回答，读相关句子三、第二次?先学后教?（学习2、3段）

1、小白兔直起身子时，看到什么？看文中第一幅图。

2、燕子和平时一样吗？（不一样）从哪儿看出来的？（燕子平时飞得高，而现在飞得低）。

3、哪句话与燕子低飞有关系呢？读一读，画一画。你能用?因为……所以?说说燕子为什么低飞呀？小黑板出示：因为___________所以___________。让学生练习说一说。四、第三次?先学后教?（学习4、5、6段。）

1、小燕子告诉小白兔要下雨了，小白兔相信了吗？你是怎么知道的？ 2、小黑板出示句子：是要下雨了吗？ ①让学生出声读读这句话。

②说说你是怎样理解的？（小白兔对燕子说的话半信半疑。） ③教师指导学生读出疑问的语气。

3、看文中第二幅图，看到小鱼都游到水面上来了，小白兔说了什么话？这些话该怎么读呢？?跑过去问?说明了什么？（小鱼的行为跟平时不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道缘由。）教师指导朗读这句话，速度稍快些，读出急切、疑问的语气。

4、小鱼是怎么说的呢？指名读。

5、哪句话与小鱼游出水面有关，读一读，画一画，用?因为……所以……?说说小鱼为什么游出水面？

出示句子：因为___________所以___________。（1）分小组读课文4、5、6段。（2）分角色读课文。（3）教师指导读。五、第四次?先学后教?（学习7--9段。） 1、导语：（小白兔听到小鱼的话有疑问吗？）指名读一读。 2、这时小白兔是怎么想的？你是怎么知道的？

（生：小白兔连忙挎起篮子往家跑，还把要下雨的消息告诉了蚂蚁，从这儿可以看出小白兔相信要下雨了。）

3、蚂蚁在干什么呢？为什么要往高处搬呢？

4、指名读第七段。

5、正在这时候，一阵雷声，哗哗哗，到此为止就下起来了。这雨下得怎么样呢？齐读第9自然段。教师指导读?大雨真的下起来了?中的?真的?要加强语气来读。

六、第五次?先学后教?（学习会写字）

1、学生观察?吗、吧、很?三个生字的重点笔画在田格中的位臵， 2、指名说写这三个字时的笔顺、笔画、注意事项。 3、三位差生上黑板写。

3、师生评议这三个字后，中等生再上黑板写。 4、教师板演这三个字。板书设计： 16 要下雨了小燕子：低飞小鱼：游出水面蚂蚁：搬东西教学反思：

语文园地四

学习目标：1、认识相同偏旁的字，引导学生发现汉字规律的识字方法。 2、引导学生分析多音多义字。 3、积累词语，感悟词语的搭配。

4、口语交际培养学生的观察想象力、创造能力和语言的口头表达能力。学习过程：一、导入并示标

这节课我们来学习《语文园地四》，这节课我们有四个学习目标1、2、3、4。二、引导观察发现识字规律

现在老师给大家3分钟时间，自己用心地用读会认的字词，不认识的字借助拼音，3分钟后比比谁认得多，记得牢，并思考：你用什么方法记住这些字？ 1、生自由读。 2、齐读。 3、指名读。

质疑：你发现了什么？

生：月字旁的字与身体有关，足字旁的字与脚有关，目字旁的字与眼睛有关，提手旁的字与手有关。

4、你能说说其他偏旁的字吗？

师小结：因为这些字都是形声字，分两半。形一半，声一半。形旁相同时同类，形旁不同意思变。用这种方法来识字又快又准。过渡:我们的中华汉字有悠久的历史，是中华民族的瑰宝。而且有很多有趣的现象，请同学们看书76页?我会读?。三、我会读。

1、自己练读，同桌互读。 2、齐读。 3、指名读。

4、说一说发现了什么？（一个字有多个读音，字意也不相同）。四、读读记记。

过渡语：有些词搭配在一起就能成为优美的词语给文章增添美感。

1、出示搭配好的词语。

2、请学生读，不会读的可请教同桌。 3、指名读，注意正音。 4、师生对读，男女生对读。 5、用短语说句子。

五、阅读儿歌，激发学生喜爱双手和大脑。

1、现在我们要学一首充满童趣的小短文，请同学们借助拼音读读儿歌，注意读准字音，2分钟后比谁读的好。 2、生自由读

3、指名读并正音:滩、耍、搔。 4、全班齐读 5、男女赛读 6、小结

第二课时学习目标：

1、根据图画情境续编故事情节，培养丰富的想象力和创造力。 2、积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进行评论。３、学会倾听别人的回答。学习过程：

一、创设情境 1．出示插图。 2．（出示小兔），有一天，小兔在乡间的小路上散步，两旁的景色可美啦，但正看得入神。（再出现小松鼠），小松鼠急急忙忙向他走来了。小松鼠为什么急急忙忙呢？向小兔走来是想干什么呢？老师讲到这儿，讲不下去了，请同学们帮帮忙，仔细看图，充分发挥自己的想象力，把这个故事续讲完，看谁讲得好。

提示：小松鼠可能为了什么事才急急忙忙找小兔？小兔会怎么说？怎样帮助小松鼠？

（1）自由发挥讲，讲给同桌听。（2）小组内交流。

（3）指名上台读，其他同学认真听，他讲的故事什么地方说得好。（4）评价（学着评价同学的优点，再补充自己的看法）。

过渡：大家讲得真好，讲得更生动，老师都听得入迷了。现在请聪明的你把自己讲的故事画一画，看谁画得好。二、画一画

（1）学生自由画画，老师巡视。

（2）先画好的同学放在实物投影仪下让同学们欣赏，评价。（3）小组交流。（4）评出?小画家?。三、拓展活动：

根据自己画的画，把这个故事完整的讲给家人或朋友听。

识字五

学习目标：1、认识12个生字。

2、正确、流利地朗读谜语，能说出自己是怎样猜出来的。 3、会写6个生字。学习过程：一、导入

小朋友都爱猜谜语，读谜语，编谜语。这节课，我们就先来猜一猜谜语，既开动脑筋，还能认识很多汉字。我们来学习识字5，请同学们伸出手和老师一起板书课题。（齐读）二、揭示目标

本节课我们的学习目标是：1、2、3，我们会通过四场比赛来达到目标，首先我们比谁文中的字音读得最准。三、第一次?先学后教?（正确地朗读课文）自学指导

请同学们自己读课文， 3分钟后开始比赛。 1、生自由读

2、师指名读（要求：读的同学声音要大，看清楚每个字，听的同学比谁听得认真，有错的及时纠正。） 3、生纠错，师板书错字音 4、生齐读板书内容四、第二次?先学后教?（会认字）

同学们课文中的字音读准了，那现在我们来比谁最先认会会认字。 1、出示带拼音词语

相遇尊重团结及时力量最怕攻打互相纯净命令生自己读（2分钟后去拼音检测） 2、去拼音检测 A、指名读 B、同桌互读

3、出示单个生字

现在老师把朋友去掉，你还认识吗？ A、自由读 B、小组读 C、指名读

五、第三次?先学后教?（流利地朗读课文）生字我们都认识了，那老师相信你们的课文一定读得既正确又流利，3分钟后我们来比谁的课文读得最好。 1、生自由读 2、指名读 3、大家把课文读的即流利又准确，哪你们知道谜底了吗？是怎样猜出来的？生回答

师小结：我们今天猜的谜语是字谜，猜字谜要抓住特征，在谜面中找它的字面意思，动脑筋就会成功。六、第四次?先学后教?（会写字）

同学们的课文读得真好，那现在我们比比谁的字写得既正确又漂亮。

请同学们认真观察谁、跟、最这三个字，注意它们的笔画、笔顺，间架结构。生观察

1、指名上台写，其余在书上写

2、师生共评议 3、生再练写 4、组词注意：?最?的笔顺横较多，是书写难点，要注意中间一横长，横与横之间挨紧一些，所有横都朝右上方适当倾斜。七、当堂训练听写要求写的字。

18四个太阳教学目标：

1.认识?挂、街?等13个生字。 2.正确、流利地朗读课文。教学过程：

一. 板书课题，出示目标

现在是什么季节？你喜欢太阳吗？为什么？今天我们就来学习一篇关于太阳的课文，请同学们伸出右手与老师一起书写课题（教师板书课题，学生齐读课题两遍），，本节课我们的目标有两个，分别通过3场比赛来达到目标。二. 初读课文，扫除生字

首先来进行第一场比赛，比读课文，看谁读得课文字音最准确，3分钟后我们来比赛。

1.学生借助拼音自由读课文。 2．指名分段读课文。

3．纠正错音，教师相机板书。 4．齐读易错音。三．学习会认字

课文字音读准确了，那么现在来进行第二场比赛，比记生字，看谁的生字记得又快又准。

1．出示带拼音的生字，学生借助拼音自由记生字。 2．同桌互相检测，遇到不会的互相教。 3．教师检测生字。

4．共同记忆出错较多的生字。

清凉邀请香甜多彩季节 5．同桌相互读生字。

6．教师再检测生字，重点是容易出错的字。四．再读课文，要求正确流利

生字咱们都记住了，现在进行第三场比赛，比读课文，要求不仅字音准确而且流利。

1．学生自由读课文。

2．指名读。 3．男女赛读。

五．小结并布臵作业。

第二课时学习目标

1、理解为什么要画四个不同的太阳，读通顺带有生字的句子。 2、感悟作者通过太阳要表达的美好心愿，体会作者想像之美。 3、学会书写6个生字。一．导入

今天我们继续学习有关太阳的课文，请认真看老师板书课题，并齐读课题两遍。

二．熟读课文，思考问题。

说话（利用图片，激发兴趣，练习说话，建立思维联系） 1.师生共同欣赏收集的四季的图片，从美景中引导学生回顾课文内容，思考：小作者画出的四个太阳都是什么样的？他为什么要这样画呢？ 2.出示准备的放大的插图,引导学生结合插图进行说话练习。 3、组内交流，练习说话。

（充分利用学生对美好事物的喜爱之情，结合他们对课文内容的掌握，适时地引导学生借助画面，用自己的语言表达文章内容。促进语言内化，提高表达能力。增进对课文内容的理解。）

朗读（抓住词句，诵读研究，理解课文。）以学定教,学生喜欢哪段,就指导学生学习哪段。

绿绿的太阳------说说炎热夏天、烈日当空时的感受和愿望，体会它所带来的清凉，指导朗读。抓住?挂?字让学生做动作体会。引导学生用?街道?说一个句子。

金黄的太阳------想像秋日果园的景象，引导思考秋天都有什么成熟了，味道如何？表演或用自己的话描述?落叶邀请小伙伴品尝水果?的情景。红红的太阳------说说?漫天飞雪?的感受和心愿，指导朗读，体会它带来的温暖。

多彩的太阳------联系画面，描述春景，感悟想像之美，指导有感情地引读、赛读、齐读。

（阅读是学生个性化的行为，语文课堂一定要尊重学生的自主地位，这样的处理，从学生实际出发，融入语言文字的训练，拓展学生思维，丰富学生的感知，激发学生的想像，使学生的语文素养在这种综合性的语文阅读活动中得到提高。同时，促进了学生审美能力的发展。）绘画（自由画太阳，练习填空，促进个性表现。） 1.你想画一个太阳吗？利用你准备的材料，画一个自己喜欢的太阳，想一想，你为什么要这么画？（教师播放音乐《种太阳》）

同时出示：我画了一个（）的太阳，献给（）。因为（）。

2.展示作品，引导学生按上面句子的形式练习说话，组织学生互相评价，发表自己的想法和意见。

（配乐画画，表达交流，把美术、音乐和语文学科有机结合起来，强化理解，训练了学生的表达能力，促进学生个性的发展，以及情感、态度、价值的良好构建。）

三．学习会写字

现在请同学们打开书67页，请同学们先自己观察生字，2分钟后比谁写的字最规范。

1．学生自由观察并回答生字在田字格中的位臵及笔顺笔画。 2．指名上台练写，其余学生自由描红。 3．指名上台更正，师生共同评议。

4．学生对照规范的汉字更正自己写的字，并再练写。注意：?为和光?的写法及所占的位臵。四. 小结并布臵作业

19.乌鸦喝水第一课时学习目标：

1、正确、流利地朗读课文； 2、会认9个生字；教学过程: 一、板书课题

今天我们来学习第19课《乌鸦喝水》，请认真看老师书写课题并说出笔画名称，我们齐读课题两遍。、二、出示学习目标

这节课我们有2个学习目标，正确、流利地朗读课文；2、会认9个生字；目标已经明确了，你们有信心实现目标吗？老师相信，只要大家认真自学，一定能很好地完成任务的。五、第一次?先学后教?（初读课文，扫除生字）这节课咱们要通过几场比赛一个一个达到目标，首先，咱们来进行第一场比赛，比一比看谁课文字音读得最准确，老师给大家3分钟的时间自由朗读课文，不认识的字借助拼音，3分钟之后咱们比赛。 1、自由读

2、指名分段读 3、指名纠错 4、齐读出错的字四、第二次?先学后教?（学习会认字）

课文大家已经会读了，咱们接着来进行第二场比赛，看谁最快地认识9个生字。老师把课文中的词语朋友全都请出来，请同学们看小黑板，一会儿老师把拼音去掉看看你还会不会了。 1、自由读词语（带拼音）

乌鸦喝水瓶子石子办法渐渐口渴 2、去拼音检测 3、单个生字检测

自由读、同桌互读、指名读齐读五、第三次?先学后教?（再读课文，要求流利）

生字大家都认识了，课文你们一定也能读流利了，老师给大家3分钟时间，3分钟之后咱们来比赛。 7、自由读 8、指名读（分段） 9、男女赛读

第二课时学习目标：

1、理解课文，能有感情地朗读课文； 2、能背诵课文。 3、会写六个生字教学过程：一、导入

二、我们继续来学习第19课《乌鸦喝水》，这节课我们有3个学习目标：1.理解课文，能有感情地朗读课文；2.能背诵课文3.会写六个生字

二、第一次?先学后教?（理解课文，有感情地朗读课文）

要很好地达到目标，必须要读懂课文，请看老师为大家准备的自学指导。（1）学习第一段自学指导：

请同学们读第一段思考下列问题：

乌鸦口渴，看到一个装水的瓶子，正准备喝，又遇到了什么麻烦？ 2分钟后比谁回答得好 2、自由读课文 3、指名回答，读相关句子

过渡：什么叫?口渴?呢，你口渴时最想做什么？ 1、学生同桌议一议说一说（2）学习第二、三段

过渡：遇到困难时，我们要想办法呀，看看这只乌鸦想了什么办法呢？请看自学指导：认真读2-3段思考下面的问题：

乌鸦在瓶子周围发现了什么？他是怎么做的？他喝到水了吗？还有什么可以用?渐渐?这个词？3分钟后比谁回答得好 1、学生自由朗读 2、指名回答

师小结：多么聪明的乌鸦呀，如果你是乌鸦，你有更好的办法吗？（课后拓展）

1学生小议 2、指名回答

三、第二次?先学后教?（背诵课文）

这只乌鸦的办法真好，真聪明呀，我们赶快记住它们吧！老师给大家5分钟时间，自由背一背，5分钟后咱们来比一比看谁背得最好。 a自由背 b指名背

c 两人一组赛背

四、第三次?先学后教?会写6个生字。 1、自由观察这6个生字，讨论书写要领 2、书写弱的学生板演 3、优等生改

4、重点讲错的字

5、教师范写?为阳?

20司马光第一课时学习目标:

（1）．认识?司、假?等13个字。（2）正确、流利地朗读课文学习。学习过程：

一、谈话导入，揭示课题

（出示司马光人物头像）师介绍：司马光是900多年前一位很有学问的人，他姓司马，名光，司马是复姓。今天我们学习的课文，讲的就是司马光小时候的故事。

板书课题：司马光学生齐读课题两遍。

本节课我们有两个学习目标：这两个学习目标，分别通过3场比赛来达到目标。

五、初读课文，扫除生字。

首先进行第一场比赛，比读课文，看谁读的课文字音最准确，3分钟后我们来比赛。

1学生借助拼音自由读课文。 2指名分段读课文。 3纠正错音，教师板书。 4齐读带拼音的词。

5去掉拼音自读带拼音的词。六、学习会认字。

课文字音读准了，那现在进行第二场比赛，比记生字，看谁的生字记得又快又准。

1教师出示小黑板，借助拼音自由记词语。

古时候孩子假山不小心水缸爬到掉进叫着喊着慌张举起使劲砸破得救花园

2同桌两个互相检测，遇到不会的互相教。 3指名，齐读。。

七、再读课文，要求流利。

生字咱们都记会了，现在来进行第三场比赛，比读课文，要求不仅字音准确而且流利。

1学生自由读课文。 2指名读。 3男女赛读。

师小结：这节课大家学得比较认真，下课后背诵课文。当堂训练：完成课后?读读说说? 教学反思：

语文园地五（第二课时）

学习目标：1、通过搜集谜语培养搜集资料的能力和习惯通过自编谜语，学习观察与思考，学习抓住事物的特征。

通过猜谜语训练表达能力，主动与人交往合作，同时认识新字。学习过程 1．课前准备。

学生：根据?识字5?课后布臵的要求，用彩色纸剪一种灯笼造型的纸片作底，在上面放大、工整地写出自己收集或编写的一则谜语。（不写谜底）老师：布臵游戏活动的会场，黑板上挂横幅，课桌围成长方形， ?猜谜高手?十位候选人名单设计表（在黑板的一角），参赛选手名单表（即全班同学名单），小红花数十朵。 2．创设情境。

（1）布臵?谜语王国?会场。黑板上挂着?谜语王国猜谜高手选拔赛?横幅会标。

（2）学生展示自己准备的谜语。（学生将谜语放在桌面上，各种图案，五颜六色）开始?谜语王国猜谜高手选拔赛?。老师鼓励同学积极竞争。 3．出示要求。

猜谜高手需过三关：

（1）比一比，看谁能把收集或自编谜语的过程简单做个介绍。（第一关）（2）赛一赛，看谁最先猜对了谜语。（第二关）

（3）争一争，看谁能大大方方地把怎样猜出谜语的道理说清楚。（第三关） 4．挑选裁判员。

选拔赛需要请几位同学当裁判员。讨论：怎样的人才能当裁判员呢？（自己不参加比赛；评判公正、公平。）自愿报名，选出三位。老师发给每人一张参赛选手名单表。说明：一位裁判员专门给主动介绍自己的谜语并闯过第一关的同学打?√?；另一位裁判员专门给积极猜谜并成功过了第二关的同学打?√?；第三位裁判员对说清楚谜语猜出过程的同学打?√?。最后三人一道统计参赛名单表上闯过三关的同学。 5．师生互动交际。

（1）鼓励学生向大家介绍收集或自编谜语的过程。收集谜语，说一说谜语出处。自编谜语，说一说自己是怎么想、怎么编的，但不能说出谜底。（有条件的地区，可将学生收集或自编的谜语借助实物投影仪展示出来）（2）组织学生积极猜谜语。（念谜语和猜谜语往往是交互进行的。特别是一念完谜语学生就会迫不及待地去猜结果，场面会十分活跃。教师要注意维持活动秩序，还要引导小裁判员及时做好记录。）鼓励学生自告奋勇站出，在?谜语王国?中与谜语主人进行口语交际。①甲：?说说你出的谜语是什么？?②乙念出自己的谜语。③甲猜谜语。④乙方确认。⑤裁判记录。

（3）教师组织继续活动：谜语王国真热闹，猜谜高手真不少！别着急，闯过两关很不错，现在要闯第三关可不容易。鼓励学生大胆说：猜对了哪个谜语？是怎么猜出来的？是抓住哪些特点猜的？大家认真听，评一评他说的有没有道理。

6．全员互动，进行口语交际。

请同学在?谜语王国?里各自?游览?，选自己最喜欢的?灯谜?，与制作?灯谜?的朋友交流，看猜得对不对，并告诉对方是怎么猜出来的。（整个会场低声播放轻音乐。凡猜对者向裁判汇报，请裁判记录。）

7．评选猜谜高手。

（1）小裁判员宣布入围名单。（获胜者多多益善）（2）给能参加决赛的候选人颁发小红花，表示祝贺。 8．小结。

（1）这次的?谜语王国猜谜高手选拔赛?活动结束。散场后，同学们把谜语张贴在学习园地里，课间再交流。

（2）谜语里出现不少没学过的汉字。交流时请学生留心识字。启发学生：谜语里、课外书中有许多汉字，请大家留心，主动认记。

教学反思：

21、称象（第一课时）

学习目标：1、认识13个字。 2、正确、流利地朗读课文。一、板书课题

1、同学们，你们见过大象吗？象很大，也非常重，在古时候没有地磅的情况下，却有一个聪明的小朋友想出了一个好办法，称出了大象的重量。 2、今天我们要学习的课文是《称象》，跟老师书写课题，齐读两遍。二、出示目标

这节课我们有2个学习目标，教师口述：三、自学指导