四年级下书法教案

小学四年级下册书法练习指导全册教案

1.中竖独撑，左右均衡

【教学目标】

知识与技能:使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳。

过程与方法:指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。

情感态度价值观:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。 【教学重点】:初步学会独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。

【教学难点】:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。 【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时, 【教学过程】

一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。 中竖独撑，左右均衡 二、指导学生体验:

独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳的道理。

1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形)。

2、指导学生逐个评议分析:

?你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说,

?你认为在一行字中，哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他美起来,

?教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。 3、教师总结:对称均衡、重心平稳的规律。 ?中――左右对称 ?军――左右均衡 ?平――把握中线。 三、指导学生。

1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。

2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。 3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。 4、师生根据对称均衡、重心平稳的要求评议。 5、指导学生临摹。

6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。 四、总结。

同学们，今天的学习很有意思吧～希望大家以后在写字上注意“中竖独撑， 左右均衡”的道理，在写字上有更大的的进步～ 五、布置作业。

1、回家以后练习书写“中、军、平”三个字。 2、预习一下下节课的内容。 【板书设计】 中竖独撑，左右均衡 1. ?中――左右对称 ?军――左右均衡 ?平――把握中线

2.长伸下横，降低重心

【教学目标】

知识与技能:使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画 上下之间要注意长伸下横，降低重心。

过程与方法:指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间长伸下横，降低 重心的书写技能。

2 情感态度价值观:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。 【教学重点】:初步学会毛笔字独体字笔画上下之间长伸下横，降低重心的 书写技能。

【教学难点】:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。 【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时 【教学过程】

一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。 长伸下横，降低重心 二、指导学生体验:

独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该长伸下横， 降低重心的道理。

1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态，分别是符合 美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形)。 2、指导学生逐个评议分析:

?你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说, ?你认为在一行字中，哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他

美起来,

?教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。 3、教师总结:长伸下横，降低重心的规律。 ?五――长伸下横 ?正――降低重心 ?里――把握中线。 三、指导学生。

1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。

2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。 3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。 4、师生根据长伸下横，降低重心的要求评议。

5、指导学生临摹。

6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。 四、总结。

同学们，今天的学习很有意思吧～希望大家以后在写字上注意“长伸下横， 降低重心”的道理，在写字上有更大的的进步～ 五、布置作业。

1、回家以后练习书写“五、正、里”三个字。 2、预习一下下节课的内容。 【板书设计】 2.长伸下横，降低重心 ?五――长伸下横 ?正――降低重心 ?里――把握中线

3.弯钩独撑，上下宜对

【教学目标】

知识与技能:使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画 上下之间要注意弯钩独撑，上下宜对。

过程与方法:指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间弯钩独撑，上下 宜对的书写技能。

情感态度价值观:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。 【教学重点】:初步学会毛笔字独体字笔画上下之间弯钩独撑，上下宜对的 书写技能。

【教学难点】:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。 【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时 【教学过程】

一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。 弯钩独撑，上下宜对 二、指导学生体验:

独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该弯钩独撑， 上下宜对的道理。

1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态，分别是符合 美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形)。 2、指导学生逐个评议分析:

?你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说, ?你认为在一行字中，哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他

美起来,

?教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。 3、教师总结:弯钩独撑，上下宜对的规律。

?子――弯钩独撑 ?守――上下宜对 ?手――把握中线。 三、指导学生。

1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。

2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。 3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。 4、师生根据弯钩独撑，上下宜对的要求评议。 5、指导学生临摹。

6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。 四、总结。

同学们，今天的学习很有意思吧～希望大家以后在写字上注意“弯钩独撑， 上下宜对”的道理，在写字上有更大的的进步～ 五、布置作业。

1、回家以后练习书写“子、手、守”三个字。 2、预习一下下节课的内容。 5

【板书设计】 3.弯钩独撑，上下宜对 ?子――弯钩独撑 ?守――上下宜对 ?手――把握中线

4.体程偏斜，重心须正

【教学目标】

知识与技能:使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间要注意体程偏斜，重心须正。

过程与方法:指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间体程偏斜，重心须正的书写技能。

情感态度价值观:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。 【教学重点】:初步学会毛笔字独体字笔画上下之间体程偏斜，重心须正的书写技能。

【教学难点】:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。 【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时 【教学过程】

一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。 体程偏斜，重心须正 二、指导学生体验:

独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该体程偏斜，重心须正的道理。

1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形)。

6

2、指导学生逐个评议分析:

?你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说, ?你认为在一行字中，哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他

美起来,

?教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。 3、教师总结:体程偏斜，重心须正的规律。 ?方――体程偏斜

?多――重心须正 ?式――重心须正。 三、指导学生。

1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。

2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。 3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。 4、师生根据体程偏斜，重心须正的要求评议。 5、指导学生临摹。

6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。 四、总结。

同学们，今天的学习很有意思吧～希望大家以后在写字上注意“体程偏斜， 重心须正”的道理，在写字上有更大的的进步～ 五、布置作业。

1、回家以后练习书写“方、多、式”三个字。 2、预习一下下节课的内容。 【板书设计】 4.体程偏斜，重心须正 ?方――体程偏斜 ?多――重心须正 ?式――重心须正

5.层层相叠，上下贯通

【教学目标】

知识与技能:使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间要注意层层相叠，上下贯通。

过程与方法:指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间层层相叠，上下贯通的书写技能。

情感态度价值观:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。 【教学重点】:初步学会毛笔字独体字笔画上下之间层层相叠，上下贯通的书写技能。

【教学难点】:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。 【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时 【教学过程】

一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。 层层相叠，上下贯通 二、指导学生体验:

独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该层层相叠，上下贯通的道理。

1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形)。

2、指导学生逐个评议分析:

?你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说,

?你认为在一行字中，哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他美起来,

?教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。 3、教师总结:层层相叠，上下贯通的规律。 ?暮――层层相叠 ?当――上下贯通 ?宁――上下贯通。 三、指导学生。

1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。 2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。

3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。 4、师生根据层层相叠，上下贯通的要求评议。 5、指导学生临摹。

6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。 四、总结。

同学们，今天的学习很有意思吧～希望大家以后在写字上注意“层层相叠， 上下贯通”的道理，在写字上有更大的的进步～ 五、布置作业。

1、回家以后练习书写“暮、当、宁”三个字。 2、预习一下下节课的内容。 【板书设计】 层层相叠，上下贯通

?暮――层层相叠 ?当――上下贯通 ?宁――上下贯通

11.木字旁

【教学目标】

知识与技能:认识毛笔书法中木字旁的特点和书写方法。

过程与方法:通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。

情感态度价值观:通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。

【教学重点】:认识毛笔书法中木字旁的特点和书写方法。

【教学难点】:让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们写毛笔字的兴趣。

【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时, 【教学过程】

一、引入新课，板书课题。

同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内容是木字旁。(板书课题)

二、新授:

1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把木字旁写漂亮。同学们可以说一说自己的看法。

2、引导学生观察分析木字旁的形态特点，师板书。 17

3、归纳总结木字旁的形态特点，齐读说明。 4、讲解分析基本知识。 5、归纳总结木字旁的书写口诀。 6、组织学生按照口诀进行书空练习。

7、反馈评议学生练习。

8、小结(引导:头尖就是用什么方法起笔,尾尖是用什么方法收笔,) 9、师生重复书写时的要点。

10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视 。 11、展示，评议，教师印奖章。

三、总结。

木字旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。 四、布置作业。 1、回家以后练习书写“相、材、林”三个字。 2、预习一下下节课的内容。 【板书设计】 11.木字旁

木字旁:横斜，左重右轻，竖钩直长，与横相交于右端 相——竖画长短轻重不一，间距相等，左竖细长，右竖粗重，中竖介中

材——横近乎其平，左长右短，左横左伸右缩

12.禾字旁

【教学目标】

知识与技能:认识毛笔书法中禾字旁的特点和书写方法。 过程与方法:通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。

情感态度价值观:通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。

【教学重点】:认识毛笔书法中禾字旁的特点和书写方法。 【教学难点】:让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们写毛笔字的兴趣。

【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时, 【教学过程】

一、引入新课，板书课题。

同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内容是禾字旁。(板书课题)

二、新授:

1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把禾字旁写漂亮。同学们可以说一说自己的看法。

、引导学生观察分析禾字旁的形态特点，师板书。 2 3、归纳总结禾字旁的形态特点，齐读说明。 4、讲解分析基本知识。 5、归纳总结禾字旁的书写口诀。 6、组织学生按照口诀进行书空练习。 7、反馈评议学生练习。

8、小结(引导:头尖就是用什么方法起笔,尾尖是用什么方法收笔,) 9、师生重复书写时的要点。

10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视 。 11、展示，评议，教师印奖章。

三、总结。

禾字旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。1、回家以后练习书写“和、积、秋”三个字。 19

2、预习一下下节课的内容。 【板书设计】 12.禾字旁

禾字旁:写法与木字相近，只是在木字上加一平撇 和——左右等宽，左长右短，左横左伸右缩 积——左窄短右宽长

四、布置作业。 13.示字旁、衣字旁

【教学目标】

知识与技能:认识毛笔书法中示字旁、衣字旁的特点和书写方法。 过程与方法:通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。

情感态度价值观:通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。

【教学重点】:认识毛笔书法中示字旁、衣字旁的特点和书写方法。 【教学难点】:让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们写毛笔字的兴趣。

【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时, 【教学过程】

一、引入新课，板书课题。

同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内容是示字旁、衣字旁。(板书课题)

二、新授:

1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把示字旁、衣字旁写漂亮。同学们可以说一说自己的看法。

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2、引导学生观察分析示字旁、衣字旁的形态特点，师板书。 3、归纳总结示字旁、衣字旁的形态特点，齐读说明。 4、讲解分析基本知识。

5、归纳总结示字旁、衣字旁的书写口诀。 6、组织学生按照口诀进行书空练习。

7、反馈评议学生练习。

8、小结(引导:头尖就是用什么方法起笔,尾尖是用什么方法收笔,) 9、师生重复书写时的要点。

10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视 。 11、展示，评议，教师印奖章。

三、总结。

示字旁、衣字旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。 四、布置作业。

1、回家以后练习书写“神、礼、初”三个字。 2、预习一下下节课的内容。 【板书设计】 13.示字旁、衣字旁

示字旁:上点成短横，由细而粗，下横由粗而细，横画平行，竖粗长而微曲 衣字旁:与示字旁相同，加一点

神 礼 初

14.边学边用

【教学目标】

知识与技能:掌握汉字“学、殆、则、思”的特点和书写方法。 过程与方法:通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉

字。

情感态度价值观:通过指导学生学习基本运笔方法，使他们能感受到书法的 美妙，激发起学生写字的兴趣。 21

【教学重点】:认识毛笔书法中“学、殆、则、思”的特点和书写方法。 【教学难点】:让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们

写毛笔字的兴趣。

【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时, 【教学过程】

一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。 边学边用

二、指导学生体验:

1、毛笔字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称 均衡、重心平稳的道理。

2、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态，分别是符合 美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形)。 3、指导学生逐个评议分析:

?你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说, ?你认为在一行字中，哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他

美起来,

?教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。 3、教师总结:对称均衡、重心平稳的规律。 ?学――重心平稳 ?殆――对称均衡 ?则――对称均衡。 ?思――重心平稳。 三、指导学生。

1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。

2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。 3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。 4、师生根据对称均衡、重心平稳的要求评议。

5、指导学生临摹。

6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。 四、总结。

同学们，今天的学习很有意思吧～希望大家以后在写字上注意“对称均衡、 重心平稳”的道理，在写字上有更大的的进步～ 五、布置作业。 1、回家以后练习书写“学、殆、则、思”四个字。 2、预习一下下节课的内容。

【板书设计】 14.边学边用 学――重心平稳 殆――对称均衡 则――对称均衡 思――重心平稳

15.综合实践

【教学目标】

知识与技能:引导学生了解生活中的书法表现情趣。 过程与方法:通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉

字。

情感态度价值观:通过指导学生学习基本运笔方法，使他们能感受到书法的 美妙，激发起学生写字的兴趣。

【教学重点】:了解生活中的书法表现情趣。 【教学难点】:让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们

写毛笔字的兴趣。

【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时, 23

【教学过程】

一、引入新课，板书课题。

同学们，今天我们这节课是一节综合实践课，让我们了解生活中的书法。(板 书课题，综合实践) 二、新授:

1、出示书法作品，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把毛笔字 写漂亮。同学们可以说一说自己的看法。 2、引导学生观察书法作品。

3、归纳总结一些汉字的形态特点，齐读说明。 4、讲解分析基本知识。 5、归纳总结书法作品的创作步骤。 6、组织学生按照口诀进行书空练习。 7、反馈评议学生练习。

8、小结(引导:创作书法作品需要精心的练习和长期的总结) 9、师生重复书写时的要点。

10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视 。 11、展示，评议，教师印奖章。

三、总结。

创作书法作品需要精心的练习和长期的总结。1、回家以后练习一幅书法作品。 2、将作品展示给家长看看。 【板书设计】 15.综合实践 衣 食

书法与生活: 生活情趣 住 行

四、布置作业。

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