不善于表达的小明--无锡爱儿星国际幼儿园幼教案例分析之幼儿内向

不善于表达的小明

--无锡爱儿星国际幼儿园幼教案例分析之幼儿内向性格的表现和处理

好的性格会影响孩子的一生，这是我经常听到的一句话。我们时常会把培养幼儿良好的性格制定在教育目标里，为的就是让每个孩子都能拥有好的性格。每个孩子都拥有着一个独立的性格，有的外向，有的内向，我们班就有这样一个“内向”的孩子小明??

情景1：在学习5的分解、组合上，每个宝贝都有5根木棍，我让孩子们把手中的木棍按照自己的想法分成两部分，然后把自己的方法记录下来。其余的孩子们都在认真的分木棍，而小明手拿着木棍在东看看、西瞅瞅，不知所措。在我的提示下，他尝试着去分木棍，可一会儿的时间，我发现他又不操作了，在看着旁边的小朋友操作，也不说话。走近一看原来他的木棍有一根断掉了??

情景2：记作业的时候，我让孩子们到学具柜中去拿记事本和笔袋，待其他的孩子们都坐下来了，他还在学具柜中慢悠悠的找寻，找了会，又默默的走到位子上去。听到其他孩子在说“老师，小明没带记事本”后，我问他：你忘记带了吗？他只是摇摇头不再说话。

分析：内向的孩子话很少，会不自信。尤其是在老师和集体面前，他表现得很腼腆，很紧张，回答问题的声音也是很轻。这一类孩子要给予更多的关注，关心他们的行为，鼓励孩子畅所欲言，不让孩子觉得自己表现没有别人好，感觉自己被孤立。多鼓励这类孩子去和同伴交往，使他们融入到集体，而不是坐在一边自己玩自己的。

措施：1、他的话不多，我会主动请他过来跟他谈谈心，或是和小朋友分享一下有趣的事情。

2、课堂上，我会请他起来回答问题并会及时给予表扬。 3、我会时常请别的孩子邀请他一起加入游戏。

4、他做事的速度慢，不善于表达。我会给他提小要求，遇到不清楚或不明白的事情主动跟我说，做事情的时候速度快一点会奖励他一个小印章。 虽然效果还不是很明显，但是我会一直继续关注他，让他做个善于表达的

孩子。

曹月娥 2014.10

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