不善于表达的小明--无锡爱儿星国际幼儿园幼教案例分析之幼儿内向

更新时间:2024-03-24 16:23:01 阅读量: 综合文库 文档下载

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不善于表达的小明

--无锡爱儿星国际幼儿园幼教案例分析之幼儿内向性格的表现和处理

好的性格会影响孩子的一生,这是我经常听到的一句话。我们时常会把培养幼儿良好的性格制定在教育目标里,为的就是让每个孩子都能拥有好的性格。每个孩子都拥有着一个独立的性格,有的外向,有的内向,我们班就有这样一个“内向”的孩子小明??

情景1:在学习5的分解、组合上,每个宝贝都有5根木棍,我让孩子们把手中的木棍按照自己的想法分成两部分,然后把自己的方法记录下来。其余的孩子们都在认真的分木棍,而小明手拿着木棍在东看看、西瞅瞅,不知所措。在我的提示下,他尝试着去分木棍,可一会儿的时间,我发现他又不操作了,在看着旁边的小朋友操作,也不说话。走近一看原来他的木棍有一根断掉了??

情景2:记作业的时候,我让孩子们到学具柜中去拿记事本和笔袋,待其他的孩子们都坐下来了,他还在学具柜中慢悠悠的找寻,找了会,又默默的走到位子上去。听到其他孩子在说“老师,小明没带记事本”后,我问他:你忘记带了吗?他只是摇摇头不再说话。

分析:内向的孩子话很少,会不自信。尤其是在老师和集体面前,他表现得很腼腆,很紧张,回答问题的声音也是很轻。这一类孩子要给予更多的关注,关心他们的行为,鼓励孩子畅所欲言,不让孩子觉得自己表现没有别人好,感觉自己被孤立。多鼓励这类孩子去和同伴交往,使他们融入到集体,而不是坐在一边自己玩自己的。

措施:1、他的话不多,我会主动请他过来跟他谈谈心,或是和小朋友分享一下有趣的事情。

2、课堂上,我会请他起来回答问题并会及时给予表扬。 3、我会时常请别的孩子邀请他一起加入游戏。

4、他做事的速度慢,不善于表达。我会给他提小要求,遇到不清楚或不明白的事情主动跟我说,做事情的时候速度快一点会奖励他一个小印章。 虽然效果还不是很明显,但是我会一直继续关注他,让他做个善于表达的

孩子。

曹月娥 2014.10

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