第二章：光现象- 北海市教育局-首页

《光的折射》教案

桂林德智外国语学校 王承寿

教学目标：

一、知识和技能

1、了解光的折射的现象。

2、了解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律。 3、了解光在发生折射时，光路的可逆性。 二、过程和方法

1、通过实验观察，认识折射现象。 2、体验由折射引起的错觉。 三、情感、态度、价值观

经过学习观察，初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。

重点难点：

1、掌握光的折射规律的内容。 2、利用试验、现象探究光的折射规律。

教学器材：激光源、平底烧瓶、掺有牛奶的水、纸杯、硬币、装有清水烧杯、半圆形玻璃砖、角度

纸、火柴、檀香

教学过程：

一、引入新课（3分钟）

师：非常高兴给这么多优秀的同学上课。首先让我们来完成一个小游戏，把一枚硬币放入到纸杯中，然后移动我们的视线，在刚好看不到硬币的地方保持不动，另一位同学慢慢把水倒入到纸杯中（一边说明一边展示），看你有什么发现？但不要说，另外一位同学还没看呢？做完后，两个同学交换再做一次。

生：（动手完成实验后由一个同学回答）发现原来看不到的硬币又可以看到了。 师：其他的同学也有同样的发现吗？（学生群体回答：是）

师：我们能够看到不发光的硬币是由于硬币反射的光进入了我们眼睛，而看不到硬币是由于光在同种均匀介质沿直线传播，倒入水后又可以看到硬币了，这时候光是在哪些介质中传播？（抽一个学生回答：在水和空气中）这时光还沿直线传播吗？光会怎么样？ 生：光会发生了折射。

师：很好，我们今天就来了解这种现象。（板书，同时投影打出课题：光的折射） 二、新课教学

（1）设计实验（2分钟）

师：那么光在水和空气中传播时光路径向哪里偏折了呢？请同学们把你的猜想画在学案纸上。（请一个同学上讲台画出他的猜想）

师：接下来让我们设计一个实验来验证大家的猜想是否正确。在这个实验中关键是怎样显示光的路径，（边展示边说明）光在水中的路径能看到吗？怎样显示光在空气中的路径呢？ 生：用放烟的方法来显示光的传播路径。

师：很好。现在请同学们按照自己的设计进行实验，观察光在水和空气中的传播路径，并把观察到的光的路径与你的猜想比较。

（2）学生进行实验（2分钟），老师进行巡视指导。 （3）交流总结（4分钟）

师：哪位同学来用语言描述一下你的实验观察到的结果。

生：光从空气斜射入水中时，光的路径向靠近法线的方向偏折；光从水斜射入空气时，光的路径向远离法线的方向偏折；当光垂直射到水面时，光的传播方向不改变。 师：其他同学的实验现象和他的一样吗？

师：可见，光在水和空气中传播时，光路是否一定会偏折？什么时候不偏折？

生：不一定，当光斜射入水面时光路会偏折，而当光垂直入射到水面时光路是不改变的。

师：总结得非常好。光在空气和水中传播时光路灰偏折，那么光在空气和玻璃中传播时会不会偏折呢？请同学们观察光在空气和玻璃中的传播路径，并把看到的光路画在学案纸上。与光在空气和水中传播比较，看有没有相同之处。

生：光从空气斜射入玻璃时光路向靠近法线的方向偏折，与从空气斜射入水相同；光从玻璃斜射入空气时，光路向远离法线方向偏折，也与光从水斜射入空气相同，当光垂直射到玻璃表面时，光的传播方向不改变，也与在空气和水中的传播情况相同。（老师在黑板的图上水的旁边用括号加上玻璃） （4）总结规律（6分钟）

师：可见，光在空气和水（或其它介质）传播时，光路发生了相同偏折现象。我们把光在由一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生改变的现象叫做光的折射（投影打出光的折射的定义，板书“1、光的折射”，接着认识光的折射时的术语）。

师：光在反射时遵循光的反射规律（投影打出光的反射定律），那么光在折射时是否也有什么规律呢？ 生：（思考1分钟后回答）折射角小于入射角。 师：折射角一定小于入射角吗？

生：光从空气斜射入水（或其它介质时）时，折射角小于入射角，而光从水（或其它介质）斜射入空气时，则是折射角大于入射角。但无论怎样，都是空气中的角大。 生：折射光线、入射光线分居法线两侧 生：入射角增大，折射角也增大

师：你的实验看到了这个现象了吗？其他的同学也看到了这个现象了吗？若没看到，马上再试试看。 生：折射光线、法线、入射光线在同一平面内

师：你是怎么得到这样的结论的？你的哪个实验现象可以证明这一点？可以给大家演示一下吗？（学生利用老师的演示器材向大家展示） 生：光在折射时，光路是可逆的。

师：你的哪个实验现象可以证明这一点？可以给大家演示一下吗？（学生利用老师的演示器材向大家展示，然后投影打出光的折射规律，并板书“2、光的折射规律”） （5）应用（15分钟）

师：经过实验，我们了解了光的折射现象，并总结出了光的折射规律。现在我们在来看课前的游戏中，原来看不到的硬币，为什么有重现了呢？你能画出此时看到硬币的光的大致传播路径吗？（学生画光

路图，老师用实物投影展示交流，并指出其中的不对的地方） 师：同学们想想看生活中还有哪些现象和这个现象类似？

生：池水变浅了；水中的鱼看起来变浅了；斜插入水中的铅笔看上去折断了。（由学生个别进行解释） 师：下面请同学们透过玻璃砖斜看自己的手指头，看能发现什么？（边说边展示） 生：（按要求做实验）看到手指错位了。 师：请同学们说说此时的光的传播情况。 生：光从空气传入玻璃，再由玻璃传入空气。 师：投影展示此时的光的传播路径。 三、巩固练习：（3分钟）

1、潜入水中工作的潜水员在水中看见岸上的路灯位置变高了。如图所示的四幅光路图中，哪一幅能正确说明产生这一现象的原因（ ）

A

空气 水 空气 水 空气 水 空气 水 B C D 2、下列现象中不属于光的折射现象的（ ） A、池塘中的水看起来比实际的浅 B、夜晚池塘中有一个月亮的影子

C、有经验的渔民叉鱼要对着稍低于看到鱼的位置叉去 D、透过不平的玻璃看到窗外变形的景物

3、岸上的人看池中有鱼在水中游泳，鱼是由光的______形成的虚象，水中的鱼看岸上的人，比实际的_________。作业：课本后面的“动手动脑学物理”。 三、小结（3分钟）

师：经过今天的学习，同学们有那些收获？ 生：（学生自主小结）

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