金色的秋天教学设计33

教学设计

第一步：设计前的分析

本课的名称：金色的秋天 本课的教学目标与教学内容：1.自信有表情的演唱《金铃铛》 2.大胆的上台表演律动《摘果子》 3.欣赏丹麦民歌《丰收之歌》，用轻松愉快的节奏为之伴奏 学生在《金铃铛》的音乐中边拍手边进入教室，让学生对本节课要学的歌曲有了一个初步印象。通过挂图、音像等文件，创设了秋天丰收的景象，让学生有着身临其境的感觉，并且能发挥学生的想象力、创造力，在这样的环境中想必记住歌词也就更容易了。信息技术的运用，从单纯的听、唱拓展到了舞蹈、戏剧、美术等多种艺术形式，为学生提供了更为丰富的视、听资料，这些资料也直接影响着学生的学习兴趣和教学效果，对教学者来说，丰富了我们的教学手段与教学资源，起到了更好的教学效果。 第二步：技术支持的导入设计

导入语 时间 信息技术支持 播放《金铃铛》音乐。 画面：硕果累累的果树，漫天飞舞的枫叶，一望无际的金色麦田，人们在田园里丰收的景同学们，你们听出刚才歌声里唱到的是哪个季节吗？ 秋天到了，秋天有哪些特点？ 让我们一起到果园里去看看吧 4分钟 象： 信息技术支持的讲授环节优化（二） 第一步：设计前的分析

本课的名称： 金色的秋天 本课的教学目标和教学内容：1.自信有表情的演唱《金铃铛》 2.大胆的上台表演律动《摘果子》 3.欣赏丹麦民歌《丰收之歌》，用轻松愉快的节奏为之伴奏 节奏练习是为了让学生更好的适应歌曲里面的节奏，学生学打，感受音乐、学读歌词、生跟唱、学唱歌谱、生按要求反复练唱歌曲、背唱歌曲、自编动作并上台表演，培养学生的视听、创造能力及表现力。这时播放PPT省略了老师往黑板上书写的时间，而且画面内容清晰丰富，把许多看到、摸不着的东西再现出来，比只使用教科书、乐器、挂图等更能吸引学生，调动兴趣，开阔视野，更加丰富了学生的情感。 第二步：技术支持的讲授设计

教学活动简述 信息技术支持 图片出示：节奏训练 及教材 二．教学新歌 1、学打歌曲节奏 2、听歌曲 3、按歌曲节奏学读歌词 4、跟唱歌曲 5、学唱歌谱 6、练唱歌曲 7、背唱歌曲 8、为歌曲自创动作并表演 三．做律动《摘果子》，出示摘果子的图片 学生边听音乐边做摘果子动作。 教师指导学生创编一套动作。《摘果子》有四个乐句，可每一乐句安排一个摘果子的动作，其动作可以是学生一手挎篮，一手分别向上、向前、向左、向右四个方面做伸手摘果子的律动。这一套动作适合全体学生坐在自己的座位上表演 学生观察图：果园里的苹果又红又大，把果树压弯了腰，小朋友们在愉快的采摘果子，以激发学生模仿或摘果子律动的欲望 结合画面进行欣赏 四．听赏《丰收之歌》1.初听，只播放录音，让学生感受优美旋律，想象秋天丰收的美好景象。 2.复听。结合秋天画面欣赏全曲，并跟随轻轻哼唱。 3.用打击乐器为歌曲伴奏。 信息技术支持的评价优化（三） 第一步：设计前的分析 本课的名称： 金色的秋天 本课的教学目标和教学内容：1.自信有表情的演唱《金铃铛》 2.大胆的上台表演律动《摘果子》 3.欣赏丹麦民歌《丰收之歌》，用轻松愉快的节奏为之伴奏 第二步：技术支持的评价设计

教学活动 评价目的 评价方法 评价工具 学生表演摘果子的律动，可以坐在座位上，展示学生自己的创边听歌曲边律动，也可离开座位，以小组为造力、表现力 单位，进行表演。 小组合作能力 教师评 小组互评 量规 画秋天、写秋天，生根据自己的爱好，随着歌声，用适合的颜色画出秋天的景色，或用发挥学生想象力 文字写下对秋天的美好记忆和想象。 互评、他评 量规

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