四川初一语文人教版七年级上册(2016部编版)2017-2018学年上学期

2017年下期期末教学质量检测义务教育七年级

语 文 试 题

一、选择题（每小题3分，共24分）

1. 下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ） ．．．．

A. 窠巢（kē） 嶙峋（lín） 收敛（liàn） 忍俊不禁（jīn） ．．．．B. 匿笑（nì） 温驯（xùn） 菜畦（wā） 咄咄逼人（duō） ．．．．C. 攲斜（qī） 黄晕（yùn） 干涸（hé） 神采奕奕（yì） ．．．．D. 抽噎（yē） 嗔怪（chēn） 狡黠（jié） 花团锦簇（chù） ．．．．【答案】C

【解析】本题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，

特别是形近字、多音字。要注意平时的积累，可以归纳整理，分别列出不同词语下的不同读音，系统性地复习。C项正确。其他各项错误的应更正为：A项中“敛”应读liǎn。B项中“畦”应读qí。D项中“黠”应读xiá，“簇”应读cù。

2. 下列词语书写没有错误的一项是（ ） ．．．．．．

A. 翻来覆去 获益匪浅 随声附合 仙露琼浆 B. 人迹罕至 疲倦不堪 见异思迁 怪诞不经 C. 畏罪潜逃 险象叠生 刨根问低 骇人听闻 D. 呼朋引伴 各得其所 姿态万千 捻轻怕重

【答案】B

【解析】本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的

学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。B项正确，其他各项书写错误的词语应更正为：A：随声附合——随声附合。C：刨根问低——刨根问底。D：捻轻怕重——拈轻怕重。

3. 下列句中加点成语使用不恰当的一项是（ ） ．．．，才从他嘴里知道了一些事。 A. 趁这个机会，我穷追不舍．．．．。 B. 这个展览会规模宏大，其展品可以说是包罗万象，琳琅满目．．．．

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，成为一片沃土。 C. 昔日的荒地如今生机勃勃．．．．，乱了阵脚。 D. 事情状况未明，大家先别杞人忧天．．．．【答案】A

解析】本题考查学生对具体语境中成语运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析,在平时的学习中,首先我们对于遇到的成语要做好积累,其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。A项使用不恰当。“穷追不舍”意思是勇敢地追赶不放松,应改为“刨根问底”。 4. 下列句子中没有运用修辞手法的一项是( ) ．．．．

A. 我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。 B. 多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。 C. 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

D. 母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。

【答案】D

【解析】本题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作

者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断，要注意平时对修辞方法的判断练习。D项没有运用修辞方法，其他各项的修辞方法分别为：A：拟物。B：比喻。C：拟人。

5. 下列各句中，没有语病的一项是( ) ．．．．

A. 实践证明，能否坚持体育锻炼对提高同学们的体育成绩很有成效。

既要细心领会作者对于自然和人生的感悟，又要认真品评作者表达这种感悟所用的形式。 B. 我们欣赏散文，

C. 通过参加沈从文作品研读会，使我对富含浓郁地方气息的文学作品兴趣更大了。 D. 有些科学家认为，转基因大米富含维生素A，可以有效改善发展中国家人们营养不良。

【答案】B

【解析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度

分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。B项没有语病。其他各项语病如下：A项两面对一面，去掉“能否”。C项句式杂糅，去掉“使”。D项成分残缺，句尾加上“的现状”。 点睛：病句的类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不

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妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

6. 将下列语句依次填入下面文段的横线处，恰当的一组是( ) ．．

吃完早饭后，继续南下，就进入喀什河和巩乃斯河的草原带和森林带。 森林里各种鸟类，鸣声不断。

①在南坡，带状分布的原始云杉林海连绵不断，棵棵巨杉像一把把利剑，直插云天。 ②在遮天蔽日的杉林下，马鹿、狍鹿、棕熊、雪豹等野生动物出没其间。 ③在北坡五花甸草原上，你可以看见新疆细毛羊群和奔驰的伊犁马群。

A. ③②① B. ②①③ C. ②③① D. ③①②

【答案】D

【解析】本题考查学生句式衔接的能力。解答句子衔接题目要注意几个“一致”原则：内容一

致、关系一致、结构一致、对象一致。通读整段文字，结合填空前面的内容“草原带和森林带”，那么应该首先写“草原带”的景，为③句；其次是“森林带”的景，为①句；最后应该是总结句，为②句，所以选D。

7. 下列有关文学知识表述有误的一项是（ ） ．．

A. 《诫子书》是诸葛亮54岁临终这一年写给他8岁幼子诸葛瞻的，所写内容既是诸葛亮一生经历的总结，

更是对他儿子的谆谆教诲，殷切希望，可谓是一篇充满智慧之语的家训。

B. 《皇帝的新装》是丹麦童话家安徒生所作，他的一生创作了很多脍炙人口的童话作品，如《卖火柴的小

女孩》《白雪公主》《丑小鸭》等。

C. 蒲松龄的《聊斋志异》是我国古代文言短篇小说中成就最高的作品集。郭沫若对此书的评价是“写鬼写

妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。

D. 《动物笑谈》的作者是康拉德·劳伦兹，奥地利动物行为学家、科普作家，获1973年诺贝尔生理学或

医学奖。 【答案】B

【解析】本题考查学生文学常识的把握,文学常识正误的判断点是:作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节。作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节,根据问题作答即可。B项表述不正确,《白雪公主》出自《格林童话》。 8. 下列对名著内容的描述有错误的一项是（ ） ．．．

A. 鲁迅先生的《五猖会》描述了儿时父子之间一场微妙的冲突——“我”对五猖会的热切盼望和父亲的阻

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难，表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。

B. 《西游记》围绕唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒前往西天取经的主线，写了许多降妖除魔的故事。如

三打白骨精、大战红孩儿、真假美猴王、大闹野猪林等。

C. 《猎人笔记》广泛而真实地展现了19世纪30年代俄国外省城乡的社会生活，语言简洁优美，人物性格

生动典型。

D. 《镜花缘》借写海外奇风异俗，以提倡男女平等，否定封建官场，讽刺科举制度，揭露社会丑态，在我

国古典小说中独树一帜。 【答案】B

【解析】本题考查学生对名著内容的积累能力。名著学习中要注意积累的广泛性。既要注意表

面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节；还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。B项错误，大闹野猪林是《水浒传》中的故事情节。

二、积累运用

9. 在下列横线上，规范、工整地填写相应的诗文句子。

（1）______________ ，定然有美丽的街市。（郭沫若《天上的街市》） （2）子夏曰：“_________，切问而近思，仁在其中矣。”（《论语·子张》） （3）淫慢则不能励精，_______________。（诸葛亮《诫子书》）

（4）______________ ，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）

（5）曹操的《观沧海》一诗中描写大海水波动荡，山岛高耸突兀的句子是：________________，

____________ 。

（6）李益的《夜上受降城闻笛》中表现征人满怀愁绪，凝望故乡，思念家乡的句子是：________________，

____________。

（7）谭嗣同的《潼关》中表现作者渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气的句子是：

________________，____________ 。

（1）【答案】我想那缥缈的空中 （2）博学而笃志 （3）险躁则不能治性 （4）夜阑卧听风吹雨 （5）水何澹澹， 山岛竦峙 （6）不知何处吹芦管， 一夜征人尽望乡 （7）河流大野犹嫌束， 山入潼关不解平

【解析】本题属于基础题，也是各地中考语文必考题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、

积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，

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二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。本题中需要注意的易写错的字是：笃，阑。

10. 阅读下面这首唐诗，按要求作答。

兰 溪 棹 歌① 戴叔伦

凉月如眉挂柳湾，越②中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。

【注释】①棹（zhào）是船桨，棹歌即船家摇桨时唱的歌。②越：古代东南沿海一带称为越，今浙江省中部。

（1） “凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看”是摇桨人分别从 ______和________ 两个角度看到的景象。 （2）这首诗运用了“动静结合”的写作手法，请作简要分析。 【答案】 (1). （1）仰望 (2). 俯视

（2）示例：前两句是静景：溪月相映增辉，山色朦胧；后两句是动景：鱼涌上浅滩。诗人将山水的明丽和渔民的欢快展现出来，给人以如临其境的美感。

【解析】（1）本题考查诗歌的理解，解答时需要读懂诗歌的内容，并且能够根据重点语句理解

诗人的思想情感。做好本题需要对平时所学的诗歌内容了如指掌，能够对诗歌的重点词进行赏析，对诗歌的思想情感能够把握清楚。前两句是摇桨人分别从仰望和俯视两个角度看到的景象。（2）本题考查的知识点是诗词写作手法的运用，注意结合题干信息“动静结合”。前两句静景描绘了一弯蛾眉月挂在柳湾的上空，月光清朗的景象；后两句动景写出了溪水猛涨，鱼群争抢新水，夜半人静之时纷纷涌上溪头浅滩。抒发了渔人（或诗人）的欢愉喜悦之情。

11. 学校决定以“书香满校园，共享读书乐”为主题开展一次读书活动。请你随我们到下列站点参加活动。 【留言栏】在“读书心得栏”里小华写下了“书籍是人类进步的阶梯”的留言。请你也摘录一则关于读书的名言作为自己的座右铭。

【故事会】请收集一个“名人读书”的故事，并简述其故事情节。 【辩论台】下面是“网上阅读辩论会”的正方辩词，请写出反方辩词。

正方：“网上阅读”利大于弊。中学生网上阅读可以学到书本阅读中学不到的知识，可以根据自己的情况自由地选择阅读内容，满足我们对知识的需求，还可以提高我们的阅读能力和写作水平。我方相信，网上阅读必将成为我们中学生的最佳阅读方式。

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反方：

【答案】（1）示例：读一本好书就像和许多高尚的人谈话；读书破万卷，下笔如有神； 书犹药也，善读之可以医愚等。

（2）示例：韦编三绝：孔丘第一遍读《易》基本上了解了它的内容。不久又读第二遍，掌握了它的要点。接着，他又读第三遍，对其中的精神、实质有了透彻的理解。这样读来读去把串连竹简的牛皮带子也给磨断了好几次，不得不多次换上新的再使用。

（3）示例：“网上阅读”弊大于利。网上阅读的信息良莠不齐，鱼龙混杂，我们中学生容易受到有害信息的影响；网上阅读如果缺乏自律，不能正确对待是容易染上网瘾的。所以，我们中学生还是要坚守“书本阅读”。

【解析】（1）本题考查学生对名言的积累能力。在这里要注意审清题意，写出自己积累的一则

关于读书的名言，若写其他的名言则不符合提题意。（2）本题考查学生积累故事的能力。解答本题就要有丰富的积累，“名人读书”的故事很多，如：韦编三绝。（3）本题考查辩词的拟写，要针对正方辩词，写出网上阅读的弊端，注意举出实例，增强语言的说服力。

三、阅读与理解（ 42 分） 阅读《母亲和树》，完成小题。

母亲和树 张亚凌

①记得母亲最爱说的话就是，人呀，活成树就好了。母亲总爱拿树说人论事，在母亲的眼里，树是那么神奇，神奇到我们都应该当神灵般供奉着。

②我家茅坑边有棵杨树，打我记事起就很粗很高大了。它浑身似乎憋着使不完的劲儿，猛长，身上的皮儿都爆裂开了。我想，是它心里的热情太高长得太快、太快了，以至于皮儿赶不上里面的生长速度。

③一次，母亲拍着杨树说话了。“这树呀，它肯定在寻思：把我栽到哪儿是人的事，长得好坏是我自个儿的事。人呀，都像树就好了。”见我满脸不解，母亲又说了：“你看，又不是栽在大门口，没人看没人理，还长得这么粗。这要是人，还不得憋屈死了?你不懂，大了就懂了。”茅坑边的一棵臭树，也值得夸赞?我还是不解。

④院子里有两棵树，也不知是谁在两棵树间绷了根粗铁丝，铁丝上穿满一节一节的竹筒，是用来晾晒衣服被褥的。母亲也经常说到院子里这两棵树，说时满脸都是敬畏。“树就是皮实，铁丝勒得那么深，树汁流过就流过，继续长——皮实到摆脱不了铁丝越来越深的伤害照样长。搁在人身上，还不得破罐子破摔了?”

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⑤记得看《士兵突击》那会儿，媒体对许三多好评如潮，说他身上有可贵的精神，那就是不放弃。母亲的评论很简单很明了，“像咱屋的树，不记疤只顾自家长”。

⑥母亲常指着门口那棵歪脖子树说我，在轻轻的数落声中，我童年的斑斑劣迹就穿越岁月清晰起来。 ⑦小时候，我一放学，就如百米赛跑般飞到家门口，书包一扔，从台阶往上一跳攀住了树枝，而后挪离台阶，就荡起秋千。当然是和对门的胖妞比赛了，她家的树本身就没我家的高大，站在地上，一抬手，就攀住树枝，荡起来自然没气势。

⑧时间一长，被母亲发现，自然挨骂了，可我还是不放过那棵树，照旧荡，越荡越高。母亲也就无可奈何了，“这孩子!……”懒得再搭理我。时间长了，先是我攀扯的那一枝斜下来，后来，整棵树看起来也歪了。

⑨1990年高考失利，我曾经一度很颓废，整天窝在家里羞于出门。母亲再次说起门口的树：“树的性子多强，压弯了，就弯长了;弄断了，从旁边再长。树不知道它遇上啥，遇上啥它都要长……人，就要学得像树一样皮实……”

⑩母亲还说起邻家婆婆，说她凄惶的境遇，说她就是像树一样的人。儿子不到30岁死了，儿媳改嫁了，撇下不到2岁的孙子;孙子好不容易拉扯到了18岁，争气得要去上大学了，出去玩玩放松一下，下水，就再也没有上来。多少年了，邻家婆婆现在精神不也很好?她是想通了，命里注定没人陪她，就得自家好好活。这人呀，谁不知道自家会碰上啥事情，碰上了，就得熬过去……

?母亲总爱拿树说事，慢慢地，我也学会了看着树思考。以至于在母亲已经走了的今天，我依旧喜欢用树的方式诠释人世。

?如果说，叶是树的子女，年年岁岁，成千上万的叶儿，一季飘落，归于尘土。岁岁年年，叶儿复绿复枯萎。一世的别离，我们尚且难以忍受，树的心里，怎能不填满了伤痛?

?母亲离去了，纵然心里装满悲伤，我也得好好生活下去。因为举目四望，到处可见树的身影，每一棵树下，都站着我的母亲。

（ 选自《时光深处的柔软》，有删改）

12. 本文写到了哪些树？它们各有什么神奇的地方？ 13. 请根据句后括号内的提示，分析其表达效果。

（1）小时候，我一放学，就如百米赛跑般飞到家门口，书包一扔，从台阶往上一跳攀住了树枝，而后挪离台阶，就荡起秋千。（请从描写方法的角度分析其表达效果）

（2）如果说，叶是树的子女，年年岁岁，成千上万的叶儿，一季飘落，归于尘土。（请从修辞手法的角度分析其表达效果）

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