基层部队经常性思想工作存在的问题及对策

基层部队经常性思想工作存在的问题及对

策

经常性思想教育工作，是我军政治工作的重要组成部分，是建设和谐警营的重要举措，是针对官兵各种现实思想问题，随时进行的教育疏导工作，是我军实现政治工作服务保证作用的一项基础性工作。在基层中队管理的实践过程中，经常性思想教育工作能帮助官兵提高思想觉悟，起到很好的辅助管理作用。随着我国改革开放的深入和社会经济的快速发展，消防部队的经常性思想工作面临许多新情况、新问题。部队官兵思想活跃、追求自我价值实现的个性化明显。士兵成分呈现多样化，给部队管理教育增加了新的难度，由于消防工作的特殊性，日常消防保卫任务繁重，经常性思想教育工作没有能跟上部队发展变化的步伐，在基层实际管理中没有发挥应有的作用，使经常性管理工作不能正常开展，甚至在个别基层中队出现经常性问题经常犯的现象。笔者经过认真细致的调研，结合基层中队经常性思想教育的实际谈谈个人粗浅的认识。

一、目前基层中队经常性思想政治工作中存在的主要问题

1、经常性工作不经常。经常性思想政治工作的目的在于及时发现和解决部队中随时出现的各种思想问题，教育官

兵树立正确的世界观和人生观，纠正克服消极错误的思想，是部队经常性管理工作的重要内容。因此，及时发现问题是做好思想政治工作的前提，问题发现的早，工作才有主动性、针对性。在一些基层中队，有的干部没有把这项工作纳入经常性管理工作中，没有做深入细致的思想工作，不能把握官兵的思想脉搏，不知道官兵在想什么、干什么，以至于对发生的问题事先想不到，事后吓一跳。有一个中队有一名战士经常请假外出与地方女青年频繁约会，中队干部也发现了问题，可是经常性思想工作没有跟上去，没有能真正发现问题，后来导致女青年怀孕闹到了部队才发现，给部队造成了很坏的影响。

2、注重目标激励，忽略革命道理。讲革命的大道理，对官兵树立正确的世界观、人生观、价值观有重要作用。在具体实践中讲大道理往往被人认为是脱离实际、唱高调，甚至一些基层教育者也有同样错误认识，因而不能理直气壮的向官兵灌输革命精神和理想，不能搞好正面引导教育，而采取入党、考学、学技术等目标激励，局限于个人的利益，迎合迁就部分人实用主义的思想，致使思想教育格调低下，造成年轻战士现实主义思想严重。特别是在士官选举的过程中，中队干部在教育过程中思想工作做不深、道理讲不透，使想留的留不下来，该留的留不住，给中队的长期发展带来被动。

3、重鼓励表扬轻批评教育。表扬与批评相结合，以表扬为主是经常性思想政治工作的一个重要原则，表扬可以激发上进，发扬成绩，但对个别人的错误思想，不能从正面批评教育来解决，而是采用顺从搞特殊照顾甚至违心的表扬哄骗手法，不但不能使犯错误者正视错误并改正错误，反而会使他们更加有恃无恐，变本加厉，看不到问题的严重性，不能使问题得到根本解决，使思想政治工作失去严肃性。中队在管理中会出现个别中级以上的士官不能严格执行部队的一日生活制度的现象，按照士官考评细则是应该扣分、受到批评的，可在我们有的中队，中队干部就不敢轻易的去批评、去扣分，不去做耐心细致的思想教育工作，导致这些士官养成不好的习惯，中队其他的士官也跟着学，这样一个中队就带不好。

4、以解决实际问题代替解决思想问题。思想问题是由实际问题引起的，是实际问题的反映，解决实际问题有助于思想问题的解决，但解决实际问题不等于解决了思想问题，对官兵遇到的实际困难与问题关心照顾，帮助解决是重要的，但需要准确把握，哪些是能帮助、该帮助的实际困难，哪些又属于应解决、必须解决的思想问题。一味的迁就照顾，易于导致战士个性化、情绪化，经不起挫折和考验，稍微遇到一些小困难或问题，就闹情绪、撂担子。

5、注重以情感人忽视以理服人。以情带兵是一种行之有效的教育机制，情理结合，在经常性思想政治工作中发挥了重要作用，取得了显著成效，但在具体运用过程中，重情轻理的现象比较普遍。“能哭的的孩子多喂奶”，对小病大嚷者关心过头，对屡教不改者迁就原谅，帮违规违纪者说情减罪，过分夸大了情感的作用与功能，忽视并放弃以理服人的作法，不能从思想上彻底解决问题，同时，也会滋生不讲原则，保持一团和气的现象。

二、存在问题的主要原因及对策

以上几种问题的存在，原因是多方面的。

一是上级机关未能建立科学的考核和评判机制，对出现问题的基层单位一棍子打死，以至于基层干部在发生问题时包、捂、挡、扛，想大事化小，小事化了，造成工作中不敢揭露矛盾，不愿暴露问题，致使工作失之于软、失之于宽。

二是没有把经常性思想政治工作摆在应有的位臵，缺乏有效的监督检查机制。基层中队的经常性思想政治工作存在说起来重要，做起来次要，忙起来不要的现象，教育效果评价无精确的标准，检查考核无明确的依据，因而，只要保证

不出事就万事大吉，成了不少基层教育者的目标。

三是思想政治工作者缺乏强烈的责任感，敏感的洞察力和深入细致的工作作风。经常性思想政治工作不同于其它业务工作，很难收到立竿见影的效果，是一项出力不见成效的工作，因而教育没有足够的压力和动力，不能全身心的投入这项工作。

四是缺乏超前意识，没有掌握科学的工作方法。“兵来将挡，水来土屯”，出了问题再想法补救，不能掌握思想政治工作的基本规律，不能超前预测，造成工作的被动。

新时期做好部队经常性思想政治工作，笔者认为要做到以下几点：

一、健全组织，突出经常

经常性思想教育贵在“经常”，它渗透在日常生活的方方面面，贯穿在各项工作的全过程，是一项具体、实际而又比较有“直接效益”的教育、管理手段。但是由于基层在部队管理的实际中处于“终端台”位臵，日常的工作量和需要处理的信息量都比较大，往往会因工作任务繁重、头绪众多而忽略了，将经常性思想教育臵于比较“随意”的境地，甚

至出现“上级不督促、不强调不做，官兵不闹思想情绪不做，单位不出问题不做”的被动地位。这样，潜伏于队伍中的一些事故隐患或认识上有偏差的思想苗头，在工作紧张时期，可能暂时不会显现，但一旦稍有罅隙，便会发生这样或那样意想不到的违纪事件甚至事故。因此，在基层的经常性思想教育一定要有详细的计划、明确的目的和严格的落实措施，建立健全经常性思想工作组织网络，并切实发挥应有的效能。根据中队实际工作安排，抓好随机教育，从日常的小事、琐碎事起步，教育战士“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，小事不小，时时、事事关注官兵的言行以及其映射的思想状况，加以分析，合理疏导，以经常性的教育促使官兵不断提高自我管理、自我约束的能力。

二、目标明确、突出重点，增强“针对性”

经常性思想教育是实现政治工作服务保证作用的一项基础性工作，切忌“盲目”，应当有明确的“目标”，要突出其“针对性”。日常生活中，官兵现实思想问题是不断发生的，并且受各自不同的工作岗位、家庭出身、社会环境、物质利益等外部条件的影响，他们的思想具有很大的差异性，若是教育者不管不问，不弄清问题的本质，“盲目”教育，受教者往往也是不知所云，无法与自身的实际问题相联系，教育失去了现实意义。因此我们在实施经常性思想教育时，

要各个区分、详细调查，具体情况、具体分析，弄清症结、对症下药，有针对性地、因人因事而异地解决官兵的现实思想问题，做到一把钥匙开一把锁，坚决摒弃“眉毛胡子一把抓”的做法，使经常性思想教育在部队生活中能充分发挥其具体、实际的作用。

三、发现隐患苗头及时采取措施，注重“时效性”

经常性思想教育工作受时间和空间的限制较小，灵活性大，能够在官兵思想瞬息万变中随时预测思想苗头，发现思想问题，随时随地加以分析研究，提出解决问题对策，要捕捉有利的教育时机，及时、有力地做好工作，要避免拖拉、脱节，针对当前官兵的思想和社会的形势及时进行教育疏导，使教育能一事一议、典型示范、寓教于乐，在“时效”范围内让官兵能得到比较鲜明、透彻、直接的理解。

四、要贴近实际、区别对待，找准“切入点”

部队的政治学习和经常性思想教育，要从实际出发，贴近生活，将道理与与生活相结合，深入浅出，要避免以成堆的、空洞而枯燥的大道理、高调调来狂轰滥炸，作为政治工作者，应该从个人道德素质、表达能力、管理水平上不断加强锻炼，丰富自身的知识结构，以便在做经常性思想政治工

作时能信手拈来、生动形象，进而增强教育的说服力，以合情合理、雄辩的说服力来使官兵心悦诚服；另外要注意针对每名官兵不同的个性、不同的家庭背景、不同的文化水平和接受能力，仔细分析研究，找准开展教育的“切入点”，将经常性思想工作更加具体、生动、生活化，使得官兵从心理上不再将经常性的思想教育工作视为“异形”，潜意识中不再排斥它，将之看作是沟通官兵之间思想感情、相互交流的一种有效方法、途径。

五、教育管理有机结合、互补互利

经常性思想工作与其他任何一项工作相同，忌片面。基层干部在日常工作中要将经常性思想教育工作与管理工作相结合，将两者并重，相辅相成，互为补充、相互促进，以教育促进管理，以管理保证教育。决不能重一方轻一方，将教育与管理截然分开，那样必然导致两者之间脱节，教育也必然失去其应有的意义。只有将两者有机结合，中队的教育与管理才能相得益彰，不偏不离，从而使基层建设沿着健康、稳定的方向阔步前行。

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