“走进中国著名古桥的世界”主题探究学习 - 刘慧琴

“‘走进中国著名古桥的世界’主题探究学习”教学设计

广东北江实验学校

刘慧琴

教学背景：

本课学习对象是广东北江实验学校七年级学生，本班大部分学生有较强的学习兴趣和求知欲望，在日常的学习中，本班学生经常通过小组讨论、合作探究的方式来完成学习任务。学生对信息技术十分感兴趣，熟悉计算机的相关操作，能够在网上检索信息，并进行探究性活动。 因此在本课的教学中，教师尽量放手让学生利用网络进行探究，鼓励学生采用协作的方式进行知识点的掌握和吸收，以逐步提高学生自主学习的能力。

教学课题：“走进中国著名古桥的世界”主题探究学习

教学目标分析：

1.通过引导学生对中国著名古桥做探究、评估，让学生挖掘人文资源。 2.培养学生多角度探究问题的意识，掌握主题探究的一般方法，提高探究能力（特别是根据主题搜索、整理、筛选资料的能力）。 3.培养学生的合作意识，引导学生学会分工协作。 教材分析：

本课选自语文版初中语文七年级下册第五单元综合性学习活动，主题探究学习：桥。教材中的材料包括三个部分。第一部分，是古人心目中的桥，是桥梁的传说。其目的是引导学生搜集更多的材料，激发学生对桥的兴趣。第二部分，举例介绍桥梁，目的是拓展学生的说明文知识，丰富学生的表达手段。第三部分，《尾生》讲述一个男子信守诺言，“抱梁柱而死”的故事；《桥之美》是一个画家心目中的桥，是一个画家的感受，是他从桥那里看到的美；《心灵?桥梁》是诗人感受到的：“心灵与心灵之间有一座桥梁”。本课旨在培养学生多角度探究问题的意识，掌握主题探究的一般方法，提高探究能力，所以把主题探究范围缩小，改为“‘走进中国著名古桥的世界’主题探究学习”。 教学方法：

本节课主要的教学内容是引导学生如何探究，所以本节课主要使用的是探究法和发现法。同时在探究的过程中也有讨论法。

探究式、合作式、接受式、自主式 教学过程：

一、 导入新课

Webquest网页首页出现我国著名古桥的图片。 教师导入语：“水从碧玉环中过，人在苍龙背上行”，中国是桥的故乡，自古就有“桥的国度”之称。遍布在神州大地的桥、编织成四通八达的交通网络，连接着祖国的四面八方。我国古代桥梁的建筑艺术，有不少是世界桥梁史上的创举，充分显示了我国古代劳动人民的非凡智慧。今天，我们一起走进“古桥”的世界，一起领略古桥之美。

二、 分配任务，小组探究

学生点击进入Webquest网页“学习任务”栏 （一）教师布置本节课的探究任务

教师把全班同学分成“卢沟桥”、“广济桥”、“五亭桥”、“赵州桥”、“安平桥”5个小组，指导小组成员去收集、整理其中一座古桥的相关资料，要求各小组须充分利用小组每个成员提供的信息，完成一份介绍该座古桥的powerpoint演示文稿或word文稿。

学生点击进入Webquest网页“过程”和“资源”栏 （二）组长分配任务，小组探究

1.小组集体讨论工作方案，组长分配组员任务

2.各小组分头行动，组员可根据webquest资源中的网址搜集古桥的相关资料。 以下问题可供组员参考：

①搜集某座桥的历史、材质、类型、形状、作用等。

②搜集某座桥的修建时间、地点、长度、材质、设计者等。 ③搜集某座桥的照片、图片及说明文字等。

④搜集某座桥的诗文、对联、谜语、谚语、成语等。 ⑤搜集某座桥的传说和故事。 ⑥搜集某座桥的变化。

3.组员把搜集到的资料上交到每组指定的一个文件夹处

4.组长组织组员把有关信息进行归类，组员间交流讨论，对搜集来的资料进行分析、取舍，形成自己的观点

5.小组制作完成一份介绍该座古桥的powerpoint演示文稿。 （三）教师巡堂，指导学生制作演示文稿 教师可以从以下方面指导：

1.指导学生对搜集到的资料进行系统的整理，通过分析和综合使别人能够了解介绍的重点及相关的发现。

2.指导学生叙事要简明扼要，要合理地分析、概括资料，并从中得出结论。 3.指导学生用语要简明、准确，行文保持客观的态度。

4.指导学生内容要写得具体充实、中心突出，内容安排要先后有序、详略得当，层层深入，可以配合报告内容，加入适当的插图、照片，资料也可以采用图表、数据来表达。 三、成果展示

各小组把小组共同制作的ppt或word文稿上交到教师的电脑上，教师展示给全班学生看。每小组派代表口头表述本组的探究成果。其他组成员通过作品评价表对其成果进行评价。

Webquest评价栏显示作品评价表：

作品评价表 项目 评价等级 评价标准 得分 作品没有明显科学常识性错误，主题明确，内容积极、 优秀（10分） 健康向上, 能科学、完整地表达主题思想，文字内容通顺，无错别字。 作品没有明显科学常识性错误，内容基本切题，健康向文字内容比较通顺，有一良好（8分） 上, 能比较完整地表达主题思想，些错别字。 作品没有明显科学常识性错误，内容基本切题，但有部合格（6分） 分内容离题，基本能表达主题思想，文字内容比较通顺，有比较多错别字。 总分 思想性、科学性 创造性 艺术性 作品有明显科学常识性错误，作品内容大部分离题，未能表达主题思想，文字内容不通顺，有较多的错别字。 素材获取及其加工属原创，主题表达形式新颖，构思独 优秀（10分） 特、巧妙，具有想象力和个性表现力，内容、结构设计独到。 部分素材获取及其加工属原创，主题表达形式比较新良好（8分） 颖，有一定的构思，能体现作者的创造力和个性表现力。 大部分素材获取及其加工不属于原创，主题表达形式单合格（6分） 一、呆板，没有很好的构思，整体结构松散。 不合格 作品没有构思，大部分照抄照搬他人的作品。 （4分） 合理运用各种形式表现主题，有感染力，界面美观、布 优秀（10分） 局设计独到，富有新意。 能运用各种形式表现主题，界面比较美观、有一定创意。 良好（8分） 合格（6分） 不合格（4分） 能运用各种形式表现主题，但各页风格不一致，界面欠缺美观。 表现主题的形式单一，色彩和风格单一，未能很好地表达出主题。 不合格 （4分） 四、 课堂小结 通过本次合作学习，我们更进一步的了解了我国著名古桥的相关知识，认识到桥梁的重要性。通过这次合作性学习，我们也可以深刻了解到： 1.主动、全面的学习知识 2.学会怎样与他人合作

3.了解怎样通过多种渠道收集整理资料

教学反思：

与使用传统教学相比，本节课在教学中使用webquest网页学习模式，能够激发学生的学习动机，有助于集中学生的注意力，提高学生的课堂参与度，拓宽了学生的知识面，有助于学生对教学内容的理解，增进了师生间的交流与沟通，加快了教学进度，提高了教学效率。由于是在网络环境下开展语文教学工作，教师本身对教学流程，程序的操作不熟，对整个教学的灵活处理有待提高。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/t7xr.html