三年级语文导学案

金村教学区课堂导学案

年 级 设计时间 学习内容 三 学科 语文 课型 总课时 讲授 1 2012、1、18—2、8 授课 教师 授课 时间 1、长城和运河（一） 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 了解长城和运河的的特点。 挂图，多媒体 集体备课 自学感悟： 1、我们中国的“人间奇迹”，一个像巨龙，一个像绸带，大家知道吗？ 2、你们了解长城和运河吗？ （1）认识长城，介绍长城 从古到今所有的人类建筑中最著名的应该就中国的万里长城了，长城距今已经有2000多年的历史，东起河北省的山海关（出示词卡：山海关；引读）西到甘肃省的嘉峪关（出示词卡：嘉峪关，引读）全长1万3千多公里，所以被称为“万里长城”。 板书： 万里长城 （西）嘉峪关 山海关（东） （2）认识运河，介绍运河， 板书： （北）首都北京 （中）京杭大运河 （南）天堂杭州 3.揭示课题，齐读课题 板书：1 长城和运河 二度备课 学习目标 学习重点 学习难点 学习准备 导 学 过 程 1

设问导读： 自学课文： （1）自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。 （2）运用理解词语的方法，理解下列词语的意思： 连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹 天堂 教师检查学习效果 自我检测： 听写词语。 导 学 过 程 巩固练习 背诵课文。 拓展延伸 默读课文，想诗歌的两部分都围绕“奇迹”写了哪三个方面？ 长城和运河 连绵起伏 曲折 蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹 天堂 板书设计 导学反思

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金村教学区课堂导学案

年 级 设计时间 学习内容 三 学科 语文 课型 讲授 授课 教师 授课 时间 2012、1、18—2、8 总课时 2 1、长城和运河（二） 学1、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人习民的热情。 目标 2、观察课文中长城的图片，写一段话。 学习抓重点词句反复品读，图文结合深入感受“奇异景象”。 重点 学习抓重点词句反复品读，图文结合并借助相关的补充资料深入感受“奇异难景象”。 点 学习挂图，多媒体 准备 集体备课 二度备课 3

温故互查： 课文是如何描绘长城和运河的呢？ 自学感悟： 自读课文：要求：读准字音，读通句子 读了课文大家一定很想去那里看看吧？好吧，我们的旅行就要开始了，可导 学 过 程 是谁来驾驶飞机呢？ 设问导读： 小组长请两个学生分别读课文的两小节，其余同学边听边找，长城和运河在作者眼里分别像什么。过度：长城怎么就像巨龙穿行了呢？ 小组交流： 请我们的游客乘坐飞机从高口俯视长城，看看长城为什么像巨龙 出示：长城图和巨龙图 小组讨论： 比较后说说像在哪里。 合作探究：是谁创造了这人间奇 导 学 过 程 迹？ 齐读第一小节 长城谱写了不朽的诗篇，而运河却谱写了动人的诗篇，为什么动人呢？ 自学第二段，边读边思考：你觉得哪里动人了？ 交流：是谁创造了这人间奇迹？ 齐读第二小节 学生也说说自己的感受。 4

巩固练习 观察课文中万里长城的图片写一一段话。 拓展延伸 仿写课文 长城和运河 万里长城 （西）嘉峪关 山海关（东） 京杭大运河 （北）首都北京 （中）京杭大运河 （南）天堂杭州 板书设计 导学反思 金村教学区课堂导学案

年 级 设计时间 学习内容 三 学科 语文 课型 总课时 讲授 3 2012、1、18—2、8 授课 教师 授课 时间 2、美丽的南沙群岛（一） 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会10个生字，理解有关词语的意思。 学会10个生字，理解有关词语的意思。 学习目标 学习重点 5

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