(部编)人教版小学语文 二年级上册《课文 11 葡萄沟》优质教案
更新时间:2024-03-07 04:15:01 阅读量: 综合文库 文档下载
《葡萄沟》教学设计
一、教学目标
1、知识目标:理解11个生字在语言环境中,理解葡萄沟美在哪里。 2、水平目标:学生通过葡萄实物图片,感受葡萄颜色的美,提升审美情趣。
3、情感目标:在合作交流中,培养学生利用对话与人热情相处,热爱家乡的情感。
二、教学重难点
教学重点:让学生知道葡萄沟好在什么地方,并有感情地朗读课文。 教学难点:让学生体会葡萄的美以及葡萄干的制作方法,并读好优美的句子。
课件。
(一)激情导入,提示课题
1、播放音乐《咱们新疆好地方》,让学生随着音乐一起去感受新疆的美。
2、引导学生理解中国地图,在中国地图上找出“新疆”、“吐鲁番”(师:新疆盛产什么水果?哪里的葡萄最多?引导学生说出“吐鲁番”。)
3、(揭示课题)距离吐鲁番市10公里处有一个地方叫葡萄沟,那里的葡萄最出名。今天,我们一起来学习第10课《葡萄沟》,(板书课题:葡萄沟)。
4、齐读课题
(二)自读自悟,自主识字
1、自读课文,要求:读准字音,读通句子,找出生字并借助拼音多读几遍。
2、课件出示带音节的生字,检查识字情况 。
gōujiānglǔfānmìtīwéiwúgòudiāobǎo沟 疆 鲁 番 蜜 梯 维 吾 够 碉 堡
3、课件出示新词,检查认读新词情况。
葡萄沟 新疆 吐鲁番 蜜桃 梯田 维吾尔族 吃不够 碉堡 钉着 水分 好客 葡萄干 ....
要强调带点的字是多音字,要读准。难读的词“维吾维尔族、吐鲁番”也要多读几遍。
(三)品读感悟,自主体验
1、生自读课文,边读边思考;葡萄沟给你留下了怎样的印象? 反馈、交流:葡萄沟是个好地方。(师板书)
2、为什么葡萄沟是个好地方?(默读课文,找出能体现葡萄沟是个好地方的词语、句子作上记号,多读几遍。)
3、学生汇报交流,引导学生说出“水果多、葡萄美、老乡好”。 4、指导朗读感悟。刚才同学们找出了那么多好句子,下面我们就依顺序来交流交流。
①学生自由读描写葡萄沟水果多的句子,引导学生读句子:“五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。”课件出示水果图片,让学生感受水果的美,并引导读出美来,感受对人们葡萄的喜爱之情。
②还有哪些句子能体会出葡萄沟是个好地方?生读句子“茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。”(指名读)课件出示凉棚图,让学生欣赏同时出示句子。引导学生抓住词语“茂密”、“一个个”来体会凉棚的美,读出凉棚的美。想象在炎热的夏天,来到像凉棚一样的枝叶底下会有什么感受?指导学生带着自己的想象朗读,体会句子。
③到了秋季,这儿就成了葡萄的世界。指导生读句子“到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。”引导学生抓住好词“一大串一大串”、“五光十色”来体会葡萄的美。课件出示实物图,让学生好好感受葡萄“一大串一大串”、“五光十色”美丽极了。让学生质疑,为什么在这里用“五光十色”而不用“五颜六色”,用“一大串一大串”而不用“一串串”,从而体会作者用词的精妙,并想象在什么情景下你会不由自主地说:“哇!五光十色,美丽极
了。”引导学生有感情地读,读出自己独特的感受。通过自由读、指名读、比赛读等方式去感受、领悟葡萄的美。出示填空:“到了( ),葡萄( )地挂在( )底下,有( )的,( )的,紫的、( )的、( )的,( ),美丽极了。”让学生填空读,达到熟读成诵的效果。
④葡萄沟不但水果多,葡萄美,老乡也……(热情好客)。读句子“要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔簇老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。”引导学生抓住“准会”、“最甜”、“吃个够”来体会老乡热情好客并指导读句子。观察插图,说说老乡是怎么招待客人的?联系生活实际,谈谈自己是怎样招待客人的?
过渡:虽然我们不能亲自感受老乡的热情好客,但是老师给你们带来美丽的图片指导对比葡萄怎么变成葡萄干的?让学生质疑(葡萄是怎么制成葡萄干的?)
⑤教师引导学生读课文第三自然段,了解葡萄干的制作过程。适机出示阴房实物图学生观察(样子像碉堡,四壁留着很多小孔),接着出示成串的葡萄挂在架子上的图片,让学生充分感受葡萄制成葡萄干的过程,并用关联词“首先……然后……最后……”的句子把整个过程说出来。
⑥小结过渡,葡萄沟美得令人陶醉,让人流连往返,此时,我们会由衷地赞叹:葡萄沟真是个好地方。(板书:真)有感情地读课文最后一个句子。读出骄傲、幸福的语气,读出葡萄沟的美。
(四)回归整体,体会情感
师生合作分段读全文,再次感受葡萄沟的美。 (五)拓展延伸
鼓励学生长大后建设自己的家乡。
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