2019-2020年一年级数学下册 大海边-信息窗2第一课时教案 青岛版五年制

2019-2020年一年级数学下册 大海边-信息窗2第一课时教案 青

岛版五年制

教学内容：

教科书第50，51页，信息窗2，两位数减两位数的减法。 教学目标：

1.通过信息窗提供的情境图让学生学会提出数学问题，解决数学问题，并在理解的基础上掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。

2.让学生通过小组和全班同学的交流、合作，体验到两位数减两位数（不退位）计算方法的多样化，培养学生的创新意识和合作交流的能力。

3.让学生通过自己提出问题、自己解决问题这一过程，感受到数学源于生活，充分体验成功解决数学问题的喜悦，增强对数学学习的信心和兴趣。

教学重难点：两位数减两位数的笔算 教学准备：多媒体课件 教学课时：2课时 教学过程： 一、创设情境

同学们，在大海边我们已经知道小朋友捡了许多小虾和小螃蟹，想不想再到大海边去玩？恰好有几个小朋友正在海边玩呢，你们看，他们玩的多开心！

二、提出问题

出示课件，引导学生观察：图上有哪些信息？你想知道些什么？ 学生根据图片信息可能提出的问题有： 1.摆轮船比帆船多用几个贝壳？ 2.摆海鸥比帆船少用几个贝壳？ 3.摆海鸥比轮船少用几个贝壳？ 4.摆轮船和帆船一共用多少个贝壳？ 5.摆海鸥和帆船一共用多少个贝壳？

有些问题可直接口答，有些教难的问题放在问题口袋中，以后解决，与两位数减法有关的知识师生共同关注。

三、解决问题

1.解决“摆轮船比帆船多用几个贝壳？的问题。 学生列式为：47-32=

合作小组合作探究学习。 小组间交流，可能出现以下算法； （1）口算； （2）列竖式。

学生选择自己喜欢的计算方法。

师：刚才同学们想出了不同的算法，你们真爱动脑筋，你喜欢用哪种方法来计算呢？为什么？ 2.学生独立解决“摆海鸥比帆船少用几个贝壳？”的问题。 交流自己的算法。 3．引出课题。

师：咱们今天学的减法的计算和以前学的有什么不同？ 师：今天我们学习的就是两位数减两位数的减法。 四、拓展应用

自主练习的第3题，帮小鸟找家，可有意识的培养学生的爱心。 五、课堂小结

通过本节课的学习，同学们都有哪些收获？说出来跟大家分享一下好么？ 板书：

两位数减两位数

47-32=15（个） 32-11=21（个） 4 7 3 2 - 3 2 - 1 1 1 5 2 1 附送：

2019-2020年一年级数学下册 大海边-信息窗2第二课时教案 青岛版五年制

教学内容：

教科书56页的自主练习第3题、第4题、第5题、第６题、聪明小屋。 教学目标：

１.巩固两位数加两位数的笔算加法，能够比较熟练地进行计算；

２.经历算法多样化，算法自优化的过程，对学生进行关心社会公益事业的教育。 教学过程：

一、创设情境，谈话导入。

上一节课我们去了水族馆，我们学会两位数加两位数（进位）加法的笔算。这节课我们来复习巩固一下。

二、自主练习。

１.自主练习第３题。前两道题可以找两生到黑板上做题，后四道让学生独立做题，注意要在横式下面列出竖式做笔算，最后还要把得数写在横式的等号后面。

２.自主练习第４题，火金睛辩对错。

师：请同学们拿出你的火眼金睛看一看这三道题对吗？不对错在什么地方？你能告诉大家吗？ ３.自主练习第５题，是连线题，呈现的是大章鱼捉小章鱼的画面。练习时，除让学生了解题意并正确的解答外，还可以介绍有关章鱼的生活习性等方面的知识。

４.自主练习第６题，呈现的是给希望小学捐书的数量统计表。练习时，先引导学生观察统计表，会正确地观察表格中的信息，可以让学生从不同的角度观察，在弄清题意的基础上，提出各种不同的问题。如一班捐了多少本书？二班捐了多少本书？等。要以变换不同的方式，如可以同桌两人合作，我提问题人你来做，再交换进行，最后看两人共提出并解决了多少问题。总之，要让学生得到充分的练习。如果学生提出了有关退位减法和混合运算的问题，可以放在问题口袋里，待学习了之后再解决。表中渗透了统计的思想，同时也对学生进行关心社会公益事业的教育。

５.聪明小屋，可以让有兴趣的学生选择。该题渗透了代数思想，可以以此培养学生的符号感。本题有８种填法，小猫代表的数可以是１、２、３、４、５、６、７或８,小猪代表的数依次是8、７、６、５、４、３、２、１。如果有的学生说到０或９时，可组织学生讨论为什么不能是０。教学时要鼓励学生独立思考 有哪些填法，交流自己的想法，并总结思考方法；怎样想既不遗漏也不重复？使学生逐渐学生学会有序地思考。

三、课堂小结

这节课同学们完成地都很棒，那你能说说你都学到了什么知识么？

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