人音版三年级音乐下册简谱第5课嘹亮歌声教学设计1

《嘹亮歌声》教学设计

一、歌曲分析

歌曲《嘹亮歌声》，这是一首曲调规整、词意简练而富有意境的日本儿童歌曲。歌曲形象地描绘了儿童们在大自然中面对远山纵情欢唱的情景，抒发了孩子们对大自然的无比热爱之情。

歌曲为４/４拍，由四个乐句组成的一段体结构。歌曲运用了轮唱这一手法，使音乐有着动荡飘逸之感，营造了悠扬的歌声遥相呼应在空中回荡的美妙效果。全曲每乐句都以第二弱拍进行，乐句间运用了旋律的模进，使音乐富有动感。第三乐句在变化重复了第一乐句曲调后，旋律向上推进，从而把欢唱的情绪推向高潮。那缭绕远方的歌声在空中回荡，令人陶醉。

二、学情分析

本年级音乐课有我任课，音乐基础稍扎实，学生能视唱比较简单的简谱，养成了较好的歌唱习惯。但大部分学生对音乐的学习仅限学习音乐课堂，乐理知识与视唱练耳能力不强，初步接触二声部合唱，多声部音乐思维在初步形成阶段。

三、本课目标

1、情感态度价值观：在游戏中感受回声音乐带来的乐趣，并能用歌声表达对大自然无比热爱的情感。

2、知识与技能：用自然、放松的声音演唱歌曲《嘹亮歌声》，了解齐唱、轮唱、合唱等演唱形式。

3、过程与方法：通过声势掌握轮唱的方法，利用柯尔文手势帮助学生学会二声部合唱。通过学生参与各项音乐体验活动,感知轮唱歌曲带来的立体饱满、有层次的感受。

四、重点难点

重点：用自然、放松的声音演唱歌曲《嘹亮歌声》。

难点：结束句的二声部合唱。

五、教学过程

（一）师生问好

（尤克里里弹唱，如果感到幸福你就拍拍手旋律）如果准备好了你就拍拍手，如果准备好了你就拍拍手，如果准备好了你就大声告诉我，如果准备好了你就说上课，上课。

（二）导入

1、同学们，今天，我想带大家去一个美丽的山谷，而且，我还带来了一位好朋友，你们认识它吗？它叫尤克里里，有四根弦，和吉他一样，属于弹拨乐器。我和它都特别想和大家一起唱一首歌，你们准备好了吗？

2、刚刚我们的演唱模仿的是哪一种自然现象？回声，一种有趣的自然现象，今天我们要学习的就是一首日本作曲家中岛光一从回声得到灵感而创作的歌曲《嘹亮歌声》。

设计思路：初步感受回声音乐的乐趣，通过互动活跃课堂气氛。

（三）歌曲教学

1、轮唱学习

（1）去往美丽的山谷要穿过森林，我们要乘坐小火车才能到达，热心助人的托马斯和高登已经在等着我们了，大家抓紧时间上车吧。托马斯和高登的发动机不一样，发出的声音也不一样。（教师：请你跟我这样做。学生：我就跟你这样做。要求学生坐直，双手自然放在大腿上。）

托马斯的声音是这样的：

X X X X∣X X X X║

拍肩拍胸拍胸拍胸拍肩拍胸拍胸拍胸教师示范一遍，用4/4拍的语言节奏（托马斯号请跟我学）邀请学生加入，练习两遍。

高登的声音是这样的：

X X X X∣ X X X X║

拍腿膝盖膝盖膝盖拍腿膝盖膝盖膝盖教师示范一遍，用4/4拍的语言节奏（高登号的同学请跟我学）。邀请学生加入，练习两遍。

（2）请同学们跟着尤克里里的声音，把小火车开动起来好吗？

（3）漫长的旅途好枯燥啊，我给大家唱首歌好吗？（教师用尤克里里给出稳定拍）两辆火车开动起来。学生声势稳定之后，教师演唱：

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