应试教育下初中语文知识点

初中语文知识点

一、文体知识：

文学体裁：诗歌、散文、小说、戏剧。

文章体裁：记叙文、议论文、说明文、应用文。 其他体裁：神话、童话、寓言、报告文学 表达方式：记叙（叙述）、议论、说明、抒情、描写。 二、诗的分类：

①从表达方式分：抒情诗、叙事诗、哲理诗

②从表达角度（内容）分：咏物诗、写人诗、叙事诗、咏史诗、边塞诗 ③从体裁分：古风（古体诗）、律诗绝句（近体诗）、新诗 三、描写的知识： 1、描写方法：

①人物：语言（对话）、神态、肖像（外貌）、动作（行为）、心理 ②环境：自然、社会

2、描写角度：正面、侧面（《鲁提辖拳打镇关西》、《音乐之声》） 正侧描写相结合的作用：从不同的角度塑造展现人物的性格和形象，丰富人物性格，使人物形象更加丰满。 3、描写的作用：

①人物描写的作用：a.交待人物的身份、地位（《变色龙》）。b.表现人物的心态、性格（《心声》）、形象（《老王》）。c.暗示特别的事情（《最后一课》）。 ②环境描写的作用：

a.自然环境描写的作用：交代故事发生的天气、时令，展现了一幅??的景象。表达人物心情，奠定??的感情基调（《故乡》），渲染气氛（《孔乙己》），推动故事情节发展（为后文写??作铺垫）（《孤独之旅》），烘托某种事物的特征（《蝈蝈与蛐蛐》），暗示（《爸爸的花儿落了》）、象征（《孤独之旅》）、衬托某种形象。 b.社会环境描写的作用：交代时代背景，社会状况、习俗，思想观念，人与人的关系。为下文塑造人物性格和命运作铺垫。（《孔乙己》、《变色龙》） ③细节描写的作用：生动细腻地描绘了??的场面（场景、动作、外貌），表达了??的感情（思想），增强（小说的真实性和）形象性。（《背影》、《热爱生命》） 三、议论的作用：

揭示事物的本质，点明中心，增强文章的思想性。 四、抒情方式：

直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情 五、三大文章体裁的知识点：

记叙文

①范围：写人、记事、写景、状物 ②要素：四要素、六要素

③顺序：顺叙（使文章脉络清晰）、插叙（丰富文章内容，多角度展现人物性格、形象，突出中心，为后文作铺垫）、倒叙（制造悬念，吸引读者，突出强调某种内容。）、补叙（使文章情节更完整。） ④人称：第一、第二、第三 某人称叙事的作用：

A、第一人称：显得更为真实亲切，便于揭示人物内心活动。

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B、第二人称：更有利于感情的抒发，抒发了??。对读者更有感染力，似乎是面对面，能体现一种亲切感。（《地下森林断想》）

C、第三人称：写作比较自由，便于客观地叙述故事，便于揭示人物内心活动。 ⑤文章详略安排：

原则：与中心、主旨的联系是否紧密。

详写的作用：体现文章的深度，突出中心或人物的性格。

略写的作用：体现文章的广度，使文章内容更全面、丰满，丰富人物形象。 ⑥题目理解：

1、含义：表面（字面意思）+深层（主题、主旨） 2、作用：a.新颖、独特，吸引读者，激发阅读兴趣。

b.点明中心。 c.从修辞角度分析。

d.作为全文线索，推动故事情节发展。 e.委婉含蓄，意味深长。

⑦文章线索：以时空转变为线索；以具体的人事物为线索；以人物的思想感情变化为线索（《我的叔叔于勒》）；以标题、反复出现的某个词为线索。（《枣儿》） ⑧对词语、句子、段落的理解。

⑨小说情节的四部分（开端、发展、高潮、结局）和三要素（人物、情节、环境）。

说明文

①类型：事物说明文、事理说明文 ②区分说明对象和说明内容

③顺序：时间、空间、逻辑（现象到本质、原因到结果、主要到次要、一般到特殊、整体到局部、具体到概括、性状到用途） ④结构：总分、分总、总分总（事物），递进（事理） ⑤语言特色：准确

⑥说明方法：列数字（列数据）、举例子、分类别、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、作引用、摹状貌 说明方法的作用：

A列数字：准确、可靠地说明了??，给人以具体、明晰的印象。 B举例子：说明了??，增强说明的可信度和说服力。 C分类别：使说明内容更条理化、全面、清楚。 D作比较：更能突出说明对象的某种特征或性质。

E下定义：便于揭示说明对象的本质特征，能对说明对象产生一个明确的概念。 F作诠释：更清楚具体地揭示说明对象的某种性质特征。 G打比方：生动形象地说明了??

H画图表：使说明内容更直观或形象，使其简明清晰，严整有序。

I作引用：增加文采，简洁准确地揭示了??，引经据典，更有说服力。 J摹状貌：更直观形象地揭示了说明对象的外形特征。

议论文

①三要素：论点、论据、论证

②结构：总分、分总、总分总 (并列) ③论证方式：立论、驳论

④论证方法及其作用：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证

举例论证：通过举??的例子，证明了??，使道理更具体，更有说服力。 道理论证：引用??的言论证明了??，增强文章的思想深度，使论证更有权威性和说服力。

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对比论证：通过??和??的对比，突出地证明了??的观点，使是非曲直更为明确，更有说服力。

比喻论证：生动形象地证明了??，使道理形象通俗，易于接受，更有说服力。 ⑤论据类型：事实论据、道理论据 ⑥语言特色：严密

⑦驳论方式：驳论点（间接反驳）、驳论据、驳论证（直接反驳） 六、段意概括：

1、记叙文：WHO+（WHEN+WHERE+）WHAT 2、说明文：介绍（说明）某物质的什么特征。 3、议论文：用什么方法论证了……

4、新闻：什么时间什么地点发生了一件什么事 七、自然段的作用：

①结构上：总领、总结、过渡、照应、开启下文、铺垫、点题。

②内容上：点明（突出）中心，升华主题，引出说明对象（论题、论点），吸引读者、激发阅读兴趣，概括全文重要内容，丰富文章内容。 八、词语的表达效果：

①表现了人物的心态或（和）性格 a.一个人飞奔去迎。（极力巴结、趋炎附势的心态） ．．b.屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来。（矛盾心理和贪财、虚伪性格） ．．②起限制或强调作用。（说明文） ③突出某种形象。 a.我们总自夸着“地大物博”。（一副自我炫耀、夜郎自大的形象。） ．b.只希望着国联。（一副仰人鼻息、抓救命稻草的形象。） ．

c.他从破衣袋里摸出四文大钱。排出九文大钱。（穷困潦倒。好面子，穷酸相。） ．．九、某句话中某个词换成另外一个词行吗？为什么？ 答：不行。①指出两个词的主要区别。

②原词更准确而生动形象地写出了??

十、一句话中某两三个词的顺序能否调换（若是语段则需先概括出语段内容） 答：不能。因为①与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）的

规律一致。

②该词与某内容相照应。

③这些词是递进关系，环环相扣。

十一、句子理解：

①解释原因 ②用明白晓畅的语言复述（抓住关键词） ③表达效果（比喻、拟人） ④表现人物某种心态 ⑤言外之意 十二、修辞格及其作用：

①比喻、拟人：生动形象地写出了??（对象+特点），表达了??的感情。 ②夸张：表达作者鲜明的情感态度，引起读者强烈的共鸣。

③对偶：给人音节匀称，音律和谐的美感，节奏感强，便于记诵。 ④反复：强调某种意思，突出某种感情。

⑤反问：加强语气，激发读者的感情，表达了强烈的??感情。 ⑥对比：突出强调了??

⑦引用：增加文采，生动简洁地写出了??

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⑧排比：增强文章语势，更有利于感情的抒发或宣泄，强调突出了??

⑨设问：引起读者（听众）的注意和思考，突出某些内容，使文势有变化。结构

上承上启下。

十三、写景的要点：

①合理安排顺序（远近高低，时间、空间、内容）。

②多角度描写（正侧面，感观，虚实，动静，观察角度：俯、仰、平、远、近）。 ③综合运用多种修辞手法。 ④用词凝练、准确。 十四、文章的语言特点：

①看修辞。②看文字特点。③看写作手法。④看描写方法。⑤看表达方式。 十五、语言文字特色：

犀利、锐利、老练、充满激情（《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》）。清新明朗，节奏欢快，融典雅的词句和活泼的口语于一体（《雨说》）。凝练、贴切、富有表现力（《沁园春·雪》）。明快雄健、节奏鲜明（《黄河颂》）。自然、贴切、充满口语（《变脸》）。用词典雅，富有诗意。朴素、简洁、流畅、生动形象、说理透彻。文白相交，充满文采与趣味性。 十六、写作手法：

托物言志、借物抒情（《爱莲说》），托物寄情（《乡愁》），象征（《海燕》），拟人（《雨说》）， 夸张、对比（《范进中举》），先抑后扬（《列夫·托尔斯泰》）， 衬托（《爱莲说》），以小见大（《蝈蝈与蛐蛐》），卒章显志（《沁园春·雪》、《谈生命》）， 侧面烘托（《口技》《孙权劝学》），以动衬静（《口技》）， 复沓（《诗经》）， 正侧面描写相结合（《音乐之声》、《口技》），白描（《湖心亭看雪》） 十七、诗词中词语的重复、叠词和复沓的作用：

造成一种类似音乐的回环往复、一唱三叹的旋律，给全诗营造一种（低回怅惘）的基调，造成诗的节奏美和旋律美，突出??的感情。（《乡愁》、《诗经》） 十八、托物寄情的作用：

将抽象的感情进行物化，使其具体可感，更能引起读者共鸣。（《乡愁》） 十九、拟人写作手法的作用：

使全文亲切感人，活泼欢快，充满情趣，切合儿童心理，能打动孩子稚嫩的童心，使人能更真切的感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象。（《雨说》） 二十、讽刺手法：夸张、对比、细节描写

夸张、对比的作用：能够突出??的性格特征，主题思想，增强喜剧效果，给读者留下深刻的印象。（《范进中举》、《变色龙》） 二十一、照应的作用：

使文章前后呼应，上下连贯，线索清晰，结构完整，中心突出。 二十二、小标题的作用：

使全文内容层次分明、条理清晰。 二十三、传说故事在文中的作用：

丰富文章内容，增添趣味性，深化主题，突出（表达）了??（《从百草园到三味书屋》、《那树》）

二十四、引用（童话）故事讲道理的作用：

能将抽象的道理说得通俗易懂，使人易于理解和接受，印象深刻，（更符合少年儿童心理）。（《致女儿的信》）

二十五、地方口语的作用：突出地方文化的特点和魅力。（《变脸》）

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典雅的文言和质朴的口语相结合的作用：使文章自然和谐、生动诙谐、相映成趣。 二十六、介绍景点和人物（颁奖词）

景点：位置+自然特色+人文历史+总结 人物：身份+事迹+精神+总结 二十七、简称的作用：

简明扼要，容易记忆和表达。 二十八、运用典故的作用：

言简意丰、委婉含蓄地表达了?? 二十九、引号的作用：

引用、特定称谓、强调、反语、讽刺、否定。 三十、破折号的作用：

表转折、表解释说明、表声音延长、表话题转换、表话未说完、表提示、表插说、表递进、表事项列举、表停顿、表强调 三十一、年龄称谓

襁褓（未满周岁） 孩提（两三岁） 童龀（七八岁）

总角（童年） 金钗（女，12岁） 豆蔻（女，十三四岁） 及笄（女子，15岁） 束发（男子，15岁） 碧玉（女，16岁） 桃李（女，20岁） 弱冠、加冠（男子，20岁） 花信（女，24岁） 而立（30岁） 不惑（40岁） （知）天命（50岁） 耳顺、花甲（60岁） 古稀（70岁） 喜寿（男，77岁）

耄耋（八九十岁） 米寿（男，88岁） 胡耇、鲐背（九十岁） 白寿（男，99岁） 期颐（百岁） 茶寿（男，108岁）

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