童声中国娃

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总第 2 课时 授课时间： 年 月 日 主备人： 于 雪

课 题 童声中国娃 教学内容 好一个土娃子 1.通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异，通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。 2.背唱《草原赞歌》，表现歌曲中的自豪感。认识波音、下滑音、倚音等记号，并感知这些记号在音乐中所起的作用。 教学目标 3.结合歌曲分辨“4”和升“4”的区别，准确唱出音高；了解琵琶音色，和协奏曲的形式。 4．自主参与各项音乐活动，尝试不同方式表现中国娃形象，大胆表达内心感受。 通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格，教学重点 激发学生以“中国娃”为荣的自豪感，培养起热爱祖国、胸怀大志的高尚品质及乐观向上的生活态度。 教学难点 通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格。 教学方法 音乐欣赏法、示范法 教学准备 录音机、磁带 教 学 过 程 1.欣赏《草原放牧》 A 交流《草原放牧》的故事。 B 听音乐，感受作品的 谐略风格。 C介绍歌草原放牧曲创作背景。 D跟音乐哼唱歌词，练习说唱部分。 车桥镇中心小学教学设计

E表演时启发学生关注音乐的段落变化。 课 题 教学内容 童声中国娃 草原赞歌 2.新授歌曲《好一个土娃子》 1.通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格A欣赏MTV《好一个土娃子》，感受歌曲的风格与特点。 差异，通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。 教学目标 B反复欣赏歌曲 2.背唱《草原赞歌》，表现歌曲中的自豪感。认识波音、下滑音、倚音等讨论：装饰音在歌曲中起到了什么作用？ 记号，并感知这些记号在音乐中所起的作用。 ↘（下滑音） ﹋（波音）356（装饰音） a讲解各装饰音的名称，并要求记熟。 b分别演唱以上装饰音,体验各装饰音的唱法。 c装饰音的运用更增加了歌曲的地域性风味。 C跟随录音哼唱歌曲。 D师生合作，生生合作，以领唱、齐唱、一领众合等形式演唱。 E配合音乐，用手绢花、红绸带做道具跳跳秧歌舞。 3.课堂小结

总第 3 课时 授课时间： 年 月 日 主备人： 于 雪

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3.结合歌曲分辨“4”和升“4”的区别，准确唱出音高；了解琵琶音色，和协奏曲的形式。 4．自主参与各项音乐活动，尝试不同方式表现中国娃形象，大胆表达内心感受。 教学重点 激发学生以“中国娃”为荣的自豪感，培养起热爱祖国、胸怀大志的高尚品质及乐观向上的生活态度。 教学难点 通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格。 教学方法 音乐欣赏法、示范法 教学准备 录音机、磁带 教 学 过 程 1.欣赏《童声里的中国》 A导入：从2008年北京奥运会谈话开始导入欣赏。 B边欣赏，边在过门处即兴加入声势。 C扮成不同国家的小朋友，随音乐节拍模拟玩足球的姿势、动作。 2.欣赏《好一个土娃子》 A 听：丁善德钢琴组曲《快乐的节日》片段：《郊外去》《扑蝴蝶》《跳绳》《捉迷藏》，并给出相应的图片。 B想：启发学生根据音乐形象选择标题。 C 再现童年：配合音乐表演。感受钢琴音色，感受玩游戏时的快乐情景。 3.新授歌曲《草原赞歌》 A、下面我们就来学习这首非常好听的《草原赞歌》吧。聆听并思考：歌曲的速度 歌曲的情绪 B、从歌曲中，大家感受到了不仅旋律而且歌词也美，那么大家就一起有感情车桥镇中心小学教学设计

的朗诵一遍歌词吧！ C、给出节奏，念出并用手拍出。 D、识谱 1.唱：《银色的桦树林》 ① 听老师唱一遍歌谱找出相同与相似的乐句。 课 题 教学内容 2.听：绿海林涛声 《美丽的喀纳斯湖 ② 学唱歌谱。边学教师边指出注意点。 3.班得瑞乐队与轻音乐 E、学唱歌词 1.通过欣赏《美丽的喀纳斯湖》和歌唱《银色的桦树林》，感受春天的①用“la”哼唱。边哼唱边用手划拍子。 美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景，感受中外不同的音乐表②这首歌应该用什么样的情感来演唱呢？特别是哪句呢？注意：要唱得圆满、教学目标 现手法和风格特点。 喜悦并饱含激情，才会表现出蒙古人豪爽奔放的性格。 2.能用明朗、愉悦的情绪，纯美的歌声演唱《银色的桦树林》。感受歌③跟唱两遍，然后齐唱，个别唱。 曲美的意境。 4.课堂小结

总第 课时 授课时间： 年 月 日 主备人： 于 雪

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3.通过欣赏班得瑞乐队演奏的作品，了解当代音乐这种音乐体裁的表现方式，拓展音乐文化视野。 教学重难点 歌曲结构和旋律的分析。 教学方法 教学准备 音乐欣赏法、示范法 录音机、磁带 教 学 过 程 （一）导入 师：同学们，春天到了，在这个风和日丽、充满花香的季节里，你最想做什么？（踏青、春游）那今天我们就寻着花香，一起去踏青春游，感受扑面而来的春的气息吧！ （二）欣赏《美丽的喀纳斯湖春野》 1.在《美丽的喀纳斯湖》的背景音乐中，让学生闭上眼睛静静地聆听。听前设问：听到了什么？仿佛来到了哪里？感觉怎样？ 2.根据学生的回答，出示精美的画面。 3.出示《美丽的喀纳斯湖》主旋律，分别用“啦、哒、噜”等衬词模唱主旋律。在每一乐句尾，教师指挥部分学生模仿鸟叫“喳喳 喳喳”，进行简单的二声部发声练习。 （三）欣赏想象 1.导入：古往今来，多少文人墨客都用自己的智慧抒发了对“喀纳斯湖”的赞美，诗歌、散文中到处都留有春的足迹。有很多音乐家都喜欢把诗词谱写成曲，让诗意更充分地表达出来。下面就让我们来听一首充满诗意的歌。播放歌曲《美丽的喀纳斯湖》，请学生闭眼欣赏。提问：你听到了什么？看到了什么？感受到

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