人教版小学音乐 森林中的铁匠(片段) 教学设计
更新时间:2024-06-24 12:10:01 阅读量: 综合文库 文档下载
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森林中的铁匠(片段) 教学设计
1教学目标
通过欣赏管弦乐曲《森林中的铁匠》,指导学生根据乐曲的旋律、节奏、速度、力度、情绪等音乐要素,感受理解乐曲所塑造的音乐形象。 2学情分析
二年级学生经过一年多小学音乐的学习,已经具备了一定的欣赏能力,能够感受并描述音乐中的力度、速度的变化,体验不同情绪的音乐,说出音乐情绪的相同与不同。但由于学生的年龄小,注意力时间较短,所以不能长时间安静地聆听音乐,更不易理解感受速度、力度等音乐要素对表现音乐情绪、刻画音乐形象所起的作用,所以我在设计本课时抓住乐曲的主题旋律指导学生进行欣赏,加深他们对作品的理解,培养学生专注聆听音乐的习惯。 3重点难点
1.创设教学情境吸引学生的注意力,感受乐曲《森林中的铁匠》中两种不同的情绪,体验劳动的乐趣。
2.聆听记忆乐曲《森林中的铁匠》音乐主题。 4教学过程
活动1【导入】一、师生问好,复习歌曲
1.师:同学们,上节课我们学了一首有关劳动的歌曲《理发师》,现在就请同学们和老师一起来唱一唱。
2.放音乐,师生边唱歌曲边表演动作。唱完老师说:刚才我们进行了理发劳动,下面我们还要欣赏一首有关劳动的乐曲,听听乐曲带给你什么样的感受?乐曲中有一种特殊的声音,是哪种劳动发出的?
活动2【活动】二、欣赏管弦乐曲《森林中的铁匠》
1.课件播放管弦乐曲《森林中的铁匠》,学生欣赏完答,如感觉很快乐,听到了打铁的声音。老师再次播放“打铁”部分的音乐,引出课题《森林中的铁匠》。
2.老师介绍:《森林中的铁匠》是德国作曲家米夏埃利斯在十九世纪创作的,乐曲形象地描绘了勤劳的铁匠在愉快打铁的场面。那么铁匠们是如何打铁的呢?我们来看一看。 3.播放“打铁”图片,师:看到打铁的动作了吧?我们来模仿一下打铁的动作。(老师哼唱主题旋律,带领学生模仿打铁动作)。除了打铁,还有什么动作呢?(出示拉风箱图片,带领学生模仿拉风箱动作)。下面同桌两人一组,一人打铁,一人拉风箱,跟着音乐表演一下。 4.再次播放这段音乐,学生同桌两人组合随音乐做打铁、拉风箱动作,提示他们跟着音
乐节拍做动作。然后问:刚才我们做打铁劳动时心情怎样?生答过师小结:劳动虽然很累,但心里很开心。刚才这段音乐是乐曲的主题乐段,描绘了劳动时的愉快和欢乐。下面我们熟悉一下旋律。
5.课件出示第一乐段主题旋律并慢速播放。然后老师弹琴,让学生用dang随琴声边划旋律线边哼唱。然后老师教唱这句旋律,注意十六分音符要唱得紧密一些,最后让学生加快速度唱一遍。
6.再次播放乐曲,当听到刚才唱到的旋律时就用dang哼唱出来,不是这句就用夹腰表示。听完说说旋律出现了几次?(4次)。
7.拿出串铃、铃鼓、三角铁和响板四种打击乐器,让学生每一组用一种打击乐器分别为乐曲伴奏,让学生看着屏幕中的节奏型,跟着音乐先练习一下。
8.放音乐,老师指挥学生轮流用打击乐器伴奏,然后用“加入演奏”的方式为乐曲伴奏,老师也用三角铁敲出打铁的声音。问:这种加入的演奏效果怎样?(力度越来越强)。四种乐曲中哪种乐曲能模仿打铁的声音?(碰铃)。再次放音乐,前半部分音乐用“加入渐强”的方法伴奏,后面间奏部分老师用三角铁为乐曲伴奏,学生做铁匠休息的动作。
9.聆听第二乐段,问:乐曲最后一乐段与刚才的音乐相比发生了什么变化?学生听后回答,如力度变强了,速度变快了,情绪更加热烈了。再问:打铁的情景发生了什么变化?(打铁越来越用力,快成功了)。师小结:最后一乐段用强的力度、快的速度、热烈的情绪描绘了铁匠打铁快要成功的这种喜悦、激动的心情。
10.再次聆听第二乐段,让学生模仿打铁动作,速度快一些、力度强一些,做完动作欢呼一声“耶”。
11.聆听引子部分,描绘了森林什么情景?(速度较慢;旋律平稳;节奏舒展;力度较弱;情绪优美抒情,天刚刚亮的森林情景,有布谷鸟的叫声)。让学生再次聆听引子部分音乐,随音乐做表演,表现森林早晨情景。 活动3【活动】三、完整表演整首乐曲
1.让学生先回忆一下如何表现乐曲过程——引子部分音乐学生用动作表演;第一乐段音乐学生用加入方式用打击乐器伴奏;第二乐段音乐学生用动作表演铁匠打铁成功的情景。 2.完整播放乐曲《森林中的铁匠》,学生表演。 活动4【练习】四、总结
今天,我们欣赏了管弦乐曲《森林中的铁匠》,感受了铁匠们快乐的打铁生活。我们还用动作、打击乐器和歌声表现了乐曲。我们懂得了劳动虽然累,但心情很愉快,同时劳动也是一
件很光荣的事情,所以我们要热爱劳动。
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