翻转课堂、慕课、微课的基本理论与实践2003 - 图文

慕课、翻转课堂学习的体会与经验分享

杨勇彪

上海外国语大学研究生部Email:0113300238@shisu.edu.cn

主要内容

1

怎么看待慕课对现有高等教育产生的冲击？

慕课

2慕课的学习和制作

翻转课堂

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翻转课堂的学习与实践

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怎么看待慕课对现有高等教育产生的冲击？Wednesday, March 18, 20153

1

怎么看待慕课对现有高等教育产生的冲击？慕课课程有可能替代现在的学校教学吗？MOOC有四个特点：“我个人认为MOOC课程不可能全部替代现在学校教学，

第一，使我们现在的教学活动网络化，面对面的课加上网络教学混合；第二，大规模，我们一个课堂容量有限，但是MOOC规模非常大，上万

人的课程都有可能会组织；

第三，个性化，适合每个学习者个性化的需求。

张大良

教育部高教司司长

第四，网上的讨论是一种社区化的讨论，参与人很多。这些特点都要把它用起来。

我想MOOC不会替代现在学校教育，但是我觉得MOOC课程对于我们建设学习型社会终身教育可以起到更大的作用，走出校门以后的很多在职学习完全可以利用这条线。

摘自《清华大学MOOC平台上线学分互认不会是问题》http://learning.sohu.com/s2013/mooc/

1怎么看待慕课对现有高等教育产生的冲击？慕课课程有可能替代现在的学校教学吗？理论上，一门课程，将来在世界上只需要一个老师，一等于无限。慕课对高校外语教师将产生怎样的冲击？网上非常优秀的教师、甚至英美专家都开设了这门课程，我还有必要开设这门课程吗？我会不会失业？

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怎么看待慕课对现有高等教育产生的冲击？

Wednesday, March 18, 20157

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怎么看待慕课对现有高等教育产生的冲击？

本人观点

?当然有必要开设这门课程，只是没有必要去重复人家已经讲得很好的

部分了，这部分可以拿过来用，但一门课程不可能面面俱到了，他讲得不全不好的部分，你可以补充完善，最后形成你自己的MOOC, 至少

是SPOC = Small Private Online Courses，满足学生的个性化学求。教师暂时不会失业，只是会面临是否再受学生欢迎、转型等问题。

1

怎么看待慕课对现有高等教育产生的冲击？教师如何才能转型？能力需要有何变化？

From PCK to TPACK

TechnologicalPedagogical ContentKnowledge(TPCK)TechnologicalTechnologicalTechnologicalKnowledgePedagogicalContent Knowledge(TK)Knowledge(TCK)(TPK)PedagogicalKnowledge(PK)ContentKnowledge(CK)PedagogicalContentKnowledge(PCK)Harris, Mishra & Koehler, 2009

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1慕课的学习和制作

什么是慕课？慕课平台慕课发展趋势慕课与过去精品课的区别慕课的制作2345

1什么是慕课？MOOC是Massive Open Online Courses的简称，中文翻译为“大型开放式网络课程”，也被音译为“慕课”。

2慕课平台国外的有名平台：

Coursera

edXUdacity

Future LearnSaylor.org

https://www.udacity.com/

https://www.futurelearn.com/https://school.saylor.org/

https://www.coursera.org/https://www.edx.org/2慕课平台国外的有名平台：

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Future Learnhttps://www.futurelearn.com/

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2慕课平台国外的有名平台：

Saylor.org

https://school.saylor.org/

Future Learnhttps://www.futurelearn.com/CourseraedXUdacity

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2慕课平台国内的大平台

中国大学MOOC（爱课程）http://www.icourse163.org/

学堂在线http://www.xuetangx.com/

2慕课平台国内的大平台

中国大学MOOC（爱课程）

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学堂在线

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学堂在线

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中国大学MOOC（爱课程）http://www.icourse163.org/

MOOC = Massive Open Online Courses SPOC = Small Private Online CoursesMSOC = Medium-scale Subject-related Online Courses

3慕课发展趋势MOOC SCOC or MSOC?

大规模开放在线课程小规模私有在线课程

中规模学科在线课程

期待借助微课大赛，打造外语MSOC??

4edX首任总裁Anant Agarwal

慕课与过去精品课的区别慕课与过去精品课的区别他给了一个非常明确的比喻来阐述MOOC相对于传统在线教育的区别，

那就是--\从书本搬家到课程搬家\，这意味着课堂上的教学活动要在网上实现。如果说传统在线教育就是一段又一段提前录制好的课程在网上播放的话，那么MOOC的体验更多是将\交互\融入使用者身边，\学堂在线\同时支持面向学生的学习系统和面向老师的课程管理系统。

摘自清华慕课：学堂在线，打造最大中文MOOC平台http://mooc.guokr.com/post/610595/

4袁驷

清华大学副校长

慕课与过去精品课的区别慕课与过去精品课的区别正如刚刚edX主席形容的，早期网上课程通俗讲

是书本搬家，这一代MOOC是课堂搬家。这种变化就意味着课堂上的教学活动要在网上实现，这需要一系列互动介入，而过去只是教材展示，没有互动。MOOC的出现为更深入更有针对性的师生互动提供了机遇，当然看要看我们怎么抓住这个机遇利用这个机遇，如果只是用在线课堂来学习，不再辅助一些小班讨论的话那你就等于丢了一个砝码。

摘自清华慕课：学堂在线，打造最大中文MOOC平台http://mooc.guokr.com/post/610595/

5慕课的制作MOOCs制作与运营TsinghuaXMOOC101课程推荐e时代的大佬师——慕课教师的修炼心法教你如何做MOOC5慕课的制作MOOCs制作与运营TsinghuaXMOOC101课程推荐课程推荐http://www.xuetangx.com/courses/TsinghuaX/MOOC101/MOOCs_/about第一章认识MOOCs

MOOCs是什么

MOOCs与网络公开课的区别体验MOOCs学习

第二章课程制作

在线课程的组成要素及设计课程制作团队的分工及工作流程

第三章课程运营……

5慕课的制作e时代的大佬师——慕课教师的修炼心法课程推荐1 认识MOOC什么是MOOC

MOOC与网络公开课的区别MOOC的影响与它的未来MOOC与教师的关系2 设计MOOC

课程推荐MOOC的组成要素和结构MOOC与传统课程的设计差异万事开头难：如何开动？组建团队

3 制作MOOC（流程与视频）

http://www.xuetangx.com/courses/TsinMOOC制作的流程ghuaX/MOOC101_2014/2014_T2/cour授课视频的呈现形式seware/7cc57d60808442bd8c467baf6如何选择合适的呈现形式e35333b/5b2c0feadf2540cea1ed42319拍摄条件和后期制作87d10d9/4 制作MOOC（视频之外）视频外的门道习题、作业和考试线上授课的节奏控制交互式学习单元5 运营MOOC

MOOC是一种服务学习者社区的运营线上线下如何互动MOOC中的教学相长6 实战MOOC

高品质MOOC的六个特征什么时候该出镜？身边要不要有学生？如何让MOOC更生动？

如何用镜头语言呈现教师的魅力？

5课程推荐课程推http://www.icourse163.org/course/pku-72001#/info慕课的制作教你如何做MOOC第一讲认识MOOCs

MOOCs究竟是什么？它和视频公开课、资源共享课、一般的网上课程

有什么区别？MOOCs对传统教育究竟产生了什么影响？第二讲MOOCs建课初探

如何快速把传统课程资源搬上网？如何宣传自己的慕课课程？如何优化

MOOCs课程建设的流程？

第三讲荐MOOCs建课推敲之视频篇

什么样的视频受学生欢迎？如何简便地制作MOOCs视频？怎样才能轻

松从容地上镜？

第四讲MOOCs建课推敲之练习篇

如何借助测验促进学生的学习？MOOCs课程中不同类型的练习活动应

该如何设计？

第五讲MOOCs建课推敲之讨论篇

讨论对学生学习的意义何在？如何应对MOOCs讨论所面临的挑战？如何

设计慕课的讨论活动？第六讲MOOCs创新篇

技术对于我们的教学、对于学生的学习产生了怎样的影响和改变？如何经营好自己的慕课？

5慕课的制作解码MOOC：大规模在线开放课程的教育学考察教材的推荐微课与慕课设计初级教程5慕课的制作解码MOOC：大规模在线开放课程的教育学考察内容简介

大规模在线开放课程（Massive Open Online Course，MOOC）是基于课程与教学论及网络和移动智能技术发展起来的新兴在线课程形式。从2008年起短短几年间，MOOC已经从悄然无声发展到“井喷”阶段。清华大学教育研究院的在线教育研究组，作为国内首批从事MOOC研究的学术团体，将研究聚焦于MOOC的发展动态、MOOC的基本特征、MOOC背后的教育理论基础与课程设计理念、MOOC的制作与教学过程等，并取得了一些有价值的研究成果。

《解码MOOC：大规模在线开放课程的教育学考察》旨在将我们近期的研究成果呈献给教育领域的教师和学习者，以为广大教师和读者了解MOOC、参与MOOC，使MOOC最大限度地发挥其成效提供帮助。

教材的推荐李曼丽，张羽，叶赋桂，等著

5慕课的制作微课与慕课设计初级教程内容简介

《微课与慕课设计初级教程》是《混合式教学与交互式视频课件设计教程》（2013年）的修订版。

本书系统而全面地介绍了交互式微课和慕课设计的理念和技术实现方案，包括软件介绍、设计流程等。从动态交互素材、虚拟背景和互动视频、动画人物和合成语音，到各种素材的整合打包，再到通过网络教学平台发布，向读者展示了一个循序渐进、由简至繁的微课教学设计与制作过程。同时，以当前热点大规模开放式网络课程（MOOC）为例，分析了技术对教学过程的影响。

教材的推荐赵国栋编

作者简介：赵国栋，北京大学教育学院教授，北京大学教育技术中心副主任，教育信息化建设与规划（E-campus），数字化学习的设计与开发，开放教育资源建设。

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1翻转课堂的学习与实践

基本定义教学模型实践课表基本步骤（教师）成功实践的一些思考234531翻转课堂的学习与实践基本定义Knewton. \

1基本定义课堂外布置作业传统课堂的课堂教学结构与流程前部分课课外练习特点：先教后练后部分课布置预习预习指导知识预习翻转课堂的课堂教学结构与流程特点：先学后教特点：学生自主学习+教师个性化辅导2教学模型国外一模型A Teaching Model for Flipped ClassroomInstruction:OnlineVideoLectureDesignAssignmentStrategiesUnit:，ChooseTeachingFace-to-Face LectureMultiple Teaching StrategiesQ & A Group workAssessmentUnit:SummativeParticipationOnline HomeworkCooperative Laboratory AssignmentUnit ExamAssessment:FinalExamCooperation Laboratory AssignmentOnline Homework SetOgden, Lori, Laura J Pyzdrowski, and Neal Shambaugh. \Classroom.\Promoting Active Learning through the Flipped Classroom Model. 2014. 47. Print.

Wednesday, March 18, 2015

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2国内一模型

教学模型教学模式翻转昌课乐堂一教中学：组二织段方四式

步十环节

四步二段十环节课时规划→微课设计→学习单编制→微课录制B自学质疑课A研讨理解课目标导学目标导学

教材自学疑难突破微课助学训练展示合作提升合作互学合作提升评价点拨在线测学评价点拨总结反思

3实践课表MTFace-to-Face LectureRead TextbookComplete Individual HomeworkDiscuss QuestionsFacilitated Group ActivityWatch Lecture VideoSubmitQuestionsforClassDiscussionCompleteGroupProjectWorkDiscuss QuestionsQuiz/ExamWRFace-to-Face LectureQuiz/ExamF国外一课表Traditional Lecture-Based Class3 credit hoursFlipped Class3 credit hoursIn-Class(3 hours/week)At-Home(6-9hours/week)In-Class(3 hours/week)At-Home(6-9hours/week)Read TextbookSubmitQuestionsforClassDiscussionNotes: M=Monday; T=Tuesday; W=Wednesday; R=Thursday; F=Friday

3 credit hours/week is similar to the four classes of 50 minutes in our country

Kyei-Blankson, Lydia, and Esther Ntuli. Practical Applications and Experiences in K-20 Blended Learning Environments. Vol. Hershey, PA, USA: IGI Global, 2014. Print.Wednesday, March 18, 201536

昌乐一中的AB型翻转教学课表面授辅导微视频

A 研讨理解B自学质疑下午晚自习上午Wednesday, March 18, 2015黎加厚，2014

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4基本步骤（教师）第一步：翻转课堂教学设计（可以提供好几个大赛的模板要求）第二步：资源准备及呈现第三步：课前任务单生成第四步：课前任务反馈第五步：课堂实施：

问题答疑、讨论、作业、展示

Wednesday, March 18, 2015

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51. 政策和管理支持是强心剂

成功实践的一些思考有感九江学院外院领导的高度重视，请进来走出去，教师积极参加微课建设，团队建设。2. 平台建设是立足点

国内外有很多平台，有免费，有非免费，也可自建，一切取决你们学院的经费预算。林林总总，非常多的小平台，现在平台建设这块企业竞争非常激烈。3. 课程资源建设是根本。

积极收集和自建微课资源库，尤其需要加强课程团队建设，单兵作战困难重重4. 教师培训是关键。

mooc、微课制作培训，不一定都要外出培训，今天我给大家推荐了很多网络免费课程资源，很多提供证书认证，实际上，只要老师去学了，继续教育证书得到确认，同时给予补助，教师还是会积极去学习的5. 学校领导、学生、家长关系协调Wednesday, March 18, 2015

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最重要一款视频编辑软件推荐

《喀秋莎》下载：

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Q & A

Wednesday, March 18, 201541

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/t6h3.html