学校教学工作中存在的问题2011

学校教学工作中存在的问题2011-05-16 10:38:36| 分类： 教学管理 | 标签： |字号大 中

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学校教学工作中存在着种种问题，其中有些是个别人或少数人的现象，如上课迟到、上课接听手机、无教案上课、不认真批改作业、不重视课堂管理、不参加教研组活动、工作时间长时间上网，对学生中的不良现象视而不见等；我们暂且不去讨论这些问题是否达到比较严重的程度，但综合来自各方面的信息看，一是我们得首先承认上述种种问题是客观存在的，还可能是实际存在的问题比这更多；二是我们不能忽视这些问题对学校提高教学质量工作所带来的负面影响。

我将上述种种问题归于两大方面，一是教学常规意识问题,二是执行力方面的问题。

教学常规是教师开展教学工作的指引、基本要求或规范或基本职责，严格遵循教学常规是每一位教师的基本责任和义务。说严格遵循教学常规，并不意味着高标准要求教师，因为教学常规是教师教学工作的底线，是教师走上讲台的最低要求。我认为，教师能够严格遵循教学常规并不表示就是一位好教师或优秀教师，但一位好教师或优秀教师一定是能严格遵循教学常规的人。我认为，有关教学常规意识和执行力方面的问题主要来自三个方面，一是在管理方面存在的教学常规管理意识和执行力弱化的问题，主要表现在对违反教学常规的现象，管理存在“人情事故”，或者停留在“口头”的要求和批评上，事实上的“执法不严”放任了“违规”行为；二是部分教师对教学常规没有“敬畏”之心，如对上课迟到、上课接听手机、不写教案等“违规”现象不仅不以为然，反而能“合理化”，如有“晚1、2分钟不能算迟到”等说法；也有教师认为教学常规并不重要，只要能教出成绩来就行；三是近几年，由于教师队伍不断老龄化，造成教师对教学常规的认识和掌握得不够好。

针对区教研室在我校教学常规管理工作督导检查中指出的问题,及时召开校委会专题会议，进行了深刻的反思。

现对我校教学管理出现的各种问题，提出以下整改措施：

1、成立了以校长为组长、教导主任为副组长的教学常规督查小组，加强对教学常规的检查和督导。

2、健全各项教学常规管理和考核制度。

3、严格落实教学常规及考核制度。在督查过程中不听解释、不看面子，严格按常规考核制度检查落实。在5-6月教导处将着重抓①、教师擅离课堂现象，发现一次扣绩效10元。②、网络教研，每月一次，月底检查，一次不参加扣10元。③、重视学习习惯（书写、读书、思考、提问等）的养成。④、不放弃每一个学生，努力提高班级学生的整体水平

4、针对自己在教育教学方面出现的问题不论是教师还是领导成员，均要深刻反省，及时整改。

学校将以此次检查中暴露出的问题整改为契机，以东宝区中小学教学常规管理办法为目标，

力争使教学管理工作迈开新步伐，教师教学常规再上新台阶。

学校教学工作中存在的突出问题

山岚 2009-11-13 10:54 发表

2009年10月20日至30日，身为林清寺中学业务副校长，为了真正把学习实践科学发展观活动转化到实际行动上来，用科学发展观指导学校的教学管理，切实解决学校教学工作中存在的突出问题，促进学校教学工作全面、协调、可持续发展，努力提升教学质量，我严格按照学校党支部的要求深入到师生当中，围绕“学校教学工作中存在的突出问题及解决办法”与广大师生进行了深入的座谈调研。现将具体情况总结报告如下：

一、 未能在教学管理中真正体现“以人为本”的思想是制约我校教学工作的根本因素。

1、我们的教师管理工作尚未做到“以教师为本”。教师整体素质偏低是摆在我校教学工作发展提高面前的最为突出的问题。没有高素质的教师队伍，就一定没有高质量的教学工作。然而我校教师的文化、业务水平，工作方法、能力，尤其是适应时代要求的新的教育教学理念，从整体上存在严重不足。这是造成我校教学工作事倍功半，发展提高不明显的根本原因。

近年来，为了提高教师素质，教务处以校本研训为主阵地组织开展了一系列的校本研训工作，包括课题研讨，听评课活动，基本功的培训学习与竞赛等。然而，我们的校本研训工作却只停留在学校安排布置、教师应付完成的层面上。工作开展前的宣传发动不够，教师的认识不足。所以致使许多工作流于形式化，未取得实际效果。归结起来，在教师的培训提高工作上，我们的根本问题在于：

（1） 校本研训是面向教师的工作，只有使教师们深刻认识到自身存在的不足以及学习培训的重要意义，将活动转化为自身发展提高的需求，去主动参与、自主学习、自主发展，我们的校本研训工作才会取得实效。

（2） 各项校本研训工作的开展是学校领导的安排布置，没有深入调查教师们的需求，致使许多工作是教师们被动接受完成的，甚至部分工作让教师们感到了厌烦。

因此，若从根本上解决提高教师素质的问题，就必须注重以下几个问题：

一是必须把思想工作放在首位。没有思想素质的提高，提高业务素质、工作能力就成了无源之水、无本之木。只有教师们具备了严格的自审精神，有了不断发展提高的愿望，我们的校本研训工作才能真正得到深入开展，有成绩、见效果。然而思想工作恰恰是最难的工作，这就要求我们的党员干部、优秀教师、骨干教师在自主学习提高、科学发展上不能与普通群众教师站在同一起跑线上，必须站位高、对自身的要求高，切实为教师们作出表率，以身示范去带动教师们的自主学习、自主发展。

二是必须尽量减少形式化的任务，切实为教师们减负，让老师们有精力、有时间去学习提高。

三是注重发挥学生和家长的“评教”作用，利用学生和家长的满意度来促进教师们认识到自身的不足，主动去发展提高。

2、我们的教学工作尚未做到“以学生为本”。我们的教师们从整体上来看完全可以说“工作勤奋、兢兢业业”。然而，教师整天忙碌、劳累，而大部分学生却没有学习兴趣，不想学甚至厌学正是摆在我们面前的最残酷的现实。之所以造成这种状况，正是因为我们的教学工作中忽视了“学生”这个教学工作的主体。在教学工作中以人为本就是以学生的全面、和谐、主动发展和个性充分发展为本。然而我们的教学管理工作更多的关注的是教师的“教”而忽视了学生的“学”。为了真正在教学中做到以学生为本，充分调动学生学习的积极性、主动性，在今后的教学工作中，我们必须着力解决好以下几个问题：

（1）把握新课标要求及中考命题方向，在备课、上课上下工夫，向课堂45分钟要效率，切实减轻学生的课业负担，尽量减少对学生课余时间的占用。

（2）激发学生学习的积极性、主动性。一是构建和谐融洽的师生关系，努力树立老师在学生心目中可亲可敬的形象。二是采取灵活多样的教学方法，使学生听课是欣赏、是享受而不是受罪。三是对学生不断激励鼓舞，充分信任学生，帮他们树立自信。四是教师要学会用真情打动学生，对学生晓之以理、动之以情，给他们一个理想、一个学习的理由。

（3） 关注对优秀生的培养，努力解决“优生弱科”现象。

（4） 重视后进生，对后进生不放弃、不打击，多看优点和进步，少看缺点和不足。

二、 教学硬件设施的不足是制约我校教学工作的客观因素。

一是没有教师专用电脑，学生所用微机老旧，数量严重不足，这给教师查阅资料、获取信息及学生正常开设微机课都带来不小的困难。

二是部分与新课程相适应的教学仪器用具短缺。如理化生实验室内的仪器随着新课程的深入实施、教材的变化，没有及时的更新补充，致使部分探究及演示实验无法开展；教师用三角板、圆规，地球仪等常规教学用具损坏后没有及时购置等。

这些问题需尽快解决，以便为教学工作提供有利的物质保障。

三、 学校管理人员在大多时间里被一些琐碎的事务性工作所拖累，在常规教学的检查、研究、指导上精力不足，下的功夫不够。尤其是教学管理人员要努力把精力放在教学工作的管理研究当中。

以上就是此次关于我校教学工作调研中师生放映最为突出的几个问题，也是今后我校教学管理工作必须重点解决的几个问题。相信随着这些问题的有效解决，林清寺中学的教学工作必将步入科学发展的快车道。

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教学工作的问题与对策 热 ★★★【字体：小 大】

教学工作的问题与对策

作者：程宝山 文章来源：本站原创 点击数：1742 更新时间：2007-11-27

一、当前我校教学工作存在的主要问题

通过一段时间的来的听课、观察、了解与分析，我们认为本校的教学工作取得了很大成绩。例如，教师中初步形成了团结向上的氛围，教学常规初步建立起来，开展了课外兴趣小组活动，教学改革（实验班）正在进行，教育科研取得了一定的进展，教师的培训正在有计划的实施，在一些学科竞赛中取得了一些成绩，高职班的复习工作比往年抓紧等等。但是我们认为本校的教学工作还存在着许多问题，与职业教育发展的要求和本校的发展目标相比较，有的问题还十分严重，必须引起学校领导和全体教师的高度重视。这些问题主要表现在： 一、思想观念滞后，存在着错误的学生观与质量观。

学生观落后。许多教师认为我们学校的学生基础太差，上课不听，作业不做，对学生的学习失去信心，哀声叹气，认为“学生不可教”。这种学生观对教学工作的影响极大。因为是学生不可教，那教师也就没有责任了，因为学生差，一味地责怪学生，教师教学劲头也就没有了。还有的说，这样的学习招进来是“招生办的成绩，教师们的受罪。”为了使班级的管理省力一些，有的教师采用各种手段“清理门户”，把一些表现差、学习差的学生逼出了学校。本校的流生严重，教学质量不高，均与这种学生观有直接关系。

教学质量观念淡薄。有的教师认为我们职校，教给“一技之长”就可以了，课堂教学质量的高与低是无所谓的。我们职业学校要不要抓教学质量，至今还是一个问题。

“教学质量是我们职校发展和提高的生命线”的观念还没有形成共识。因此，学校中随意冲击教学秩序的现象还不时地存在，课堂上不讲教学效率的现象还普遍存在。 改革的意识、竞争意识、科研意识和教师自我完善的意识也都比较淡薄。 思想观念的落后，是我们学校教学工作的主要原因，它将严重制约我校更快更好地发展。

二、教师自学进修的自觉性不强。

我们有些教师平时不注意加强进修学习。自考函授学习，多是功利性的，目的是为了拿学历。许多教师不重视教育理论的学习，不注重多读点课外书，不善于积累丰富的知识，不努力提高自己的教学业务水平，更加不注意了解、联系社会生产生活的实际和科学技术的发展。去图书馆的人少，更舍不得买书。 本学期我校组织了青年教师的教训，但是参加的人数随着时间的推移而逐渐减少。有的教师参加培训的次数很少，稍有事情即随意地不参加了。有的即使参加，也不带笔记本，不记录，随意地迟到早退。对于一些教师，还只是停留在“要我学”的层次上。 有的教师把时间消磨在麻将与扑克上，有的消磨在无所事事的闲聊中，有的忙碌于开店赚钱上。即使在上班时间，教师办公室的扑克象棋已经禁过沿尚未经绝迹，而处室办公室里，上班时间在电脑上玩游戏的却屡见不鲜。

由于因此知识陈旧，教学观念、方法和手段严重滞后。上课时只是照本宣科，教学时不能深入浅出，至使学生听课兴趣渐灭。

三、教师备课不充分，教材内容不熟。讲课时离不开备课本或书本，无法顾及课堂的动态，更不能观察到学生的学生学习情绪的变化。有的教师只顾自己讲，不管学生的学，即使学生思想开小差、做小动作，甚至讲闲话、睡觉都全然不知或知而不管。不能驾驭整个课堂，教学效果不好。

四、教学方法陈旧。有的教师至今还是一味的教师讲，学生听，一言堂，满堂灌。备课时不考虑如何启发学生，上课时不注意如何调动学生的积极性，让学生积极的参与课堂教学。因而学生思考少、发言少、讨论少，课堂气氛沉闷，学生听得昏昏欲睡。

五、教学手段滞后。一些教师不注意采用一些较先进的教学手段。现代的教学媒体是很多的，比如录音机、幻灯机等，对教学的辅助作用都很大，可是我们有的教师就是嫌麻烦，不常用。只是到了上公开课时，才用来点缀一下。现在就连一些旧的教学媒体如小黑板、挂

图等都极少使用。教学仪器设备的利用率也很低，除了钳工与车工外，很少有教师去问津现有教学仪器设备。

六、教学与社会实际脱节。社会的发展、经济的进步和科学技术的更新很快，而我们却极少与社会沟通，在组织上也没有一个学校与社会相互沟通的桥梁。我们的课程设置、教学内容、培养目标是否符合我们永康的社会发展需要？大家都十分地模糊。

七、在教学管理上，教学评价滞后。教学评价正确与否，关系到教师的教风和学生的学风。关系到教学质量的提高。而我们现在的期中、期末考试，都是由教师自己出卷，自己改卷（有的甚至全由学生改），考前发张复习提纲，从提纲中挑几个题目考一考，监考时有的教师又不严格，表面看起来，成绩很好，师生皆大欢喜。长此以往，学生不会刻苦学习，教师也不会认真教学。早、晚自修时教师根本不会去抢时间，甚至教务处安排上岗都还有人不愿意。

八、对教学研究的认识不足。目前我校在隔周的周五下午集中进行教研活动，但是从具体执行的情况看，教研活动还开展得不够好。有的教研组长不注意事先安排，事先确定内容与方式，还没有把教研活动作为一件大事抓紧抓好；有的教师对集中进行的教研活动抱着“要我参加”的应付态度，缺少相互交流与合作。因此还没有发挥集体的智慧和力量。以前存在的同一年级同一学科的教师，教学进度不同，所用的资料不同，互不通气的单干现象还照样存在。

九、对教育科研认识不足。

我们的教育科研尽管取得了一定的成绩，但教师之间不平衡，参与的面不广。许多教师对教育科研的意义和功能还远远没有认识。现在教育科研还没有跳出“功利性”的怪圈。一些教师，如果暂时还不能或者再不要评职称，就不写论文，从此搁笔告别科研了。有的教师因几次不能获奖，

十、对教学改革认识不足。

教学改革，势在必行，任重道远。可是我们许多教师只是用老眼光看问题，习惯按常规办事，对教育教学中存在的问题缺少一种敏锐的思维、缺少一种敢为人先的勇气。这将极大阻碍我校教学改革的进行，严重阻碍教学质量的提高，严重地制约我校的可持续发展。 二 、改进和加强教学工作的几点意见

一、树立正确的学生观、教学观和质量观。 我校教学工作中存在的问题，从根本上来说是由于思想观念的落后。因此必须加强学习，采用各种形式大力宣传教育，在下列一些观点上形成共识：

1、树立正确的学生观。我校的学生基础差，这是事实，并且在职校中将是长期存在的现实；学生是可教的，是可以教好的，动物都可训练，劳教人员都可教，更何况是学生；学生的差异是普遍存在的，古今中外皆然，各级各类学校皆然，这是矛盾的普遍性；要全面地看待学生，我校的学生多数是好的，每一个差生都有其闪光点；要客观地看待学生，差生是现行教育制度的牺牲品，他们并不缺少责难和惩罚，缺少的是教师的理解、同情与关心；要用发展的眼光看待学生，现在的差生未必不是人才，将来到社会上不一定是低能者，我们眼中的差生，如果在美国教师看来，未必是差生。教师不能一味地怪学生，重要的是如何根据学生的实际，以高度的责任感和使命感，想方设法教好学生；不要给差生定过高的目标，应要求其在原有基础上有所进步。

2、树立正确的质量观。学校的中心工作是教学工作，全校必须确保教学秩序正常有序地进行；教学质量是我们学校的生命线，是“名校”的标志与基石，是在竞争中立于不败之地根本保证；我们学校的教学质量还处在较低的水平上；教学质量应是全面的质量，要使学生学会学习，学会做人，要强化基础知识与基本技能的学习与训练；提高教学质量的关键

在课堂，要注重提高课堂教学效率。

二、强化改革意识、竞争意识和科研意识

1、强化改革意识。学校面临竞争；教师个人同样面临着竞争；优胜劣汰是自然规律；

2、强化改革意识。我校的教学工作面临着许多矛盾，主要表现在：传统的教学思想、教学方法和改革创新形势的矛盾；教材的难度与学生基础的矛盾；统一的教学内容教学方法与学生基础参差不齐的矛盾；我们面临的任务和教师队伍不相适应的矛盾；高考会考与我们学校应对策略之间的矛盾等等。教学改革，势在必行；只有锐意改革，才有出路。 3、强化科研意识。科研兴校；科研兴教；科研兴师。 三、加强进修学习，建设一支高素质的教师队伍

经济振兴，在于教育，教育振兴，在于教师。建设一支高素质的教师队伍是我校的一项根本性的大事。

1、加强教师的师德建设。必须通过各种途径和方法，为不断地进行师德教育，强化全校教师的责任感、使命感，真正做到教书育人，为人师表。 2、加强业务学习，每一个教师都要成为博学多才的“杂家”。五千年光辉灿烂的中华文化，现代突飞猛进的科学技术令我们目不暇接，教师是人类文化的传播者，应该不断“充电”，自觉地主动地努力学习，不断地丰富自己。教材和相关学科的知识应努力钻研，学校的图书报刊资料应充分利用。

3加强青年教师的培训。教师应自觉主动地参加学习，遵守培训纪律与规定，学校在做好点名、统计、考核的同时，进一步安排好培训内容，讲求方式方法，增强吸引力，提高培训效果。

四、探索课堂教学艺术，提高课堂教学效率。 课堂是教学的主阵地。提高课堂教学效率是提高教学质量的必由之路。全校教师必须积极地探索适合校情的教学方法、手段、技巧和艺术。根据本校学生的实际情况，当前必须注意以下十个方面的问题：

1充分备课。要求每个教师都要熟悉教材内容，理清重点难点和关键，杜绝看着备课本（或教材）上课；要求要备教法，重点设计如何调动学生学习积极性，多让学生参与；要备学法，加强学习方法指导。

2设计好开场白。要求每节课的开头都能设计一个主题鲜明、引人入胜的开场白。这样就能紧紧地抓住学生的注意力，这节课也就容易成功。

3、讲课力求激发学生兴趣。要多举一些生活中形象、生动、妙趣横生的实例，力求联系生产生活实际。一个好的实例，不但使学生学得懂记得牢，而且会使平淡的课堂变得富有情趣。

4、注意教学语言。语言要清楚流畅，语调要抑扬顿挫，注意轻重急缓、绘声绘色，最好有点幽默风趣。这样能集中学生的注意力，调动学生积极性。

5、注重学生参与。要让学生积极地参与课堂教学活动，让学生多动脑动口动手，甚至可以组织互动小组，把学生的积极性充分调动起来。要把传统的“教你学会”转变为“教你会学”一个好教师的重要标准是教会学生学会学习。

6、注重鼓励。学生在课堂上的回答、练习、朗读与发表见解中， 要想方设法加以表扬鼓励，以激发学生的上进心，千万不能求全责备，更不能讽刺挖苦。

7、强化板书设计。板书是一种艺术，备课时即要备好板书效果图，事先进行仔细设计安排。一节课下来，板书能不擦的就不擦，留给学生一个完整的好的印象。

8、重视学生的思想教育，管教管导。德育的主渠道是课堂，必须在课堂教学中渗透

思想教育。

9、重视各种媒体的使用。要充分利用小黑板、教学挂图、收录机、投影仪、教学仪器和多媒体教室。要积极制造多媒体课件，多做实验。这样能变抽象为直观，节省时间，提高教学效率。

10、做好课堂小结。一是一节课的内容要向学生进行小结；二是教学中的成功之处要及时的记录，灵感一来，马上“存盘”，日积月累，自己的教学经验就成为一笔宝贵的财富。 五、加强备课组教研组的教学研究活动。

开展教研活动是提高教师义务水平，提高教学质量的重要措施。教研级长、备课组长要高度重视，积极主动地把教研活动开展好，把本组老师的观点及思路集中起来，加以整理。可以开展讲课研究、说课研究、教法研究、学习教学理论，开展学术交流，这样不仅能达到资原共享的效果，而且将会获得更大的教学效益。全体教师要充分认识这个重要性，教师向同行学、向实践学、向身边优秀教师学，在研究中要敢于发表自已的不同意见，能提出中肯的批评，教师不要把自已局限在传统的教学模式中，要大胆开拓，勇于创新、善于总结自已的教学得失，提高教学水平。教研活动要长期坚持，使之经常化、规范化。

六、严格终端教学评价。

为了养成教师与学生刻苦钻研勤奋好学的教风与学风，每学期期中期末考试的试卷，两个年级的教师互相对出，严肃考试纪律。考试后集中改卷，流水作业，统一登记分数，然后作出统计分析。今考高考的试卷分数也要认真统计分析。 七、成立职业教育指导小组。

由学校出面聘请一些社会企业家、厂长经理、生产技术员、工人、家长，组成一个职业教育指导小组（或参谋小组），定期开会或分别交流，为办好职技校出谋划策。以便加强学校与社会企业联系，及时了解生产发展和科学技术发展的信息动态，促进我校的教学改革，提高学校知名度，更好地培养人才，服务于永康经济。

一、问题梳理：

通过视导，归纳起来，我校教学工作存在下列问题： 1、 教导处工作：

（1）教学常规检查虽然细则规范、要求明确、记录详细，但应注意其实效性。

如：对教师教学“六认真”检查，记录表未对检查中发现问题做记录，未对个体教师被查情况作出相应评价；

（2）教导处与教研组两级教学管理工作的配合不够默契。

即：教导处对教研组工作布置、督促、指导、检查了，但力度还应加强。而教研组对教导处工作意图理解不够，执行欠佳。 2、教研（备课）组工作：

（1）工作计划实效性欠佳。部分学科有临时“赶”、敷衍应付的现象（个别组出现随便用两篇纸写）；

（2）教研活动主题欠突出，针对性弱，尤其是以“教法”、“学法”为主题的研究显得少，多数记录显得简单；个别组活动记录次数少；

（3）集体备课氛围不浓，个别组存在“单干”现象，“共案”与“个案”相结合工作应加强。 3、教师个体教学工作：

（1）备课：新课程标准理念体现不够，部分教师未体现备“教法”、“学法”；“教学随笔”或“教学反思”缺乏，复习课备课质量值得研究； （2）上课：（仅以当天被视导的课堂教学）教学目标欠集中，知识容量不够，拓展面窄；教

学切入点找得不够准，学生主体作用发挥得不够；

（3）听课：记录欠规范，部分教师未做出总体教学评价（或教学联想），备课组集中评课活动落实不够；

（4）教学考试情况分析：部分教师有草率完成任务了事的现象； 二、整改措施：

针对以上问题，学校教导处于二○○四年十一月二十四日下午召开“教导主任、教学管理人员工作会议”，集中分析了问题的根源与现象，并就存在的问题制订出如下整改措施： 1、立即（十一月二十六日）召开教研组长、备课组长，通报并梳理视导情况，研究解决问题的措施与方案；

2、结合学校实际调整、修改学校教学工作常规检查制度，完善相应记录表册项目与内容；制定相应考评细则；

3、着重在以下几方面的工作中加强落实：

（1）集体备课：每周至少一次，要求各组做到课题明确、人员整齐、记录完整，克服“单干”现象；

（2）听课记录：完成听课任务、记录详细、做出相应的教学联想与评价，每周坚持一次集体“评课”（以备课组为单位），并做好发言记录；

（3）教师备课：青年教师必须备详案，同时要体现备“教法”、“学法”；各学科要根据课型备课，尤其强调高三复习课的备课质量；

（4）上课：根据各年级、各层次班级学生实际，设计好目标、要求、教法、手段，制定好课堂知识容量，找准知识切入点，发挥好学生主体作用，追求课堂优教优质。 以上工作，分别由下列主任定期检查、督促、评估： 语文、外语学科：曹中显 数学、艺体学科：胡中启 理、化、生学科：张 军 政、史、地学科：唐炳田

4、制定青年教师教学、工作、学习、进修管理制度。

二○○四年十一月二十六日

当前我校教学工作中存在的问题及几点要求

目前，我校管理正向高标准、高层次迈进，良好的教学大环境已初步形成。值此四星级高中即将现场验收前，全体教师在校长室的正确领导下，特别能吃苦，特别肯奉献，工作热情异常高涨，工作水平和教学质量不断提高，各位教师都能主动参与教研，积极谋划课堂教学，认真思考，扎扎实实上好45分钟一节课。但是，我们也要清醒地认识到，我校教师队伍较年轻，工作经验不足，教材不熟，教法不熟，特别是对新课程背景下的高效教学还有待进一步加强。尤其是在今天的省新课程实施视导专家来我校听课后，再次感受到我校的课堂教学方面的确还存在着一些明显的不足之处，个别中青年教师备课不到位，精力不集中，思维混乱，课堂随意，教学效益差，说明了我校在教学管理工作的方方面面，还有不少薄弱环节。

具体表现为：

一、教育科研意识不强，教学研究不够深入。满足于教学经验型，缺少专家型教师目标追求。

二、部分备课组集体研究氛围不浓，尚未达到经常化、制度化。教学上各自为政的情况时有所见，公开课组织及参与还不够主动、积极，评课工作还存在走过场现象。

三、在现代教学手段的运用方面运用不充分，操作不熟练。教法单一，信息传递方式不够灵活。

四、备课上功夫不到，大纲不熟，教材不透，本学科的课程标准及教学要求的学习不到位，教案设计环节不全，过程不细，质量不高。特别是教师怎样教、学生怎样学的问题未进行精心设计。

五、课堂上，教师过多地把持课堂，学生很少有自主学习的时间、机会，教学活动过于单一，学生“自主、合作、探究”的学习方式未能全面真正实施；少部分教师仍有课前准备不充分，课堂上较随意教学现象时有发生。

六、重结论、轻过程，重教法、轻学法，不了解学生，教和学脱节。

七、作业布置与批改存在随意性，作业布置不够精细、不够科学。作业中不能及时运用反馈信息。

八、教师苦干、实干有余，但巧干、以教育理论指导教学不足。

以上诸问题的存在，一定程度上影响和制约着我校的教学质量的稳步提高。

鉴于以上情况，对今后的教学工作，提出如下要求：

一、更新观念，提高认识，把研究课堂教学、改进课堂教学、提高课堂效率，作为年级部的教学管理的重点、备课组研究的重点、教师探索的重点，向课堂45分钟要质量，要效率，要成绩。

二、加强集体备课。同组教师的业务研讨要经常化、制度化，每周一次的集体备课（四节课，其中一节必须是教研组大组公开教研课和一节评析研讨课）必须保证，每周的教学研讨公开课都上网公示。通过集体备课，要解决教材重点、教学难点、执教策略的同一认识，教学工作的同一步调。同时还要搞好公开课的组织与研讨工作，通过说课、评课，把每一节公开课组织的效果落到实处。此外，在进行阶段性考试后，同备课组教师要通过比较、分析、总结，找出经验，找出差距，制订更加科学有效的教学措施。

三、要加强“课程标准及教学要求”的学习、研究，注意研究高考动向、高考要求，吃透教材编写意图，了解不同学段学生的学习要求。站到学科教学的高度上认识教材、处理教材，对不要求教的章节要做到心中了然，决不浪费时间。

四、重视教育科研、强化教改意识，在工作中，努力实践，积极探索，大胆创新，不

断总结，向高层次、专家型教师的目标追求、奋进。努力形成人人搞研究、个个做学问的浓厚的教研氛围，争取人人每学期有一些实实在在的教研成果。

五、在备课上要下长功夫、下苦功夫、下实功夫。精心设计每一个教案，精心设计教学的每一个环节，精心策划每一节课的教学活动单，做到精雕细刻、规范实用，上完课必须要有教后反思，听课后要有听后感。作业的设计要有针对性、代表性，要考虑习题难易的不同梯度，还要考虑不同学习层次学生的具体要求，让各类学生吃饱、吃好、消好化。

六、抓好每次考试的各个环节，做到考试成绩有信度，成绩分析有指导意义，科学地用好考试数据，做好考试后的学生谈话工作。

七、课堂上要认真落实学生的学习主体地位，充分调动学生的学习主动性、积极性，切实做到学生能做的教师不代替，学生一看就会的教师不讲，学生能讲的让学生讲；严禁满堂灌，严禁不经学生思考直接给结论。还时间给学生，还动口、动手、动脑的机会给学生，教师讲课时间总量不能超过30分钟，要给学生留下消化、训练的时间。

八、关键点、易误点、重点问题的讨论解决，要力求小台阶、大密度，化难为易，化繁为简，步步引导，环环相扣。

九、课常上要善于组织多维互动的课堂局面，充分挖掘、利用好学生中蕴含的思维潜能，重视学生的相互讨论、合作学习，不断激发学生在课堂上的学习主动性、积极性。要鼓励学生大胆表现，大胆质疑，积极发表自己的见解，甚至是错误也可以，努力培养学生的创新精神，提高学生的思维能力。

十、基本知识要砸死夯实，解题方法、步骤要教会，思维能力训练要落实到位，每节课的目标要当堂落实，做到堂堂清，坚决将纠错进行到底。

教育教学工作存在问题及整改措施

分类：我的文章 2011-01-07 23:08 上一篇┆ 下一篇┆文章列表 一、教育科研

问题:本次教育科研检查我校2009年有一个科研成果，但没有材料记录，2010年只有2个课题，学校有九名教师参与课题研究，立项课题参加人数少，比例小，并且没有过程性材料。

整改措施：通过此次检查，今后我校在教育科研立项方面要纳入教师个人量化，以督促调动教师参与课题研究的积极性，另外要将课题立项列入教研组的常规教研活动中，注重过程性材料的搜集和整理，每学期都要有课题研究的计划与小结。

二、教育教学工作

（一）课堂

问题：1、语文课上教师讲得较多，学生读的少，教师基本功需要加强，存在普通话发音不准的现象；2、数学课上，教师对教材专研不深刻，教师所定目标不恰当、语句不简洁、不

具体；3、英语课上教师不能较好地把握重难点，课堂纪律较差，学生行为习惯不好，教师没能较好调动学生学习的积极性，没能关注每一位学生。

整改措施：1、利用教研组活动时间，教师相互交流教学案例，深挖教材，反复修改《教学指南》，精心备课。2、利用赛课、随机听课、跟踪听课等，帮助教师改正不足。3、教导处、教研组将对周五教案严格检查储课，保证数量的同时要提高质量。4、利用平时领导班子巡课、听课督查青年教师的课堂组织，多与青年教师交流，使其能快速成长，能较好的驾驭课堂。

（二）教案

问题：未能充分二次备课，有提纲式教案，各个环节不全，没有板书设计，没有当堂训练的检测题来检测学习效果，教后记书写较简单。

整改措施：加强周五储课教案检查，教导处加强巡课，关注板书设计与教后记的质量，随机抽查是否有当堂检测题。

（三）作业

问题：作业批改不规范，教师字体不规范，缺乏激励性批语，作文批改过于简单，教师评语简单，缺乏评价，有个别班有用涂改液的现象。

整改措施：

1、 利用教研组活动，严格要求教师作业的规范批改。

2、 各班班主任在班里要强调作业书写的格式。

3、 教师要多布置实践性作业。如：测量、手工制作、调查问卷等等。

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