认识位置 - 左右
更新时间:2024-04-06 07:17:01 阅读量: 综合文库 文档下载
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认识位置——左右
教学内容:教科书第10页的内容。 教学目标:
1、在生活情境中认识左、右,感知左、右位置关系,能用左、右描述物体所在的位置。
2、经历观察、操作和活动的过程,视频掌握判断左、右位置的方法。 3、在游戏活动中,体会位置与生活的密切联系,感受认识左、右的必要性。
教学重点:建立左、右的标准,视频判断左、右位置的方法。 教学难点:能正确用左、右来描述物体的位置。 教学准备:电脑课件,图片。 教学过程:
一、创设情境引入。
1、由公路上汽车行驶图引入教学。
师:为了安全,避免汽车相撞在一起,司机们在开车时,都要按照交通规则的要求靠右行驶,这样才会安全、有序。(课件出示)你们知道司机开车应该靠哪边行驶吗?
2、出示课题。
过渡:刚才我们看图了解左右,只要认识了左和右,就能解决这个问题。今天这节课就来学习“左右”(板书:课题) 二、探索新知。
1、借助左、右手认识左与右。 (1)认识右手
1
a、同桌伸出右手,握一握。 b、全班同学举起右手行队礼。 (2)认识左手
师:我们已经认识了右手,另一只手就是左手,请举起你们的左手。 生:举起左手。 (3)做动作记住左手 a、全班举起左手招招手。 b、全班用左手拿尺子。
过渡:同学们可真了不起,左手、右手都举对了,下面我们还要动脑筋想想,左、右手会做什么事呢?
(4)借助生活习惯动作区分左、右手。
师:想一想:平时我们用两只小手做什么?(小组讨论) 生:写字、扫地、整理书包、拿东西??
师:请你们模仿写作业的动作、吃饭的动作、刨铅笔的动作。 生:模仿动作(个人、小组、集体) 板书:
①写作业时,我用右手写字,左手压本子。 ②吃饭时,我用左手拿碗,右手拿筷子。 ③刨铅笔时,我用左手按位卷笔刀,右手摇动。
过渡:刚才同学们做得真棒,下面老师要考考你们左、右面的知识。 (5)借助左、右手,认识左、右面。 a、师:听口令向左转,向右转,反复几次。 生:听口令做。
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b、师:把语文课本、数学课本放在桌子上,用左右说一句话。(个人、分组、集体)
c、生:语文书放在数学书的左面,数学书放在语文书的右面。 小结:通过刚才的学习,我们知道举手发言用右手;写作业时,用右手写字,用左手压本子;吃饭时用左手拿起碗,用右手拿筷子。还知道左、右手配合起来可以做很多事情。最后还认识左面和右面。
2、一边听音乐,一边做动作。 我伸出左手摆一摆,左手收回来; 我伸出右手摆一摆,左手收回来; 我伸出双手摆一摆,双手收回来。 三、巩固练习,拓展提升。
1、辨认左、右
(1)请一位同学站起来,说说左边坐的是谁?右边坐的是谁?(指名个人回答)
(2)请三位同学到讲台前排成一行队,说说谁站在谁的左边?谁站在谁的右边?(个人回答、小组回答、集体回答)
2、动手摆一摆。
(1)学生拿出图片(苹果、桃子、梨)
(2)教师要求:a、梨放在最中间;b、苹果放在梨的左边;c、桃子放在梨子的右边。
(3)学生上台展示。
3、完成教科书第13页第6题,让学生独立尝试,再集体校对。(出示课件)
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四、做游戏
请听口令做动作。
摸摸你的左耳,摸摸你的右耳; 拍拍你的左肩,拍拍你的右肩; 抬抬你的左腿,抬抬你的右腿; 跺跺你的左脚,跺跺你的右脚。 五、总结:
同学们,今天我们认识了左、右,知道左手和右手可以帮助我们做很多事情,还知道用左、右的知识来解决生活中的问题,真是太棒了。说一说,你有什么收获? 六、布置作业
回家后,观察家里摆放的物品,用“左、右”说一句话给你爸爸妈妈听。
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