地理图像在中学地理教学中的效果分析

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地理图像在中学地理教学中的效果分析

作者：李文东

来源：《都市家教·下半月》2013年第07期

【摘 要】随着我国教育制度的不断改革，在进行中学教育中，对于各个学科的教育都具有非常重要的意义，因此在实现教育制度的改革同时还要对其教学的方法和效果进行分析，从科学的角度侧证整个教育模式的合理性，本文就中学的地理教学过程中对于图像的使用效果分析进行讨论，研究在现代科技迅猛发展的时代，采用多媒体技术使得对地理教学影响以及学生在学习的过程中所达到的效果进行研究分析。 【关键词】地理图像；中学；教学；效果

在高中的地理教学的时候首先要认清楚地理课程其实是一门文理兼顾的学科，对其学习的时候要适应其内容的繁杂，知识面的宽广、以及包罗万象。因此老师在教学的时候要根据相应的教学手段，将地理课程中的东西可以生动的表现出来，而且在学生学习和教学的时候也要根据其具体的课本知识进行发散，此时不仅有利于地理知识的教学以及生动的形象描写，而且还方便对地理课本知识进行讲解，从实物化的角度，对地理知识的讲解，在教学的过程中根据高中地理知识框架进行组合教学，不断优化教学的方法，遵循教学的规律，从提升学生生动学习氛围，并且要掌握地理知识的学习，从发展智力和能力出发不断提升教学效果。为满足现代的教学要求而不断努力，切实的从图像提升高中地理教学。 一、地理图像应用于中学地理教学中的意义

作为地理图像而言，其是指各种有关地理事物的图画总称，是结合数学法则，用图文表达出各个地理事物的位置、状态等信息，表示地球上各种自然和社会经济现象及其空间分布、组合、联系和变化，故地理图像是空间组合信息的表达，其表达于平面或是立体媒介中，为人们提供可视化信息。

把地理图像应用于中学地理教学中，其可以培养学生的观察能力，并通过详细观察能够提高学生对地理事物的理解能力，可以把一些较为抽象化的地理事物，通过地理图像的展现，让学生的思维中形成具体图像，便于学生更直观有效地理解相关地理知识。比如，在中学教学中，教师讲解关于我国的气候分布，如果仅是凭空讲解，部分学生甚至是个省份的地理位置都不太清楚，再讲解气候分布的时候，很难让学生有效地掌握相关知识；如果使用地理图像进行教学，那么学生可以比照着图像上的信息来听课，故掌握知识的效率被得到提高，且对知识的记忆更稳固。

其次，地理图像应用于中学地理教学中，其可以提高学生的自我分析能力。其因是地理图像是空间组合信息的载体，学生在结合地理图像的学习过程中，那么就必须要观察和想象，通过这两者结合来做自我分析，因此地理图像是促进学生自我分析的一种引导性事物，再加之教

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