部编本一年级下语文第一单元教案 - 图文

第一单元教学计划 教材分析 补充内容 本单元为专项识字，编排了四篇课文——《春夏秋冬》《姓 氏歌》《小青蛙》《猜字谜》作为识字的语言材料。从内容上看， 四篇课文贴近儿童生活实际，内容丰富多彩，有大自然、姓氏、 小动物；从形式上看，有词串、儿歌，读起来朗朗上口，符合此 阶段学生的语感特点。 《春夏秋冬》通过情境图描述了一年四季的景色特点和大自 然的美景，让学生在识字的过程中感受到大自然的美好，激发对 生活的热爱之情。 《姓氏歌》这首小儿歌为学生列举了常见的姓氏，让学生在 识字的过程中初步感受中国姓氏文化的趣味，知道姓名也能帮助 识字，拓展了学生的识字渠道。 声字形旁表义的构字特点，提高学生的识字能力。 过程中感受到学习汉字的乐趣，初步掌握猜字谜的基本方法。 《小青蛙》以儿歌的方式创设识字情境，让学生初步了解形 《猜字谜》编排了两则简单有趣的字谜，让学生在猜字谜的 “口语交际”的训练重点是听故事和讲故事，旨在让学生通 过观察图画和倾听理解故事内容，并能够以洪亮的声音讲述故事 的主要情节，从而更好地训练学生的听说能力。 “语文园地一”安排了“趣味识字”“字词句运用”“书写 提示”“日积月累”“和大人一起读”等几个部分，通过形式多 样的识字写字、阅读、积累等活动提高低年级学生的识字能力、 书写能力和阅读能力。 教学目标 相关词语，进一步养成良好的书写习惯。 1.认识本单元51个生字，正确美观地书写28个汉字，积累 2.正确、流利、有节奏地朗读词串、儿歌，背诵《姓氏歌》。 3.理解课文内容，认识表示一年四季的季节名词，了解常见

的姓氏．初步认识字谜这种文字现象。 4.初步了解形声字，体会形声字的构字特点。 5.初步认识26个字母，读准音，区分形。 提取信息的能力和口，语表达能力。 补充内容 6.在听故事、讲故事的过程中进一步培养学生的观察能力、 7.让学生感受到大自然的美好，培养学生热爱生活的美好情 感。初步体会到中国姓氏文化和字谜的有趣，激发学生对传统文 化的兴趣。 教学重点、难点： 1.识字和写字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 学习汉字的兴趣。 课时安排 3.结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会 春夏秋冬 2课时 姓氏歌 2课时 小青蛙 2课时 猜字谜 2课时 口语交际：听故事，讲故事 1课时 语文园地一 2课时 单元测试 1课时

课题 : 识字1春夏秋冬 备课时间: 2017年 月 日 授课时间: 2017年 月 日 教学目标： 认识偏旁：雨字头 “雨”，双耳旁 “阝”风字旁 “风” 。 2.正确流利地朗读课文，理解文中词语意思。 留心观察周围事物的习惯。 教学重难点: 教学重点： 认识偏旁，了解课文。 教学准备： 课件 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入谈话 吗？（春夏秋冬）我们今天继续学习关于春夏秋冬的景物。 二、课件出示或者图片出示本课的插图 季的代表事物，我们读一读课文吧。 三、学习生字 （一）初读课文 1.听老师读。 己的呦，不要齐读。 3.一边读一边圈出本课的生字。

补充内容

1.认识“霜、吹”等8个生字。会写“春、风”等7个字。 3.能主动积累有关四季的词语，体会四季景色的不同，养成 教学重点：认字和写字，练习朗读。教学难点：分辨汉字， 同学们，我们曾经学过四季这篇课文，我们知道四季指什么 老师板书课题《春夏秋冬》看图：这些美丽的景物是我们四 2.你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自

（二）学习生字 1.哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 补充内容 2.分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼 音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词，是否多音字，反义 词等。例如:学习生字霜：音节：三拼音节，偏旁：雨字头，结构： 左右结构，认识偏旁雨字头，请同学组词，最少说三个词，可以 一起说，也可以找学生说。 3.就这样一个一个学完本课生字。 反义词 入——出 降——升落——升 近义词 入——进 落——降 “风”多音字:落\\降. （三）组词 请学生圈出本课中的生字组词 这节课我们要记住 :雨字头 “雨” 双耳旁 “阝” 风字旁 如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没 有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。 四、朗读生字 （一）带拼音朗读生字 词语，每一个字组三个词语。 2.学生领读（一课一领读） （二）去掉拼音朗读生字 —开火车读。 五、考一考你 汉字魔术 变一笔 入——（ 人 ）（ 八 ）

1.学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个 我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——自读—

写偏旁 雪——（）花——（）降——（）飘——（） 加偏旁 化——（）相——（） 反义词 入——（ ）落——（ ） 六、升华学习 游戏：找朋友游戏 生字卡片。然后拼读。 七、小结 1.今天我们一起学习了什么？学生说。 2.老师总结：我们学习了本课的生字,初读了课文。 八、布置作业。 请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。 第二课时 一、复习检查。 找一找游戏：我在那里？ 学生睁开眼去找。 二、朗读课文，初悟课文 （一）老师示范朗读课文 三、分析课文，深悟课文 1.让学生说一说课文有几个词语？（16个） 2.你是怎样确定的？ 3.同学们齐读前四幅图的八个词语 （1）第一幅图是什么季节？（春季） （2）春季的典型景物是什么?（春风） （3）春风是吹还是跑呀？（春风吹） （4）第二幅图是什么季节？（夏季） （5）夏季的典型景物是什么?（夏雨） （6）夏雨是落还是飞呀？（夏雨落）

补充内容

老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和 规则1.老师叫学生闭上眼。2.出示生字. 3.老师说汉字，叫 （二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个词语。

复习: 落：多音字 反义词 落——升 （7）第三幅图是什么季节？（秋季） （8）秋季的典型景物是什么?（秋霜） （9）秋霜是降还是落呀？（秋霜降）降：多音字 反义词 降——升 近义词 降——落 （10）第四幅图是什么季节？（冬季） （11）冬季的典型景物是什么?（冬雪） （12）冬雪是降还是飘呀？（冬雪飘） 表景物。 5.同学们齐读第五幅图的八个词语 （1）这是一幅什么季节的图片？（春季） （2）看一看图上都有什么?（青草，红花，游鱼，飞鸟） 青草就是绿草 （3）池草什么颜色？（池草青） （4）山花什么颜色？（山花红） （5）游鱼在干什么?（鱼出水） （6）飞鸟去哪里了？（鸟入林）反义词 入——出 鱼出水。鸟入林。构成了一幅美丽的春景图。 7.老师总体提问。 （1）读完这篇课文，你有什么感受呀？学生自由说。 补充内容 4.老师总结：风，雨，霜，雪风别是春夏秋冬四个季节的代 6.老师总结：青草，红花，游鱼，飞鸟，池草青，山花红， （2）老师总结：课文中首先出现了四季不同的景象，春天的 风吹，夏天的雨落，秋天的霜降，冬天的雪飘。然后具体展示了 春天的特有景象：池草绿了，山上的花红了，鱼游出来了，飞鸟 进入树林，多么美的景色啊！ 四、朗读课文，感悟课文 学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读 四个人一小组，进行接力朗诵。 五、示范指导，书写生字

1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。 (1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。 (2)分析生字，记忆生字，了解结构。 (3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。 要在竖中线上。 “入”的第二笔要长，并且要出头。 “风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。 拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。) 什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。 补充内容 重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点 复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一 2．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的 3．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔 画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最 后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。) 4．教师巡视，对个别学生予以指导。 5．利用投影仪进行书写展评。 六、拓展练习 （一）选择合适的词语天空 A吹 B 落 C降 D飘 春风（ ） 夏雨（ ）秋霜（ ） 冬雪（ ） （二）连一连 池草 水 山花 林 鱼出 青 鸟入 红 （三）欣赏描写四季的诗句 1.春：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（唐 贺知章） 2.夏：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（宋 杨万里） 3.秋：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（唐 杜牧）

4.冬：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。（唐 高适） 七、小结 板书设计： 教学反思： 课题 : 识字2姓氏歌 备课时间: 年 月 日 授课时间: 年 月 日 教学目标： 认识偏旁：弓字旁 “弓”，钱字旁 “钅” 2.正确流利地朗读课文，背诵课文。 3.感受传统文化的内涵，增强民族自豪感。 教学重点： 认字和写字，练习朗读。 教学难点： 分辨汉字，认识偏旁，了解课文。 教学准备: 课件 教学时数: 2课时 教学过程: 第一课时 一、导入谈话

补充内容

1.认识“姓、氏”等12个生字。会写“姓、什”等7个字。

同学们，你姓什么？我们中国古代有一本蒙学读物《百家姓》。补充内容 《百家姓》将常见的姓氏编成四子一句的韵文，像一首四言诗， 便于记忆和诵读，是我国流传范围最广的一种蒙学读物，与《三 字经》，《千字文》并称“三千白”。今天我们学习的这篇课文《姓 氏歌》就与《百家姓》有关。 二、出示本课插图 我们读一读课文吧。 三、学习生字 （一）初读课文 1.听老师读。 己的呦，不要齐读。 3.一边读一边圈出本课的生字。 （二）学习生字 1.试着看拼音读一下本课的生字。 老师板书课题《姓氏歌》看图：这些孩子们正在做问答游戏， 2.你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自 2.分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼 音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词，是否多音字，反义 词等。例如学习生字霜：音节：三拼音节，偏旁：雨字头，结构： 左右结构，认识偏旁雨字头，请同学组词，最少说三个词，可以 一起说，也可以找学生说。 3.就这样一个一个学完本课生字。 反义词 :多——少 天——地古——今 双——单 这节课要记住:弓字旁 “弓”钱字旁 “钅”.多音字:什. （三）学习书中的组词 请学生圈出本课中的生字组词。如果本课有现成的组词，就 直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以 备以后忘了组词可以随时翻看。 四、认识生字 （一）带拼音朗读生字

1.学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个补充内容 词语，每一个字组三个词语。 2.学生领读. （二）去掉拼音朗读生字 —开火车读。 五、考一考你 加一笔土——（ 王 ）万——（方 ） 加偏旁生——（ ）十——（ ）又——（ ）玉——（ ） 反义词多——（ ）地——（ ）古——（ ）单——（ ） 六、小结 本课的生字,初读了课文。 第二课时 一、复习检查。 找一找游戏：我在那里？ 板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。 二、朗读课文，初悟课文 （一）老师示范朗读课文 三、分析课文，深悟课文 1.让学生说一说课文有几个小节？（2个小节） 3.同学们齐读第一小节 （1）第一小节有几句话？（9句话） （2）你是怎样确定的？（有5个句号4个问号） （3）请同学们齐读前四句 我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——自读— 写偏旁张——（张）姓——（ ）什——（ ）钱——（ ） 今天我们一起学习了什么？学生说。老师总结：我们学习了 规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑 （二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个小节。 2.你是怎样确定的？（这篇课文有2个段落结尾空一行处） 这是一组关于姓氏问答游戏，为什么要为什么李？因为李字

有很多，我们不知道是哪一个字。同时这里也是有拆字游戏，木+补充内容 子=李 （4）请女生读读第五到第八句 这是一组关于姓氏问答游戏，为什么要为什么章？因为张字 也有很多，我们不知道是哪一个字。同时这里也是有拆字游戏， 弓+长=张 （5）请学生齐读第九句 这是一组拆字游戏，古+月=胡 口+天=吴 言+午=许 彳+余=徐这四个字也都是姓氏. 我们也可以做一下问答游戏 你姓什么？我姓胡。什么胡？古月胡。 他姓什么？他姓吴？什么吴？口天吴。 你姓什么？我姓徐。什么徐？双人徐。 他姓什么？他姓许？什么许？言午许。 4.同学们齐读第二小节 （1）第二小节有几句话？（1句话） （2）你是怎样确定的？（有1个省略号） （3）同学们一起读一下第二小节 这些都是我国的姓氏， 姓。 5.老师总体提问。 用拆字法来记忆生字，很有趣的。 四、朗读课文，感悟课文 学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读 五、指导书写，掌握笔顺 1．复习写字姿势。(“三个一”) 赵钱孙李，周吴郑王是单姓。诸葛，东方，上官，欧阳是复 中国的姓氏有很多，这些只是一点点，同时这篇课文教我们 2．动画演示生字的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。 3．观察例字：看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。

4．教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应补充内容 该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。 (如：国——方框儿要稍微大一些，竖画要直，“玉”字要写得小， 里面的一竖写在竖中线上；双——两个“又”在写的时候要注意 变化，左边的捺要变成点，稍稍比右边的“又”小；王——笔画 少，注意竖写在竖中线上，第二横要写在横中线上，稍短，第三 横最长，稳稳托住上面的笔画。) 5．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画 在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后 练习书写。(提醒学生注意写字姿势。) 6．教师巡视，对个别学生进行指导。 写法。 六、拓展练习 连一连，写一写 木 言 弓 口 长 天 子 午 （ ） （） （ ） （ ） 姓氏问答游戏 是要让大家知道你姓什么即可。 例：你姓什么？我姓张。什么张？弓长张。（拆字法） 你姓什么？我姓方？什么方？方向的方。（组词法） 请学生们说一说姓氏问答游戏 说一说班里的同学有哪些姓 七、小结 板书设计 教学反思

7．利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握生字的 规则：介绍姓氏时，可以用拆字法，组词法，字谜法等，就

课题 : 识字3小青蛙 备课时间: 年 月 日 授课时间: 年 月 日 教学目标： 认识偏旁：病字框 “ 疒”，认识笔画：横折提。 2.理解形声字的构字规律，找出它们的形旁，声旁。 3.正确流利地朗读课文，理解文中词语意思。 4.知道青蛙是益虫，我们要保护它们。 教学重点： 认字和写字，练习朗读。 教学难点： 分辨汉字，认识偏旁，了解课文中词语意思。 教学准备： 课件 教学时数: 教学过程 第一课时 一、激趣导入 1.猜谜激趣。 勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙) 蛙) 3.课件出示漂亮的小青蛙。 (学生齐读课题) 4.说说你对青蛙有哪些了解。 的意思吗？(青)

补充内容

1.认识“清、请”等12个生字。会写“青、清”等7个字。 课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天 2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青 导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！ 5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色

6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首补充内容 儿歌呢！(学生齐读课题) p (一)初读课文。 二、读文识字绿 色 圃 中 小 学 教 育 网h t t 1.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。 2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果 遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借 助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。 (二)随文识字。 ★学习第一句。 1.指生读第一句。 2.指生评议朗读。 3.赛读。 4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。 (1)指生领读生字。 让学生说一说发现了什么。 (3)汇报交流： 有“青”字。 再看看图，好吗？ 预设：“清”，清水的“清”。 追问：你是怎么知道的？ 点水旁”的字。 3.检查读文。教师相机正音。http://lspjy.com绿色圃中小 (2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后 预设一： “清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都 ①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读， 导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三 师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。“晴”： 太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。(出 示晴天的图片)

导学：谁能给“晴”找个相对的朋友？(出示阴天的图片) 扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话) 补充内容 “睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、 学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。绿 色 圃中小学教 育网②导学：怎样区分“睛”和“晴”？ 中的“请、情”) 预设二： “眼、睛”都是“目字旁”。 ①说说这两个字都和什么有关。 ②请眨眨你们的小眼睛。 5.指导朗读。 (1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？ (2)男女生赛读第一句。 ★学习第二句。 1.指生读第二句。 2.相机学习生字“保、护、害、事、情”。 (1)指生领读生字。 (2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。 3.指导朗读。 (1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？ (2)全班比读第二句。 t 1.指生读第三句。 2.指生评议朗读。 3.赛读。http://lspjy.com绿色圃中小学教育网http:// 4.相机学习生字“请、让、病”。 (1)指生领读生字。 (2)引导学生交流如何识记这几个生字。 5.指导朗读。

③想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。(发现生字 ★学习第三句。绿 色 圃 中 小 学 教 育 网h t

(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？ (2)小组比读第三句。 三、巩固生字。 1.挑战过关。(认读生字) 第一关：读读带拼音的生字。 第二关：擦掉拼音认读。 的同学或老师。 第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。 第五关：开火车读，看看哪组最棒。 2.找朋友游戏。 补充内容 第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边 一名同学手中拿着一张生字卡片，其他同学要快速找到这个 生字的形近字卡片，然后站在一起，同时要用自己的生字卡片上 的字组一个词语。 3.考一考你 汉字魔术 少一笔生——（ 牛 ） 加偏旁组字 青——（请 ）（ 晴 ）（精 ）（清 ）（ 情 ）（睛） 丙——（病 ）上———（ 让） 反义词 浊——（清 ） 阴——（晴 ） 坏——（好 ） 益虫——（害虫 ） 想一想，填一填 情 请 晴 清 睛 眼（ ） （ ）问 （ ）水 （ ）天 心（ ） 第二课时 一、出示生字词认读。 二、指导书写。 1.课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。 2.学生读字。

写偏旁 清——（张）情——（ ）请——（ ）晴——（ ）

3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？ 补充内容 上下结构：青绿 色 圃中小学教育网LSpjy.Com ww绿w色. 左右结构：清 晴 情 请 独体字：气 生 4.根据结构特点，重点指导：青、请、气。 (1)教师指导书写“青”。 什么位置？书写时需要注意什么？ 变成“丨”，横折钩的横在横中线上。 ③学生书空跟写。 导。 ⑤教师展示字例，学生评价。 ⑥学生再写2个“青”字。 (2)教师指导书写“请”。 一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？ ②教师边范写边强调书写要领。 ①导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的 ②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿” ④学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指 ①导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每 ③学生书空跟写。http://lspjy.com绿色圃中小学教育网ht ④学生在田字格中描红，再试写一个“请”字，教师巡视指 导。 ⑤教师展示字例，学生评价。 中 三、总结延伸 们以后会怎么做呢？(交流怎样保护小青蛙) (3)教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。绿 色 圃 1.同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你 2.总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友， 我们一起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人 听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！

课题 : 识字4猜字谜 备课时间: 年 月 日 授课时间: 年 月 日 教学目标: 认识偏旁：两点水 “冫”. 2.正确流利地朗读课文，理解文中词语意思。 兴趣。 教学重点： 认字和写字，练习朗读。 教学难点： 分辨汉字，认识偏旁，了解课文。 教学准备： 课件 补充内容 1.认识“相、遇”等12个生字，会写“字、左”等7个字， 3.养成善于观察勤于思考的习惯，有收集谜语和自编谜语的 教学时数 ： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入谈话http://lspjy.com绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 绿色圃中学资源网http://cz.lspjy.com

1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？ 2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底) 3.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。” 4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。 二、读文识字 (一)初读课文。

1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。 遇到不认识的字，多读几遍。 3.检查读文。教师相机正音。 (二)随文识字。 ★学习第一则字谜。 1.指生读第一则字谜。 2.指生评议朗读。 3.赛读。 (1)指多个学生领读词语：相遇 喜欢 最怕 说话。 补充内容 2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果 4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。 (2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕” (3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。 (4)导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？” “什么最怕什么？” (5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。 (6)汇报交流。 相机指导： 识记。 ②“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。 5.指导朗读。 (1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？ (2)男女生赛读第一则字谜。 ①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法 6.指导猜谜。绿 色 圃中小学教育网LSpjy.Com ww绿w 色. (1)导学：谁来猜猜谜底？(生：秋)说说你为什么会这样猜。 (2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底) 评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。 (3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。

(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，补充内容 一边回想谜底是怎样猜出来的。 ★学习第二则字谜。 1.指生读第二则字谜。 2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。 (1)指多个学生领读短语。 互相尊重 令人感动 万里无云 纯净透明 (2)同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。 (3)学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。 (4)导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗？ (5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。 (6)汇报交流。 相机指导： 可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。 等方法识记。 3.指导朗读。 (1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？ 育 4.指导猜谜。 ①“动、纯、净”是左右结构的字，“令”是上下结构的字， ②“言、互、万”是独体字，可以用“扩词”“识记笔画” (2)男女生赛读第二则字谜。绿 色 圃 中 小 学 教 (1)导学：谁能猜出谜底？(生：青)说说你为什么要这样猜。 (2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底) 评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。http://lspjy.com 绿 (3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。 一边回想谜底是怎样猜出来的。 三、巩固生字。 1.挑战过关。(认读生字) 第一关：读读带拼音的生字。

(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，

第二关：擦掉拼音认字。 的同学和老师。 第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。 第五关：开火车读，看看哪组最棒！ 2.创编字谜。 (1)导学：你能尝试着把今天的生字编个字谜吗？ (3)交流字谜。 编的字谜说给你喜欢的人猜，比一比谁说得最准确！ 3.练习 反义词：左——右 凉——热攻——守 ——尊敬 感动——感激 纯净——洁净 透明——清晰 多音字 :重、相、的 第二课时 一、认读生字 1.出示生字 语，每一个字组三个词语。 2.游戏：摘果子游戏 学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。 二、猜谜语游戏 多谁也不离群。谜底（ 众 ） 2.一加一 谜底（ 王 ） 3.寸草心 谜底（ 时） 4.会后还须添后劲 谜底（ 动 ） 5.六十天 谜底（ 朋 ）

补充内容

第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边 (2)指导学生同桌合作编字谜。(只要学生敢于编就及时鼓励) (4)小结：同学们真了不起！今天回家就把课文中的字谜和你 近义词：相遇——相逢 喜欢——喜爱 互相——相互 尊重 学生认读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词 1.一个人，两个人，一个在前两个跟，团结起来力量大，人

6.一个小朋友，进门瞧一瞧。见人就张嘴，等待结果到。谜补充内容 底（问 ） 7.夕阳 谜底（ 晒 ） 8.一口咬断牛尾巴 谜底（ 告） 9.日出 谜底（ 旦） 色.l1.课件出示生字：“字、左、右、红、时、动、万”。 2.学生读字。 3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？ 上下结构：字 半包围结构：左 右 左右结构：红 时 动 独体字：万 4.根据结构特点，重点指导“字、右、红”的书写。 (1)教师指导书写“字”。 置？书写时需要注意什么？ ②教师边范写边强调：“子”的写法。 ③学生书空跟写。 导。 ⑤教师展示字例，学生评价。 ⑥学生再写两个“字”字。 (2)教师指导书写“右”。 置，说说书写时需要注意什么。 ②教师边范写边强调：“丿”和“口”的写法。 ③学生书空跟写。 导。

三、指导书写绿 色 圃中小学教育网LSpjy.Com ww绿w ①导学：认真看一下，这个字的每一笔在田字格中的什么位 ④学生在田字格中描红，再试写一个“字”字，教师巡视指 ①导学：认真看一下：这个字的每一笔在田字格中的什么位 ④学生在田字格中描红，再试写一个“右”字，教师巡视指

⑤教师展示字例，学生评价。 教 (3)教师指导书写“红”。 字每一笔在田字格中的位置，并说说书写时需要注意什么。 ②教师边范写边强调书写要领。 补充内容 ⑥学生再写两个“右”字。http://lspjy.com绿色圃中小学 ①导学：思考左右结构的字的书写特点是什么。观察“红” ③学生书空跟写。绿 色 圃 中 小 学 教 育 网h t t④学生在田字格中描红，再试写一个“红”字，教师巡视指 导。 ⑤教师展示字例，学生评价。 (4)尝试练写其他生字。 四、小结。 板书设计： 课后反思：

课题： “听故事，讲故事” 备课时间: 年 月 日 授课时间: 年 月 日 教学目标： 1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。 风格，培养学生倾听与表达的习惯。 教学重点： 认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。 教学难点： 格，培养学生倾听与表达的习惯。 教学准备： 1.相关图片、录音、头饰等。(教师) 2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。 教学时数： 1课时 教学过程 补充内容 2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的 掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风 一、音乐导入，激发兴趣绿 色 圃 中 小 学 教 育 网h师：(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好 像在干什么？ 生：好像是在办喜事！ 师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸 要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老 鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？ 新郎会是谁呢？ 生猜想。 师：(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看， 师：小朋友们知道的真多！这有一个故事，听了这个有趣的 故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。

Om 二、倾听故事，了解内容 补充内容 师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想， 故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目 中最强的新郎呢？(教师播放故事录音) 绿 色 圃中小学教育网 LSp生回答。 师：你听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗？（生答） 所有角色，还知道谁是最后的新郎了。真了不起！ 师：听故事就应该听仔细，才能记得牢。 师：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的 师：你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？ 师：小朋友们不仅听得仔细，还能联系生活说出每种事物最 强大的本领，真令我佩服！下面请你和同桌结合图片用自己的话 简单说说故事的内容。 (学生同桌交流，自由说说主要内容。) 而且记得牢固，真棒！ 三、学讲故事，把握内容 1.教师示范讲故事，学生发现要领。 师：你说得很准确，情节也比较完整，看来你不仅听得仔细， 师：下面请你们再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师 是怎样讲故事的。(师绘声绘色地讲故事) 绿 色 圃 中 小 学 生：老师讲故事时声音很洪亮，我们听得很清楚。 时的语言一定要清楚。 了动作。 故事时的要领。 2.学生试讲第一节，师生评议。 师：请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容。 师：谢谢你的赞美！你听得真仔细。同学们要记住，讲故事 生：我还注意到老师讲故事时表情很丰富，有的地方还加上 师：你真是善于观察的小朋友！这些都是我们应该注意的讲 师：你讲得真好，“从前”这个词用在故事的开头，很恰当。

这个故事开头不错，下面我们按照图画上的内容继续讲故事，请补充内容 你们先自己试着讲一讲，再讲给同学们听。 绿 (学生自主练习，教师巡视并指导学生的语言。) 得最高，你来试试。中p小j学y教.c育o网m 师：这个故事讲得太精彩了！谁能说说精彩在哪里呢？ 十分生动，让大家越听越爱听。 礼貌。 的。 其是讲故事时自己发挥想象这一条，值得我们学习。 四、表演故事，升华理解 3.学生结合图画自主讲故事，学生评价。http://lspjy.com 师：谁愿意先来讲讲这个故事？(学生跃跃欲试)你的小手举 生1：讲故事的声音很洪亮，我们听得很清楚，故事的内容 生2：他讲故事时先问好，又说了故事的名字，这样做很有 生3：他按照图画顺序讲故事，结尾处是自己想象着加上去 师：小朋友们真了不起，听出了这么多讲故事的小窍门，尤 师：同学们喜欢这个故事吗？(生齐说：喜欢！)既然这么喜 欢，下面我们来试着演一演这个故事，好不好？请小朋友们以小 组为单位，合作表演这个故事吧！ 生，同时深入小组表演的活动中。) (学生自主选定角色，教师把各种角色的头饰分发给每个学 师：小朋友们，我看到大家在小组中表演得绘声绘色，十分 热烈，下面哪一个小组愿意到前面来为大家表演故事？老师来做 音响师，帮忙放音乐。 (指一组到前面表演故事，师生评议。) 师：通过今天的学习，小朋友们学会了怎样听故事，讲故事， 只有会听才能会讲，希望你们成为善于倾听，乐于交际的有心人。 板书设计：

课题： 读读童谣和儿歌 备课时间: 年 月 日 授课时间: 年 月 日 教学目标： 阅读的乐趣。 补充内容 1.鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验 2.创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣， 学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣 和儿歌的良好习惯。 发展思维，提高语文素养。 教学重点： 3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感， 创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣， 学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣 和儿歌的良好习惯。 教学难点： 展思维，提高语文素养。 教学准备： 在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发 1.多媒体课件。(教师) 绿 色 圃 中 小 学 教 育 网h2.学生和家长一起读书，并准备一本童谣或儿歌的书带到学 校。(学生) 教学时数： 1课时 教学过程： 一、背诵童谣，激发情感 首童谣或儿歌背给大家听听，好吗？ 1.导入：同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一 2.导学：一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就 是一幅美丽的画。从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和童

谣真的给你们带来了许多快乐！让我们一起走进今天的《快乐读补充内容 书吧》，分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！ 二、尝试提问，感受阅读 (一)学习童谣——《摇摇船》。 我们一起来学习童谣《摇摇船》。 2.导学：读读题目，你有什么问题要问吗？ 呢？………… 1.导入：同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢？ 预设：谁在摇船？他要摇船去哪儿？他是怎么摇的 3.导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。下面你们 就带着这些问题试着读读童谣，看看能不能从童谣中找到答案。 http4.出示学习要求： (1)借助拼音读准童谣。(2)和同桌比比谁读得最正确。 (3)带着问题再读童谣，看谁解决的问题多。 (4)谁还能提出新的问题？ 5.学生按要求自学童谣。 6.汇报交流。 (1)指学生比赛读童谣。教师相机引导学生正音。 充，鼓励学生说完整的话。 (3)你又产生了什么新的问题？ 预设一：外婆为什么叫“我”好宝宝？ ①导学：你的外婆都什么时候叫你好宝宝呢？ ②学生尝试解答。 能不喜欢呢？ 预设二：摇船怎么会摇出那么多好吃的？ 说说你的想法。 ②学生尝试解答。

(2)学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补 ③小结：对呀，你们的想法都对。这么懂事的宝宝外婆怎么 ①导学：对呀，明明是摇船，怎么还摇出好吃的了？和同桌

③教师追问：如果是你摇船，摇到外婆家，看到这么多好吃补充内容 的，你高兴吗？读出你此刻的心情。绿 色 圃 中 小 学 教 育 ④指导学生有感情地朗读童谣。绿 色 圃中小学教育网LS 7.指导学生比赛背诵童谣。 8.学生边背童谣边做动作。 (二)学习儿歌——《小刺猬理发》。 1.导入：同学们，你们见过小刺猬吗？ 2.导学：读读题目，你有什么问题要问吗？ 预设：小刺猬为什么要去理发？谁给小刺猬理的发？ 小刺猬理完发漂亮吗？………… 3.导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。下面你们 就带着这些问题试着读读儿歌，看看能不能从儿歌中找到答案。 4.出示学习要求： (1)借助拼音读准儿歌。 (2)和同桌比比谁读得最正确。 (3)带着问题再读儿歌，看谁解决的问题多。 (4)看谁还能提出新的问题。 5.学生按要求自学儿歌。 6.汇报交流。 (1)指学生比赛读儿歌。教师相机引导学生正音。 充，鼓励学生说完整的话。 (3)你又产生了什么新的问题？ 这个问题可以教师问。) 最后怎么成了小娃娃呢？谁能帮他解答这个问题？ ②学生尝试解答。 发像小刺猬吗？这样好看吗？(出示刺猬头型的男孩)

(2)学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补 预设：为什么小刺猬最后成了小娃娃呢？(如果学生提不出来 ①导学：你真聪明，问题提得真好，是呀，明明是小刺猬， ③教师追问：男孩子头发长了就像小刺猬，你看见过谁的头

④导学：对呀，男孩子头发长了就要去理发，那女孩子头发补充内容 长了，又一直不理发该怎么办呢？(引导学生说出要留长头发的 话，平时要勤洗头。) ⑤小结：天气渐渐热了，小朋友的头发长了，容易出汗，也 容易生小虫子，有的头发弄到眼睛里，细菌也会影响我们的视力， 所以我们要经常洗头、经常理发。 预设：小刺猬是怎样理发的? ①学生尝试解答。 ②导学：你们有没有去过理发店理发呢？理发师是怎么给你 理发的？(学生自由说，教师相机出示词语：嚓嚓嚓，引导学生边 说边做动作。) (4)小结：同学们真了不起，不但能提出问题，还能解决问题。 小刺猬去理发后变干净变漂亮了，我们以后可一定要经常洗头发， 经常理发，这样你们才能健健康康、漂漂亮亮的！ 7.指导学生比赛背诵儿歌。 8.听儿歌，边跟着做动作边唱。 三、借助插图，学会分享 么？说了什么？ 书上的小朋友那样学会分享！ 1.课件出示课文插图，引导学生观察，图上的小朋友在干什 2.导学：对呀，与人分享是一种快乐，下面就和小组同学像 3.小组合作交流：在小组里读一读或背一背自己喜欢的儿歌 或童谣，其他同学认真倾听，谈谈自己对童谣或儿歌的感受是什 么。如果有的同学也会这个儿歌或童谣，可以进行补充或表达自 己的读书感受。 4.和同学交换自己带的书，也可以和同学一起读一本书。 四、布置作业绿 色 圃中小学教育网LSpjy.Com ww绿w色 1.请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的童谣 或儿歌。 2.把自己喜欢的童谣或儿歌背给喜欢的人听。绿 色 圃

课题： 语文园地一 备课时间: 年 月 日 授课时间: 年 月 日 教学目标： 1.巩固声母，读准音，认淸形，会背诵并默写声母表。 2.借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。借助“读一读，写一写”认识并巩固带有韵母an和ang的字。 3.指异学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣。 4.积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。 5.正确、有感情地朗读短文，了解生活中相互联系的事物，感受朋友在一起时的欢乐。 教学重点： 巩固声母，读准音，认淸形，会背诵并默写声母表。借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，积累描写春天的词语。 教学难点： 指导学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣。 教学准备： 课件。 教学时数： 教学过程：第一课时 一、大自然真奇妙 1.导言：同学们，你们知道今天是什么天气吗？ 2.导入：打开缤纷的小雨伞，仰望多变的天空。这节课，我们就先来走进大自然，感受 多变的天气。（板书：多变的天气） 3.同学们，你们都知道哪些天气？先和你的同桌说一说。 4.学生汇报自己知道的天气。 5.导言：同学们知道的可真不少，如果老师把你们刚才提到的描写天气的词语写出来， 你们还能准确地读出它们的名字吗？

补充内容

6.出示《识字加油站》中的字词带拼音 (1)学生自由认读。 (2)小组内比赛读。 (3)全班比赛读。 补充内容 7.导学：同学们可真了不起，天气的名字读得非常正确。瞧！ 调皮的字宝宝跑来了，你 还能读出它们的名字，记住它们的样子 吗？学生自由读生字并交流识记生字的方法. 8.汇报交流。教师相机指导学生运用多种方法识记生字。 预设一：按结构进行归类识字。 预设二：按部首进行归类识字。 预设三：字谜识字。 大雨大雨真正大，盖过大田还不大。（雷〉 二、字词句王国 导言：同学们，我们刚刚领略了大自然的风云变幻，接下来 让我们—起走进“字词句王 国”，进行闯关。首先让我们一起走 进第一关一一读记大既。 (一）第一关 读记大PK。 1.课件出示：汉语拼音字母表(错乱有趣的卡通声母） 2.导学：同学们，你们瞧，第-关有三个要求，你们敢接受挑 战吗？（出示闯关要求： (1)能够正确认读字母。(2)能按顺序背 诵字母表。（3）能默写字母表） 表）。请同学们按要求自主学 习，比一比看谁能闯关成功。 4.学生在小组内比赛识记和默写字母表。 5.汇报交流。 (1）小组举行背诵字母表接龙游戏。 (2）各小组推选代表进行背诵比赛。 (3)进行连接错乱的字母闯关游戏。 练习纸上填写。（出示字母表，适当缺少大小写字母）

3.导入：可爱的字母们已经集合了（出示教材第11页的字母 (4)填空比赛。各小组推选-名代表到前面填写，其他学生在

(5)默写声母表竞赛。比一比：哪个小组全对的多。 (二)第二关一一读写大PK。 补充内容 1.导言：恭喜同学们顺利来到第二关。瞧，第二关用石头排 成的小路多么奇特！(课件出示教材第12页“读-读，写-写”的 生字，每个生字都在不同的石头上，排成一条弯弯曲曲 的水上小 路。) 2.导学：同学们先自己读读这些字，看看你们发现了什么。 （这些生字有的是带有韵母an的，有的是带有后鼻韵母ang的。） 3.导入：对呀，第二关给我们带来了这么多的字，我们必须 读准每个石头上的生字，才 能顺利过河！你们还敢接受挑战吗？ (1)学生自己先试着读石头上的字。 (2)同桌之间互读。 (3)全班比读。 4.导学：同学们读得这样准确，能写得漂亮就更棒了! 5.学生自由练写，展评指导。 (三)儿歌世界。 国多么广大》的插图〉 2.学生欣赏后，自由发言说说感受。 3.教师范读。 4.练习朗读：谁来和老师比一比，看谁读得好？ 6.组织学生评价：谁读得好？好在哪里？ 7.学生自读，比赛读。 8.说一说：儿歌中提到了哪些地方？它们有什么不同？ 9.导学：你还知道哪些地方？它的景物有什么特点？ 们再一起有滋有味地读读这 首儿歌吧！ 比，看谁最先背下来。

1.导入：同学们，玩累了，来欣赏-幅美丽的画吧。（出示《祖 5.学生试读。提出要求：借助拼音把每个字读正确，读清楚。 10.过渡：千言万语汇成-句话：我们的祖国多么广大。让我 11.导学：这样美的儿歌，要是能背下来就更好了。我们比一

12.配乐背诵。 第二课时 一、 有趣的动物园 补充内容 1.导入：同学们，我们来到了有趣的动物园。让我们进去看 看动物吧丨（出示画有动物房 屋的图片。）小动物去哪里了呢？ 饲养员大叔说：“这些小动物因为不会按规则写字，害羞地 藏起 来了！”你们能帮帮它们吗？ 2.导学：我们先来看看它们不会写哪些字吧！ 3.出示：白回国 指生领读生字。 导学：你们知道这几个字的书写规则是什么吗？ 小组讨论试写。 汇报交流。这儿个字的笔顺规则：先外后内再封口。 学生范写。其他同学练写。 物了呢！ 二、 美丽的大森林 园地一“日积月累，，中的成 语） 和你们玩！你们能正确读出 这些成语吗？ 3.学生自由练读，同桌互读，全班比读。 4.导学：咦，可爱的动物怎么都藏到森林里去了？ 知道哪些这样的成语呢？ 6.交流特点并说说自己知道的关于春天的成语。 7.学生在小组内合作用描写春天的成语讲故事。 推荐代表全班交流。 4.激趣：瞧！小动物们都冋来了，瞧，它们还给你们带来礼 1.课件出示：每个可爱的动物脖子上都挂着一个成语。（语文 2.导学：小动物们多么调皮，你们只有读对成语，它们才会 5.课件出示：小朋友们，你们发现它们的特点了吗？你们还 8.小结：大自然就像一位神奇的魔术师，成语王国中的每个 成语都是它奇妙的精灵。小 朋友们课后一定要认真积累，丰富你

的词汇量！ 三、和大人一起读 生活中，你知道谁和谁好 吗？ 2.学生自由发言。如：我和妈妈好，哥哥和弟弟好。 关于好朋友的儿歌，名字叫 “谁和谁好”。 决。 5.检查朗读。 指学生朗读。男女生比赛读。全班比赛读。 想，然后和小组同学说―一说。 7.汇报交流。教师相机指导。 “藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。 ①导学：谁和谁好？ ②学生汇报。 ③导学：为什么“它们手拉手，不吵也不闹”？ 以它们手拉手，不吵也不闹。 ⑤相机指导朗读。 蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。 ①导学：你还知道了谁和谁好？儿歌里还说到谁和花好？ ②学生汇报。 ③导学：蜜蜂做了什么？花又做了什么？ 回家酿成香甜的蜂蜜。 ⑤相机指导朗读。 白云和风好，风往哪里刮，云往哪里跑。 ①导学：仔细看，还有谁和谁好？

补充内容

1.过渡：同学们，做完了游戏，休息一会儿，我们来聊聊天， 3.导入：除了人，你还知道谁和谁好吗？今天，我带来一首 4.同桌互相读，如果同桌朗读时遇到了困难，请你帮助他解 6.导学：你知道谁和谁好吗？他们是怎么样好的？自己想一 ④汇报交流。因为它们住在一起，离得近，天天在一起，所 ④汇报交流。花里面有花粉，蜜蜂每天都去采花粉，然后带

②学生汇报。 ③导学：风做了什么？云怎样做？ ④汇报交流。风往哪里刮，云往哪里跑。 ⑤相机指导朗读。 我和同学好，大家唱着歌，一起上学校。 ①导学：仔细看，还有谁和谁好？ ②学生汇报。 ③导学：小朋友之间又做了什么？他们的心情怎么样？ ④汇报交流。我和小朋友好，大家唱起歌，开心又快乐。 ⑤相机指导朗读。 8.指导有感情地朗读并背诵儿歌。 之间是存在联系的。 11.学生交流。 四、教师总结 你又学会了什么？回家和爸 爸妈妈说一说。 课后反思：

补充内容

9.小结：原来在我们的周围，有许多事物都是好朋友，事物 10.拓展：你还知道谁和谁好，仿照儿歌的形式说一说吧！ 今天，我们的旅途充满乐趣，也学会了很多的知识。这节课

课题 备课时间 2016年 月 日 授课时间 2016年 月 日 教学目标 教学重难点: 教学准备: 教学时数: 2课时 教学过程: 板书设计： 课题 备课时间 2016年 月 日 授课时间 2016年 月 日 教学目标 教学重难点: 教学准备: 教学时数: 2课时 教学过程: 板书设计： 课题 备课时间 2016年 月 日 授课时间 2016年 月 日 教学目标 教学重难点: 教学准备:

补充内容

教学时数: 2课时 教学过程: 板书设计： 课题 备课时间 2016年 月 日 授课时间 2016年 月 日 教学目标 教学重难点: 教学准备: 教学时数: 2课时 教学过程: 板书设计： 课题 备课时间 2016年 月 日 授课时间 2016年 月 日 教学目标 教学重难点: 教学准备: 教学时数: 2课时 教学过程: 板书设计： 课题 备课时间 2016年 月 日

补充内容

授课时间 2016年 月 日 教学目标 教学重难点: 教学准备: 教学时数: 2课时 教学过程: 课题 备课时间 2016年 月 日 授课时间 2016年 月 日 教学目标 教学重难点: 教学准备: 教学时数: 2课时 教学过程: 板书设计： 课题 备课时间 2016年 月 日 授课时间 2016年 月 日 教学目标 教学重难点: 教学准备: 教学时数: 2课时 教学过程: 板书设计：

补充内容

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