2015-2016学年上学期六年级数学期中质量分析

思茅第四小学2015－2016学年度上学期

六年级数学期中检测质量分析

六年级数学组教师： 李 燕 刘娅娟 钱伟琼 杨丽梅

一、测试基本情况

根据学校的要求，本次六年级数学期中检测于11月3日下午进行，此次检测是同年级组教师交叉监考，学生首次使用答题卡答题。六年级应考学生222人，实考217人，此次测试时间为100分钟，满分100分。检测成绩如下：

（一）年级检测成绩

年级 实考人总分 平均分 数 六年级 217人 17127.5 78.93 优秀人数 优秀率 及格人及格率 低分人数 低分率 数 139 64.06% 187 86.18% 30人 13.82% （二）各班检测成绩

班级 实考人数 总分 4228 平均分 优秀人数 优秀率 及格人数 及格率 低分人数 低分率 79.77 37人 35人 41人 69.81% 49人 66.04% 52人 77.36% 49人 92.4% 4人 7.5% .89% 7.55% 六（1） 53人 六（2） 53人 五（3） 53人 4500.5 84.92 4437 83.72 98.11% 1人 92.45% 4人 六（4） 55人 4395 79.91 31人 二 、试题评析

56.36% 51人 92.73% 4人 7.27% 本次六年级数学期中检测试题分为填空、选择、判断、计算、解决问题等几部分，从整体上来看，本次试题难易程度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平，试题注重基础内容精密联系生活，注重了趣味性、实践性和创新性，突出了学科特点，以能力立意命题，有

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利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

三、学生答题情况。

第一题填空题（共22分），大部分学生答题时，因分析问题的能力不强，加之粗心，不认真审题，所以答题正确率不高，错误最多的是第1、4、7、8、10小题，第1小题是检测分数乘除法的意义，大部分学生理解乘法的意义，57人不掌握分数除法的意义，如（ ）的3是27。第4小题是3 小时做了6个零件，1小时做（ ）个零

54件，做1个零件需要（ ）小时，此题有68人不会解决第二个空。。第7小题是没有掌握分数与除法的关系。第8小题是，一袋大米重25.5千克，吃了它的4，吃了（ ）千克，还剩（ ）千克，此题

5的第二个空涉及小数减法而错误。第10题，在一张长4分米，宽3分米的长方形纸里，剪下一个最大的圆，这个圆的直径是（ ），面积是（ ）平方分米。此题有两类错误，一是不知道圆的直径要取多少，二是计算面积涉及到1.5的平方，计算就出错。

第二大题选择题，有5个小题共10分，本题考查学生对所学知识的是非选择能力，大多数学生对本题掌握较好，得满分的同学多，少数学生主要做错第3、4小题，第3小题是判断:a÷2 ; a×2; a

77÷7的结果谁最大，第4小题是不会根据题意找出等量关系式。

2第三大题判断题5分，错误最多的是第1、4小题，第1小题是

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要修一条长24米的水渠，已经修了2千米，还剩下全长的1，本题

33约有70人把数量与分率混淆。第4小题题目，一个半圆的周长等于和它半径相等的圆的周长的一半，此题约有50人没有清楚半圆周长还包括一条直径。

第四大题计算共37，第1小题直接写得数，考查学生对小数加、减、乘、除法的计算方法及口算能力，个别学生对计算方法没有掌握好。第2小题主要考查四则运算顺序和简便方法，个别学生不掌握分数加减的计算方法，导致计算错误，约有50%的学生没有掌握简便计算的方法，乱运用运算定律进行计算的简便，如7×2＋1和2

1533－2×1这两题错误最多，其次是有30%的学生对乘法分配律的简便

32计算没有掌握好。第4题是解方程，大部分学生都掌握解方程的方法，正确率较高，个别学生不会解除数或者减数是未知数的方程。第4小题看图列式计算共10分，主要考查分数乘分数的意义和观察线段图的能力，通过检测，发现有40%的学生理解不了图意，不能根据颜色的深浅来发现图中表示的分数，从而乱列式，导致丢分较多，识图能力有待提高。

第五大题解决问题共20分，共有5个小题，本题主要考查学生解决问题的能力，少部分学生全对，多数学生失分较高，有的学生乱写算式。第1题看图分析问题，解决问题，此题丢分较多，原因是没有认真读题，未理解题目要求。第1题是分数乘法问题，95%的学生

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解答正确。第2题是稍复杂的分数问题，40%的学生未理解信息2（七月份用水量比六月份节约了3）中的节约一词。第3题主要考查圆周

7长的计算，45%的学生首先未理解钟表中分针的长就是半径，其次是未理解分针经过30分钟所走的路程就是求圆周长的一半。第4题主要是考查组合图形的周长和面积的计算，此题中70%的学生有以下错误，首先是周长和面积的概念不清，其次是正方形和圆的周长、面积计算公式掌握不牢固，还有部分学生是计算出错，总之此题占分较大（占8分），丢分较多。

第六大题是根据描述在平面图上画出各场所的位置（共6分），主要考查位置与方向的知识，本题得分率较高，唯有极少部分学生方向不清或者未标出角度而丢分。

四 、改进办法。

1．今后教学要更加突出计算能力的教学，找准机会培养学生的计算能力和较强的计算方法。

2．突出乘法分配率的教学，尤其是方程中的运用。

3．加强数量分析的理解，帮助学生正确找到习题中数量关系和单位“1”的量，让学生自主作出线段图，帮助分析，寻求解决问题的方法。

4．注重概念的教学，如周长和面积的理解和掌握。

5．教学中要特别讲究学习方法和策略，遇到不同类型的习题，让学生找到更合适的解决方法和策略来提高解题能力，最终建立解题模型，发展学生的思维能力。

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总体来看：本次期中测试中，基本运算、基础知识一部分学生掌握得很好，学得比较扎实，同时计算也比较准确。但是还有很大一部分学生计算能力很差，有待加强。重视基础知识的落实。基础知识一定要让学生切实掌握，尤其是学困生，教学不能浮在知识表层，一定要深挖，使其大面积提高。

2015年11月8日

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