苏教版四年级上册数学教学设计 三位数除以两位数的笔算四舍调商
更新时间:2023-04-26 03:35:01 阅读量: 资格考试认证 文档下载
三位数除以两位数(二)
教学目的:
1.让学生经历用四舍法试商发现初商过大需要调商的探索过程,会用这种方法计算三位数除以两位数商是一位数的除法。
2.让学生初步感受用试验、调整的办法解决问题的策略。
3.培养学生认真计算的习惯,培养克服困难的意志。
教学重点:引导学生自主探索用整十数除的口算和笔算方法。
课时安排:本节共2课时,本课是第2课时
课型:新授
教具准备:
教学过程:
一、教学例题
1.根据题目收集信息,列出算式。
出示第8页例题的情境图,提问:从这幅图中你知道了哪些信息?要求我们解决什么问题?
根据已知的信息和要解决的问题你能列出算式吗?
学生回答后板书算式272÷34
2.计算272÷34。
提问:计算272÷34这个算式,我们可以怎样来试商?商几?(学生根据上节课的经验会把34看成与它接近的整十数30来试商,商9)
谈话:请你们继续计算。
学生计算时会发现商9以后,9与34相乘的积超过了被除数。
组织学生讨论:你们在计算中发现了什么问题?这说明我们第一次试用的商也就是初商合适吗?
是大啦还是小啦?为什么会初商过大?可以怎么办?
学生讨论后教师讲述:我们知道在被除数一定的情况下,除数越小,商越大,由于我们试商时把34看成30,所以造成初商过大,就需要把商调小。
请你们调整商后把结果计算出来。学生各自计算,指名板演。
谈话:这题的商你们是怎样找到的?计算了几次?以后遇到类似的题目怎样计算?(可以先用铅笔算,发现商不合适,擦掉后另算;也可以把初商记在心里,口算一下,看初商是否合适,如果不合适,
调整好再写出商进行计算)
二、组织练习
1.做“想想做做”第1题。
(1)提问:这四道题试商出现了什么情况?你是怎么知道的?
(2)指名说出各题准确的商。
(3)重新列竖式计算,算后同桌互相订正。
2.做“想想做做”第2题。
(1)各自读题,找出错在哪里,指名向全班同学汇报。
(2)各自计算,指名板演,共同订正。
3.做“想想做做”第3题第1行的3道题。
三、课堂作业
做“想想做做”第3题第2行3道题,第4题。
四、全课总结
提问:本节课所学的计算与以往学习的计算有什么不同?你在计算这种题目时积累了什么经验?
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