计算机网络技术11级人才培养方案

计算机网络技术11级人才培养方案

网络技术专业

2011级人才培养方案

二〇一一年五月

计算机网络技术11级人才培养方案

网络技术专业人才培养方案

专业负责人：

二级学院院长：

教务处长：

主管院长：

计算机科学技术学院 二O一一年五月

计算机网络技术11级人才培养方案

第一部分 人才培养计划

【专业代码】 【专业名称】网络技术

【招生对象】高中毕业生、中职毕业生或同等学历者 【学 制】3

年

【学习形式】全日制

一、培养目标

服务面向定位：立足仙桃区域经济发展，面向武汉1+8城市圈，服务电子信息产业。

培养目标定位：本专业培养具备良好的职业素质，具备网络系统集成和网站开发与管理等方面的理论和实践知识、能力，具有较强的职业发展能力，能够从事网络工程师、网页设计师等岗位的工作，德、智、体、美全面发展的高素质高级技能型专门人才。

二、职业范围 （一）职业面向

（二）岗位（群）描述

三、人才规格

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通过与专业理事会成员共同调研IT行业，对职业综合能力进行分析，归纳出本专业所培养的人才应具有以下知识、技能和素质。

（一）知识结构

1. 掌握必备的外语、数学、法律法规及其他文化知识。 2. 掌握计算机基础知识及网络基础知识。 3. 掌握网络服务器及操作系统的知识。 4. 掌握网络设备的基础知识。 5. 掌握网络系统集成项目管理知识。 6. 掌握网站前台界面设计与制作的知识。

7. 掌握网站后台开发的知识，掌握网站维护与管理的知识。

（二）技能结构

1．能组装计算机软硬件系统并排查计算机软硬件常见故障。 2．能分析网络结构、排查常见网络故障。

3．具有一定对路由器、交换机、防火墙的配臵、策略优化能力。 4．能根据用户需求的特点，结合网络技术发展的变化，合理选择所采用的各项技术，为用户提供解决方案和网络系统设计方案。

5．会设计与制作网站前台界面和后台程序。 6．能对商业化网站进行项目开发，管理与维护。

（三）素质要求

1．责任意识：有高度的责任感，有严谨、认真、细致和吃苦耐劳的工作作风；

2．协作精神：具有团队精神和合作意识，具有协调工作的能力和组织管理能力；

3．探索改革精神：尽量培养锐意改革、大胆创新精神； 4．遵守职业道德：遵守行业规程，保守国家秘密和商业秘密。

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四、毕业要求

具有良好的思想道德和身体素质，完成本培养方案规定的全部教学环节，达到规定要求，并取得相应的职业（执业）资格证书和技能证书，方可毕业。具体要求如下：

（一）学业要求（含社会实践及素质要求）：

本专业学生须修满149.5学分，其中基础领域总28.5学分，专业学习领域97总学分，人文素质学习领域8学分（其中：教育活动6学分，社会实践与社会调查2学分）。另外，奖励学分可冲抵选修课学分。

本专业学生必须完成5个月的顶岗实习，按要求考核合格。

（二）职业（执业）资格或职业技能要求：

（三）基本技能要求

1.外语能力要求：掌握大学英语基础知识，获得全国英语应用能力考试合格证书（英语类专业获大学英语四级证书）。

2.计算机能力要求：掌握计算机应用基础知识，获得全国计算机等级一级考试合格证书。

五、培养模式

本专业与湖北电信仙桃分公司，仙桃市公安局网络监察大队，仙桃市教育信息中心，武汉思达网络信息系统有限公司等企业紧密合作，根据企业与社会需求，改革人才培养模式，通过两年的实践创建了“学工交替，四层递进”的人才培养模式。该模式充分应用工学交替的方式实现了教学过程的实践性、开放性和职业性，将专业教学融入到企业的生产链中去，

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实现了校企合作的“双赢”。

在“学工交替，四层递进”的人才培养模式中，第一层：为岗位基础知识、基础技能和基本素质的培养阶段，在前三个学期完成。该阶段主要为学生打好坚实的理论基础并培养一定的实践动手能力，为下一步企业见习做准备。第二层递进：为岗位能力与素质的拔高阶段，在第四学期完成。该阶段将学生带到企业（校外实训基地）中去，由企业的工程师、专家来完成见习教学，学生通过现场观摩、实时教学、模仿操作等方式参与到企业项目中，达到岗位能力与素质的拔高目的。同时，该阶段还能为学生确立职业意向，明确自身不足，从而转被动接受为主动学习，增强学习效果。第三层递进：为职业核心技能与素质的培养阶段，在第五学期完成。该阶段学生回到学校，通过校内理论和实践教学完成专业核心课程的学习，弥补上一阶段知识和能力的不足，并获取相应的职业资格证，为就业作准备。第四层递进：为职业能力与素质拔高阶段，学生根据职业意向选择对应的企业进行顶岗实习，进一步提高就业质量。

图 “学工交替，四层递进”人才培养模式

六、工作任务与职业能力分析

职业目标中主要岗位有2个，其中前2个为核心岗位。

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八、课程体系设计

（一）课程体系开发理念、思路

在校企合作专业理事会指导下进行行业企业调研，获取最新的岗位能力需求，从而增减、整合相关课程；按学生的认知规律和职业成长规律对优化后的课程进行时序调整；在课程体系总体框架下, 引入行业技术标准建设专业核心课程，制定课程标准；继续加大精品课程建设力度，推进课程体系建设。

1．根据高职学生的认知规律和职业成长规律，优化课程时序。 以“网络系统集成”和“网站开发与管理”两个岗位的相关职业能力为导向，根据高职学生的认知规律，从简单到复杂、从单一到综合、从低

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级到高级的知识进阶优化课程时序。

2．对照人才培养模式，调整课程结构

在“学工交替、四层递进”的人才培养模式下，不同的阶段有着不同的教学环境和师资优势，充分利用这些优势来合理调整课程结构，并运用适合的教学方法和手段，提高教学效果。例如，将实践性强，校内实训条件又无法完全满足的课程《网络安全技术》改设到第二层递进中去，充分利用了企业硬件条件好，工程师经验丰富的优势，有针对性地采取任务驱动、项目导向教学模式进行教学，取得了学生的认可，教学效果明显高于以往

3. 引入行业企业技术标准，推进专业课程建设

根据岗位所需职业能力与职业素养，以及学生可持续发展所需的综合能力，引入信息行业企业技术标准与相关企业合作开发相关课程，制定课

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程标准。

（二）课程体系开发流程

本专业课程体系开发分5个步骤：1.通过对武汉1+8城市圈的IT市场进行调研，确定人才培养对应的工作岗位和岗位群；召开专业理事会工程师访谈会，选取岗位群对应的典型工作任务进行分析；与合作企业的人事部门主管和项目经理确定人才培养具体目标；教师与工程师根据人才培养目标，构建课程体系。

网络技术专业课程体系开发流程

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（三）课程体系设计结构图

以“网络系统集成”和“网站开发与管理”两个岗位的相关职业能力为导向，根据高职学生的认知规律，从简单到复杂、从单一到综合、从低级到高级的知识进阶优化课程体系。

九、实践教学体系

将网络工程与网络开发管理岗位所需的职业技能分解为基础能力、职业能力和综合能力，分别通过不同的训练项目和课程予以支撑，具体说明如下表所示：

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十、课程描述 （一）一般课程介绍

（1）军事课（军事训练及军事理论）全院统一安排在2周内完成，共60学时，2学分。

（2）思想政治课（思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特

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色社会主义理论体系概论、形势与政策）教学总学时、周学时和教学周数所有专业保持一致。《思想道德修养与法律基础》在第一学期开设，3学分，共48学时。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》在第二学期开设，4学分，共64学时，其中课内教学44学时，学生课外实践（校内第二课堂、校外社会调查、社会实践）20学时。《形势与政策》课程（专题讲座），1学分，16学时。

（3）大学英语128学时，8学分，在第一、二、三学期开设（第四或五学期各专业根据需要开设专业英语）。大学英语实施考级目标教学，要求通过全国英语应用能力（A级）考试。

（4）计算机应用基础64学时，4学分。机电院、经管院、计科院各专业及临床医学专业在第一学期开设，护理专业及艺传院各专业在第二学期开设。该课程实施考级目标教学，通过全国计算机等级一级考试。

（5）体育课 56学时，3.5学分。在第一、二学期开设，每周2课时。体育训练项目要能体现职业岗位对身体素质要求的特点。除完成规定学时外，要积极组织、引导、指导学生充分利用课外时间和节假日，开展运动会、家庭体育、社区体育、郊游等各种体育活动，形成课内外、校内外有机联系的课程结构。

（6）国防教育（20学时，1学分）、大学生职业发展与就业指导（38学时，2学分）课程以专题讲座形式开展。

（二）核心课程描述

网络技术专业核心课程有：网络管理与维护、+SQL网站开发实训、网络综合布线、网络安全技术、网站前台架构、路由与交换，共六门，课程介绍如下： 1. 网站前台架构

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2. +SQL

网站开发实战

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路由与交换

4.网络综合布线

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5.网络安全

6.网络管理与维护

十一、时间分配表

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备注：①单元教学含“一体化”教学；

②技能训练包括校内及校外的单项技能训练和综合技能训练； ③实行多学期、分段式教学组织的专业按实际教学安排调整时间分配。

十二、学历（学制三年）

备注：实行多学期、分段式教学组织的专业按实际教学安排调整时间分配。

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十三、教学活动安排（※表示专业核心课程， 表示技能训练，●表示考试，△表示讲座形式，◆表示顶岗实习，）

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备注： ① 4/16W表示：单元教学，周学时４，１6周时间完成；2W：专用周教学２周;

②考核方式分为考试和考查，考试分为笔试、技能操作考试和笔试+技能操作考试三类。 ③假期包括寒暑假及其它法定节假日。

④实行多学期分段式教学的根据实际情况设计表格。

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十四、教育活动设计

十六、专业委员会组成

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郭波涛 王景阳 张国亮 郭萍

成员 成员 成员 成员

仙桃职业学院计算机科学技术学院 仙桃职业学院计算机科学技术学院 仙桃职业学院计算机科学技术学院 仙桃职业学院计算机科学技术学院

助讲 工程师 助讲 副教授

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/t3p1.html