只顾耕耘，不问收获

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只顾耕耘，不问收获

作者：陈祥花

来源：《新课程·中学》2017年第08期

自古以来，赞美教师的词语数不胜数，外行人觉得我们光鲜亮丽，内行人都清楚由于体制、管理等诸多因素，我们也会有伤心、痛心、寒心的时候。夹杂着这种情绪我们过了一年又一年，我总是会开玩笑地对即将退休的一线教师说：“真应该给你们颁发个勋章！”特别是面对三十年来一直都担任班主任的教师，内心更是充满敬意。

到底是什么让我们有如此大的热忱年复一年地付出，是什么让我们能化解内心的压力与烦闷，与学生一起成长？ 一、好的开始

每接一届新生，心中总会按捺不住兴奋和激动。新环境让他们觉得很陌生，这时候班主任就要做好前期的准备工作，为以后更好地管理班级打下坚实的基础。

1.清点好班级人数，了解每个学生的具体情况，包括父母的基本情况、家庭住址。对特殊家庭（离异或是再婚，家庭是否有特殊体质的成员）要做好记录。

2.根据学生的个人档案，初步建立班委会成员及五个小组长。要为这些班干部开一次小会议，聊聊自己和班级、教师赋予他们的责任，为共同管理好班级而努力。

3.建立严格的班级制度，从安全、备品、课上课下、间操以及平时的穿戴都给予细化的规定。教师每天都要抽出时间点评这一天学生的表现情况。 二、贵在坚持

1.严格监督学生的作业质量，学生最基本的任务是写作业，作业的完成与否不仅关系到这一天学了多少文化知识，还关系到一个学生的学习态度，甚至做人态度、做事态度。试想，一个学校交给的最基本任务都完成不了的学生还能做什么事呢？

2.对突发事件要及时给予合理而及时的处理。中学阶段最常见的突发事件就是打架斗殴事件。所谓突发事件是突如其来，无法预料具有不良影响的事件，而班主任在处理这类事件的时候就需要做到：①居安思危，对待突发事件班主任要时刻保持警惕，树立危机意识，不能等到事情发生了而自乱阵脚，保持一颗平和心态。②危机管理，班级中分设两个班长，学习班长和纪律班长。

③分清原因，任何突发事件都有原因，决不能武断地对事件做出评论。

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