国家教师基金发展委员会课题申请书（郭金耀）5月11日下午 - 图文

年度： 编号： 类型：

国家教师科研基金“十二五”规划重点课题 申请·评审书

课 题 名 称 提高重庆新生代农民工职业教育培训质量新模式研究 申 请 人 姓 名

（项目负责人） 郭 金 耀

单 位 名 称 重庆科创职业学院 实 验 区 名 称 重庆市永川区

填 表 日 期 2011 年5月

国家教师科研基金规划管理办公室

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课 题 说 明

一、拟申请课题实验区的说明

1、为保证全国各地教育教学单位所申报、立项的课题研究与实验科学规范、有效地进行，按照国家教师基金科研规划管理要求，在组织管理上实行分级管理制度。以地市或县区为单位、有3-5个课题研究单位即可组建实验区，各实验区成立研究与实验指导组，负责对本实验区辖区内课题研究单位统一管理和指导。

2、课题研究实验区负责人要求具备较高的科研组织和指导能力，能保证组织各课题组参加经常性的课题研讨活动。

3、各实验区设学术秘书1人，具体负责辖区内课题承担单位的研究督导、科研管理以及同国家教师基金科研规划管理办公室具体事务的联络。

4、没有建立实验区的教育教学单位可根据本单位需要独立申报国家教师基金科研课题，独立完成研究和实验任务至结题。

二、重点课题和独立课题的区别

国家教师科研基金重点教育科研课题分两种类型，一种是重点课题，是指所选研究内容在省市区域内有一定影响，无论是纵向研究还是横向研究都是具有潜力，具有独创性，科学性、课题性，具有普遍意义的研究选项。另一种类型就是独立课题，独立课题的特征首先是所选课题研究的力度和区域性较强，纵向研究潜力或横向研究潜力大，具有重点课题的某一项或几项特征，其次是时间较短，一般研究周期为1—2年。

三、填报说明

1、课题的审批与立项由国家教师科研基金管理办公室根据课题申报单位的课题设计论证等相关材料研究决定。

2、课题的主研人员限报十名，其中可设置组长副组长各一名。主研人员应在研究中有明确分工，在最后的成果中必须有切实的贡献，还应有自己独立的成果。

3、鼓励一般教师参与课题研究，人数不限，但参与者必须有自己的独立成果。 3、课题的论证部分做为申报内容的核心，其实用性、科学性、课题性尤为重要。 4、申报表须填写一式三份，规管办备案一份，实验区指导小组存档一份，批复给课题研究单位一份。

5、年度、编号、类型由规管办根据审批情况统一填写。

四、选题须知

各单位选题可直接从选项中选取适合本校研究的课题进行申报；亦可结合本校教学管理、教科研实际情况独立命题，作为国家教师基金重点教育科研课题进行申报。

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一、数 据 表

本 校 计 划 承 担 课 题 研 究 情 况 课题名称 课题组 组长姓名 职 务 职 称 课题组 副组长姓名 职 务 职 称 单位名称 传 真 姓 名 王高峰 课题参加人员基本情况 李登华 周军 康厚明 郭英 韩莉 廖红 唐显虹 肖娟 性别 男 女 男 男 女 女 女 女 女 郭金耀 提高重庆新生代农民工职业教育培训质量新模式研究 性别 男 年龄 32 42 民族 手 机 宅 电 民族 汉 18223356809 汉 系主任、副研究员 办公电话 王高峰 性别 男 年龄 系副主任、讲师 办公电话 重庆科创职业学院 邮 编 出 生 年 月 79.3 63.9 59.6 58.8 84.5 81.4 86.6 80.8 87.6 手 机 15023048808 宅 电 重庆市永川区昌州大道西段地 址 28号 E-mail 研究分工 Guojinyao168@126.com 402160 职务职称 系副主任 讲师 讲师 教研室主任 讲师 农工班班长 讲师 系副主任 讲师 助教 助教 助教 研究专长 工 作 单 位 课程体系职教研究 重庆科创职业学院 开发 课程开发 教育培训 渤海石油职业学院 教材编写 行业资源联系 课程体系构建 教育培训 重庆科创职业学院 农民工问题研究 重庆建工集团 职教研究 重庆科创职业学院 职教研究 重庆科创职业学归纳总结 院 资料收集 职教研究 重庆科创职业学院 实训实习职教研究 重庆科创职业学院 基地建设 职教研究 重庆科创职业学资料收集 院 注：此栏内容如因特殊情况有所改变需向课题审批单位说明、备案。 3

经费来源 预期最 终成果

自筹 研究 调研报告三篇 报告 经费数量 专 著 0.5万元 论文两篇 二、本课题实验小组基本概况

负责人 姓 名 办公电话 通讯地址 传 真 实验教师 姓 名 郭金耀 郭金耀 职 务 职 称 手 机 邮 编 E-mail 系主任、副研究员 18223356809 402160 Guojinyao168@126.com 社会兼职 南京中山制药厂沧州地区经理、河北雄县大药房执业药师 河北康德人力资源开发中心培训师 农民工全国人大代表 重庆市永川区昌州大道西段28号科创学院 职务职称 研究专业 系主任、职教研究 副研究员 系副主职教研究 任、讲师 讲师 教育培训 农工班班长 教研室主任、讲师 讲师 农民工问题研究 教育培训 职教研究 实验次数 4 最终学历 大学本科 王高峰 李登华 康厚明 周军 郭英 韩莉 廖红 唐显虹 肖娟 2 2 1 3 2 1 1 1 1 大学本科 大学本科 硕士研究生 硕士研究生 大学本科 大学本科 大学本科 大学本科 系副主职教研究 任、讲师 助教 职教研究 助教 助教 职教研究 职教研究 注：此栏内容待课题发展中可随机改变。 4

三、本校承担其它综合性课题情况简介

承担课题名称 姓 名 课 题 研究 主要成员 刘静 提高农民工教育培训质量新模式探索研究 成 果 提高农民工教育培训质量的新模式探索研究 成 果 形 式 计 划 完 成 时 间 郭金耀 论文 2009.3 王高峰 韩莉 农民工教育培训现状调查 调研报告 2009.11 注：1、限选重要的与“课题内容”相近的内容据实填写，以备参考。2、没有的可空白。 四、课题设计论证（页数不够可加页，不少于2000字） 一、选题的意义、价值和理论支持 （一）选题意义及研究价值 1.提高新生代农民工的职业教育培训质量有利于加快城乡统筹的步伐 2010年1月31日，国务院发布的2010年中央一号文件《关于加大统筹城乡发展力度-进一步夯实农业农村发展基础的若干意见》中，指出采取有针对性的措施，着力解决新生代农民工问题，让新生代农民工市民化。温家宝总理日前在北京考察工作时说：“要像对待自己的孩子一样对待年轻农民工，让他们逐步融入城市生活。”这引起社会对新生代农民工的更大关注。与上一代农民工相比，新生代农民工受教育水平较高，渴望融入城市，重视社会保障，维权意识更强。研究分析他们的现状、特点以及存在的问题，促进新生代农民工服务管理转型升级具有积极的促进作用，更能体现我国的教育公平、社会公平，对促进我国教育事业发展、维护整个社会和谐发展、实现统筹城乡发展及解决民生问题有着较为典型的示范意义。 2.其调研成果可为重庆市高职院校开展新生代农民工职业教育培训提供科学的借鉴和参考

本研究以提高新生代农民工职业教育培训质量为线索，通过大量的调研数据，揭示出新5 生代农民工的教育现状及教育价值观在日常生活中的体现，力图把握其教育价值观的特点与存在的问题。在此基础上分析问题产生的原因，并提出相关建议，以期裨益于新生代农

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