教育管理学试题1

《教育管理学》模拟试卷㈠ 一、单项选择（每空0.5分，共10分） 1.教育管理学以各级各类教育组织和机构的管理现象、管理过程和管理规律为其研究对象。其中，以（ ）的管理为核心。

A.学校组织 B.教育行政机构 C.班级组织 D.教学组织 2.从形式上看，教育经过了（ ）过程。 A.非形式化教育→形式化教育→制度化教育 B.非形式化教育→制度化教育→形式化教育 C.形式化教育→非形式化教育→制度化教育 D.制度化教育→非形式化教育→形式化教育

3.（ ）是指教育从一个较低的水平或地位提高到一个较高的水平或地位，它涵盖数量、质量，效益的上规模、上层次、上水平。 A.教育增长 B.教育发展 C.教育质量 D.教育效率 4.首次将行政与行为科学加以关联的人物是（ ）。 A.韦伯 B.巴纳德 C.西蒙 D.梅奥 5.学校的适度规模，一般不包括（ ）。

A.教师的适度规模 B.学校设备的适度规模 C.科研经费的适度规模 D.学生的适度规模

6.（ ）是教育民主化的基本保证。

A.教育质量平等 B.教育效果平等 C.教育普及化 D.教育终身化

7.遗传和其他先天因素对人的发展影响在整个发展过程中总体上呈（ ）趋势。 A.减弱 B.增加 C.先增加后减弱 D.先减弱后增加

8. 现代教育学将影响个体发展因素归结为（ ）三个方面。

A.基因、环境与教育 B.基因、遗传与教育 C.遗传、环境与教育 D.遗传、环境与学习

9.在中国，目前入围“985工程”的大学数量已达（ ）。 A.116所 B.96所 C.34所 D.39所 10.洛克教育思想的突出局限性在于（ ）。

A.轻视国民教育 B.没有注重教育平等 C.重视资本主义利益 D.缺失理论基础

11.在（ ）时期，人类历史上首次出现许多国家推行教育发展优于经济发展的战略。

A.教育重建 B.教育大发展 C.教育调整 D.教育新增长

12.（ ）第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。

A.杜威 B.赫尔巴特 C.孟德斯鸠 D.洛克

13.中国最先引进的国外教育管理方面学术著作大都来自（ ）。 A.美国 B.德国 C.日本 D.法国

14.“严立课程，宽着意思，久之当有味，不可求欲速之功”，这是（ ）的教育管理思想。

A.王安石 B.胡瑗 C.朱熹 D.叶适

15.（ ）被认为是人力资本理论的奠基者。 A.舒尔茨 B.贝克尔 C.丹尼森 D.闵塞

16.据有人统计，从1919年起到新中国成立前，我国出版的各类教育管理著作约计（ ）多种，发表在报刊上的有关论文（抗战前统计）也有近两千篇。 A.二百 B.三百 C.五百 D.一百

17.教育政策与教育法律的区别之一在于（ ）。

A.内容不同 B.制定主体不同 C.调整对象不同 D.解决问题不同 18.（ ）是指构成教育总体系的各个部分的比例关系及其结合方式。 A.教育结构 B.教育体系 C.教育形式 D.教育总量 19.身体发展是指机能的正常发育和（ ）的增强。 A.健康 B.体魄 C.技能 D.体质

20.《现代教育行政学》一书的作者是（ ）。 A.施泰因 B.久下荣志郎 C.斯奈登 D.达顿

二、多项选择（每空1分，共10分） 1.在以下有关杜威教育思想描述的选项中，表述正确的是（ ）。

A.认为教育即生活 B.主张“从做中学” C.强调学科课程 D.教育实际上是经验的改造或改组 E.注重教师主导作用

2.文献分析法的主要不足之处在于文献的（ ）不易把握。 A.准确性 B.客观性 C.可信度 D.覆盖性 E.代表性

3.对于教育的民主和民主的教育，下列选项说法正确的是（ ）。

A.前者是教育内涵的加深 B.后者是教育内涵的加深 C.前者是后者的前提 D.前者是后者的引申 E.把专制的、不民主的、不充分民主的教育改造成为民主的教育

4.人际关系理论的代表人物有（ ）。

A.赫兹伯格 B.梅奥 C.罗特里斯伯格 D.西蒙 E.费德勒

5.当代世界教育处在一个急剧增长的时代，其增长模式具有（ ）等显著特征。 A.规模庞大 B.增长速度快 C.非均衡性 D.波动性 E.一体化 6.个体身心发展的一般规律包括个体身心发展的（ ）。 A.不平衡性 B.顺序性 C.个别差异性 D.成熟性 E.互补性 7.教育政策与教育法律的区别表现为（ ）。

A.制定主体不同 B.内容不同 C.表现形式不同 D.解决问题不同 E.实施方式不同

8.劳动力市场划分理论其最简单形式是“二元劳动力市场理论”，该理论把劳动力市场划分为（ ）两个不同组成部分。

A.主要劳动力市场 B.次要劳动力市场 C.内部劳动力市场 D.外部劳动力市场 E.综合劳动力市场

9.始于唐代、兴于宋朝的书院是我国历史上一种独特的教育组织形式，其形式有（ ）。

A.私主官辅 B.私立 C.官办 D.官私合办 E.官主私辅

10.在以下著作中，属于我国教育管理学初创期编著的符合我国教育管理自身特点的著作是（ ）。

A.《中国教育行政大纲》 B.《现代教育行政》 C.《教育与学校行政原理》 D.《教育行政》 E.《学校管理法》

三、判断题（每空1分，共10分） 1.比较研究法也存在着一些缺陷，其中之一便是研究者比较容易看到一些表面现象，对深层次因素把握不住（ ）。

2.在信息化教育环境下，尽管师生互动不再是一种希望，而是一种无法避免的事实，但教师却仍然扮演着知识较多者、正确答案拥有者、答疑责任者的角色（ ）。

3.蔡元培为促进现代中国平民教育、乡村教育以及普及教育的发展，作出了积极的贡献（ ）。

4.康德是第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础（ ）。

5.华东师范大学叶澜教授把影响儿童发展的因素归结为：成熟、自然经验、社会经验及内部机制的平衡化，十分突出发展主体在内、外因素相互作用中的建构作用（ ）。

6.劳动力市场划分理论认为在主要劳动力市场和次要劳动力市场，教育与工资都具有显著的正相关（ ）。

7.“废除升学考试，实行推荐入学的大学招生政策”，是“文革”时期出台的主要教育管理政策之一（ ）。

8.人种学研究法是从人类学研究中演变而来的，它尽管特别强调在自然状态下的观察、描述和定性判断，但更看重假设或坚实的理论基础（ ）。

9.在一个机构把具有不同目标和教育背景的学生集中在一起，提供最终能获得不同学位的课程，这属于一体化模式的典型特征（ ）。

10.学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范，使个体社会化过程进入有意识状态（ ）。

四、简单题（每题10分，共20分） 1.在20世纪40-50年代的重建时期，世界各国教育改革的共同目标和原则是什么？

2.实验研究法的特点是什么？ 五、请回答下列问题 1. 在你看来，教育管理学的未来发展趋势表现在哪些方面？学习后的收获有哪些呢？(25分)

2．简要回顾古代中国教育发展的总体状况。（25分）

《教育管理学》模拟试卷㈠ 【参考答案】

一、单项选择 1.A. 2.A. 3.B. 4.B. 5.C. 6.C. 7.A. 8.C. 9.D. 10.A. 11.B. 12.B. 13.C. 14.C. 15.A. 16.A. 17.B. 18.A. 19.D. 20.B. 二、多项选择 1.ABD. 2.ACE. 3.BCE. 4.BC. 5.ABCD. 6.ABCE. 7.ACE. 8.AB. 9.BCD. 10.ABCD. 三、判断题 1.T. 2.F. 3.F. 4.F. 5.F. 6.F. 7.T. 8.F. 9.T. 10.T 四、简答题 1.答：旨在消除法西斯影响，以民主主义和自由主义为基本取向的教育改革计划，其表现为：

⑴使传统的学校系统能招收数量更多的孩子入学并受到为期更长的教育； ⑵更认真考察儿童的能力，推迟筛选和专业化；

⑶在学校基础教育阶段和学校后教育阶段，增加技术教育、商业教育和职业教育课程；

⑷使高等教育的入学更加方便，增加大学课程的数量； ⑸提高大多数教学人员的职业资格和能力。 ⑹消除经济障碍以使更多的人享有学习机会 2.答：

⑴至少有一个变量，而且这个变量可以由研究者人为地加以控制和改变； ⑵主要用于揭示变量之间的因果关系；

⑶研究时通常要将有控制的事实和对象的情况与没有控制的事实和对象的情况进行比较；

⑷实验过程要求有假设、验证，有较严格的操作规则，有科学的测量手段； ⑸实验结果可以重复。

五、请回答下列问题 1.答：

⑴国际研究与本土研究并重； ⑵理论研究与应用研究结合；

⑶信息革命将对教育管理学研究产生重大影响； ⑷学科的分化趋势； ⑸收获（略）。 2.答：

⑴史料记载，早在4000多年前的夏代，中国就有了学校教育的形态； ⑵西周以后，建立了典型的政教合一的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分，形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育；

⑶春秋战国时期，官学衰微，私学大兴，儒、墨两家的私学成为当时的显学，这是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑；

⑷汉武帝采纳了董仲舒提出的“罢黜百家、独尊儒术”的建议，实行了思想专制主义的文化教育政策和选士制度，对后世产生了深远的影响；

⑸隋唐以后的科举制度使得政治、思想、教育的联系更加制度化，它对于改变魏晋南北朝时期“上品无寒门，下品无势族”的严格等级制度起到了积极的作用，为广大中小地主阶级子弟晋官为吏开辟了道路；

⑹宋代以后，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为《四书》、《五经》，科学技术和文学艺术的内容不再是科举的内容； ⑺明代以后，八股文被规定为考科举的固定格式； ⑻1905年，清政府下令停科举开学堂，兴办现代学校。

五、请回答下列问题 1.答：

⑴国际研究与本土研究并重； ⑵理论研究与应用研究结合；

⑶信息革命将对教育管理学研究产生重大影响； ⑷学科的分化趋势； ⑸收获（略）。 2.答：

⑴史料记载，早在4000多年前的夏代，中国就有了学校教育的形态； ⑵西周以后，建立了典型的政教合一的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分，形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育；

⑶春秋战国时期，官学衰微，私学大兴，儒、墨两家的私学成为当时的显学，这是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑；

⑷汉武帝采纳了董仲舒提出的“罢黜百家、独尊儒术”的建议，实行了思想专制主义的文化教育政策和选士制度，对后世产生了深远的影响；

⑸隋唐以后的科举制度使得政治、思想、教育的联系更加制度化，它对于改变魏晋南北朝时期“上品无寒门，下品无势族”的严格等级制度起到了积极的作用，为广大中小地主阶级子弟晋官为吏开辟了道路；

⑹宋代以后，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为《四书》、《五经》，科学技术和文学艺术的内容不再是科举的内容； ⑺明代以后，八股文被规定为考科举的固定格式； ⑻1905年，清政府下令停科举开学堂，兴办现代学校。

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