土豆发芽及生长过程探究活动指导方案
更新时间:2023-03-11 00:41:02 阅读量: 教育文库 文档下载
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综合实践活动教师指导方案
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课 题 : 单 位 : 指导教师 : 班 级 :五年级全班学生 活动时间 :
土豆发芽和土豆生长过程的探究活动 银川市金凤区高桥小学 路跃侠
2013年3月——2013年11月 1
综合实践课活动指导方案
土豆发芽和土豆生长过程的探究活动
银川市金凤区高桥小学 指导教师:路跃侠 班 级 :五年级全班学生
活动时间:2013年3月——2013年11月 一、实验的背景:
1、通过本活动的开展,考察学生的亲自动手栽培实践能力和动手能力,培养学生的观察能力和良好的观察习惯,语言表达能力,小组合作精神,质疑能力,上网查询资料解决问题的能力。
2、通过本活动的开展了解土豆是一种粮菜兼用型的蔬菜,所有植物学家才给它取了个世界通用的学名——马铃薯,与稻、麦、玉米、高粱一起被称为全球五大农作物。中医认为马铃薯“性平味甘无毒,能健脾和胃,益气调中,缓急止痛,通利大便。对脾胃虚弱、消化不良、肠胃不和、脘腹作痛、大便不畅的患者效果显著”。现代研究证明,马铃薯对调解消化不良有特效,是胃病和心脏病患者的良药及优质保健品。常吃马铃薯,其富含的维生素B6能起到平复焦躁、加强身体协调性的作用。
3、通过本活动的开展了解土豆一般不被人们重视,它的心态似乎始终很平稳,很低调,不得不一直埋在土里,而且它的果实也生长在地下,不像麦穗那样伸向天空。它的价格很便宜,从没大起大落过;它的口味似乎很单调,但医学认定它几乎浑身是宝,联合国最近一项调查表明,到2100年,全世界人口将增加到105亿,可能导致粮食危机。有的科学家认为,到那个时候,最有可能帮助人类渡过危机的就是这貌不惊人、我们天天见到的土豆。因此,通过让学生种植土豆的过程,培养学生不要只看外表的美而要看学生的心灵美的良好的思想品德。
总上所述,我和同学们共同讨论并确定了综合实践活动主题“土豆发芽和土豆生长过程探究活动”。
二、活动的具体目标:
2
1、了解土豆的食用价值以及它的经济价值,激发学生对土豆发芽实验的探究兴趣,体验探究合作学习方式。
2、能多渠道收集信息并将信息进行整理、分类。
3、学生在动手实验中学会观察、学会发现、学会记录,培养学生的多种综合能力。 4、在实验活动中培养学生小组团结合作的意识、实践能力和观察能力。 三、活动准备:
1、有关土豆的食用价值和食疗价值
2、有关土豆发芽和土豆生长过程的注意事项 3、学生准备:土豆、锹、
4、教师准备:实验田、菜刀、薄膜、肥料、记录表、照相机
四:活动流程 阶段 第 确立研究一 课题,讨阶 论研究途段 径,提出: 疑问,激准 发学生研备 究兴趣。 阶 段 : 2013年 3 月 下 旬 1.根据农村学校学1、1.教师讲解土豆对人体的作用。 生的实际情况,研22 2.教师课件播放土豆的图片,激发学究确定课题 生的探求欲望 目的 时间 活动内容 活动实施的重要环节 指导教师 路 跃 侠 2.研讨课题研究的3.研究课题的确定。 途径。 4.课题研究的实施途径 3.同学之间互相成(1)田地的打板 立研究小组。 4.制定研究方案。 5.各组进行准备 问题:怎样打板? (2)田地的施肥? 问题:怎样施肥?多少合适? (3)土豆发芽的准备工作 问题:怎样挑选优质品种,通过什么途径准备? (4)盖薄膜 问题:① 先种土豆还是先盖薄膜②怎样盖薄膜? (5)学生的疑问
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问题:学生在准备中遇到的疑问 ,用什么方法进行解答? (6)学生的收获 问题:通过今天的讨论和上网解疑你有什么收获? 第 通过小组二 分工,动阶 手准备种段 植实验所: 需的土2013年3月下旬——10一、土豆发芽阶段 第一步:土豆发芽期(实验室),观1.准备土豆。 3月份在实验室进察,记录,发现问题,解决问题 1.不定时进行观察,记录,拍照 路 跃 侠 行土豆发芽的实验 2.发现问题,调查、上网查找,解决2.在实验田进行土问题 3.教师适当进行指导。 第二步: 土豆发芽期和土豆幼苗期(实验田)观察,记录,发现问题,解决问题 1.不定时进行观察,记录,拍照 2.发现问题,调查、上网查找,解决问题 3.教师适当进行指导。 第三步:改进措施,促进实验 1.各小组根据自己实验中存在的问题,调整方案,进行补救(补种土豆芽) 2.继续观察,记录 第四步:土豆的生长阶段(实验田) 1.小组互相交流,参观实验、进行记录 2.各小组交流在实验过程中的收获、体验和所遇到的困惑 种 豆,通过植 在实验室实 观察土豆践 发芽的情研 况并将土究 豆芽种植阶 在实验田段 里进行观: 察、记录、土 拍照,体豆 验小组合发 作和收获芽 果实的成和 功喜悦。 土 豆 生 长 月底 豆发芽的实验(盖薄膜:实验组和无薄膜:对照组) ①小刀、肥料、薄膜、锨 ②、小组合作动手种植实验 、 3.小组合作分工观察记录 二、土豆生长阶段和成熟阶段 各小组在实验田进行观察、比较实验组和对照组的土豆发芽期、幼苗期、生长期和成熟期的有什么不同,发现了什么,提出什么
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阶 段 及 成 熟 阶 段 问题,分析原因,得出结论,调查验证各组的结论是否正确。 三、整理阶段 3.各小组互相参观。 第五步:土豆的成熟期 .观察叶和块茎有什么变化? .各小组进行交流 第六步:品尝 1.小组合作整理资1.品尝自己的劳动成果 料 2.学生组内展示自己的种植实验成果。 2.交流自己的感受和收获 第 学生通过三 多种形式阶 展示实验段成果,享: 受成功的成 喜悦,激果 起再研究展 的愿望。 示 阶 段 2013年11月 1.展示汇报交流成1.学生交流土豆发芽和土豆生长的果。 2.课题延伸。 实验成果 2.分小组现场展示观摩 路 跃 侠 3.评选出最佳小组3.分小组课件展示土豆发芽阶段和奖和最佳个人奖 土豆生长的不同阶段资料。 4.课题的延伸:(1)绿豆发芽和黄豆发芽的实验。(2)实验田的花生种植实验 五、教师与组长的活动: (1)教师的活动:
1.教师及时跟踪了解各小组进展情况,为他们出谋划策,当好参谋,并热心地为他们解决遇到的实际问题。
2.教师做好成果展示的组织工作。 3.指导组长填写活动方案和活动记录。 (2)各小组长的活动:
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1.各小组的组长做好带头作用,按要求按内容分配组员,力求人人参与。 2.各小组长及时将活动情况记录下来。 3.各小组长及时收集、整理好的材料。
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