幼儿园教学活动设计与反思 - 图文

幼儿园教学设计与反思

基本信息 教学名称 作者及工作单位 绘本 《好饿的小蛇》 三河市第五幼儿园 孟玉利 教学班级 主要领域 幼儿园 小班 语言 绘本 教学设计背景 小班的孩子，刚刚进入幼儿园的校门，对一切事物都十分感兴趣，他们喜欢富有趣味性的故事，喜欢形象、生动、有趣的画面，喜欢模仿与表演。绘本《好饿的小蛇》中小蛇贪吃的模样深深的吸引着孩子。在活动中我通过提炼幼儿的生活经验，让幼儿以主人公的形式，讲述自己见到苹果后会怎么样来开始故事，幼儿根据第一部分小蛇吃了苹果后变成苹果蛇，来反推后面的三个部分，不仅让孩子们回忆巩固自己对香蕉、葡萄、菠萝的认识，还让幼儿的思维有了一定的发展。故事中小蛇出乎常理的好吃，抓住了孩子的兴趣点，同时结合《纲要》精神在活动中鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发挥幼儿的想象力，尝试描述简单的事物或过程，让幼儿溶入到故事的角色中去，在活动中加深对故事的体验和理解。 教学目标 1、愿意安静看图听故事，初步理解故事内容，感受理解小蛇吃水果的情景。 2、能用恰当的语言描述物体的颜色与形状，表达自己的猜测和想象并学会说短句：“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。” 3.感受故事传达的幽默与滑稽的氛围，初步体验阅读活动的快乐。 教学重点、难点 教学重点：学习用恰当的语言描述物体的颜色与形状。 教学难点：能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。 教学准备 1、多媒体课件、 2、电脑。 3、绘本读物 4、实物：香蕉、菠萝、苹果、葡萄 教学过程 一、律动 师幼共同表演舞蹈《走路》 二、绘本故事《好饿的小蛇》 <一> 导入 1、利用课件出示小蛇图片导入，激起幼儿兴趣。 （强调小蛇的样子：细细的、长长的） 2、幼儿学习小蛇扭来扭去的样子。 （评析：通过直接出示小蛇图片导入活动，引起幼儿的兴趣和注意，有效地产生“唤醒”的效果。兴趣是最好的老师，引起幼儿的兴趣让幼儿的情绪振奋，精神集中起来，也为下面的学习做准备。） <二>、欣赏PPT课件，感受故事趣味内容 1、通过欣赏图片，理解小蛇吃苹果的故事的第一部分内容。 1）出示苹果图片观察苹果的样子。 （强调苹果圆圆的、红红的） 2）出示小蛇吃过苹果过后的样子，幼儿探索发现原来是小蛇将苹果吞了下去。 师：咦，小蛇怎么了？怎么会变成现在这个样子呢？为什么你知道是苹果呢？ （小蛇把苹果吞进了肚子）（小蛇肚子中间像一个苹果的样子） 3）出示小蛇张开嘴巴的图片，幼儿观察。 （强调小蛇张大嘴巴，“啊?呜——咕嘟”，把苹果整个吞到了肚子里去。） 4）请幼儿模仿小蛇吃苹果的体态动作，并学说短句：“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。” （评析：这一部分，教师直接出示苹果，以及小蛇吃了苹果后的样子的图片供幼儿观察，让幼儿发现小蛇是一口将苹果吞下了肚子，变成了苹果的样子，将小蛇的滑稽展现了出来。小蛇张大嘴巴吃苹果的夸张的样子，引起幼儿的高度兴趣，为学说短句“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。”起到了引导的作用，也为接下去的部分打下了基础。关于小蛇吃了苹果的猜测，对于本次活动起到直接影响，对后面的各种水果的猜测会起到引领与借鉴的作用。） 2、通过欣赏图片（小蛇吃过香蕉、葡萄和菠萝后的样子），反推故事相关内容。 1）出示小蛇吃过香蕉、葡萄和菠萝后的样子三合一的图片，幼儿观察。 2）幼儿讨论小蛇吃了什么水果。 （强调香蕉黄黄的，弯弯的；葡萄紫紫的，一颗一颗圆圆的；菠萝绿绿的叶子下面是黄黄的，身上长满了刺） 3）请幼儿模仿小蛇吃香蕉、葡萄、菠萝的体态动作，并说短句：“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。”） （评析：这三部分内容的学习，主要是迁移前期经验，反推故事情节，进一步让孩子们回忆巩固自己对香蕉、葡萄、菠萝的认识，也让幼儿的思维有了一定的发展。在活动中请幼儿用语言表达自己的猜测和想象，发展了幼儿的语言能力和思维想象能力。让幼儿学一学小蛇吃水果的样子，再一次表现出了小蛇的滑稽和夸张，同时也能通过动作来更好的学习短句。在请幼儿模仿小蛇吃香蕉、葡萄和菠萝的体态动作时，鼓励幼儿迁移前面经验，集体说出短句：“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。”教师动作指导：教师带着宝宝一起，一手模仿拎着一大串葡萄，仰着脑袋，张大嘴巴，“啊?呜”一口，鼓励幼儿学小蛇的样子吞葡萄，吃完还可以用手抹抹嘴巴，表示“真好吃”的样子，增强情节表演的趣味性。） 3、出示小蛇见到苹果树的图片，幼儿讨论小蛇见到苹果树后会怎么样。 （重点猜测：小蛇是怎么吃小树的？先??再??最后??引导幼儿用简单的语言讲出小蛇爬树、翻身、吞等等动作，教师提炼简单的辅助动作展示给幼儿看，帮助幼儿理解小蛇吃树的一系列连续动作。） 1）师：小蛇在树林里吃了苹果、香蕉、葡萄还有菠萝，它继续在小树林里扭来扭去的散步，突然它发现了一棵长满红苹果的树，小树会怎么样呢？它会怎么吃呀？ （幼儿迁移前期经验，讲述小蛇会把苹果树给吃掉。） 2）欣赏小蛇吃苹果树的FLASH动画，并学一学小蛇吃树的样子。 （请幼儿模仿小蛇吃小树的体态动作。教师语言指导：小蛇真调皮，它扭来扭去，扭来扭去，爬上小树，爬到高高的上面，张开大嘴巴，“啊?呜”一口，“咕嘟”一下，把整棵小树都吞了下去，变成了一棵奇怪的小蛇树。鼓励幼儿迁移前面经验，不经过老师提示就能说出短句：啊呜?咕嘟，啊，真好吃。教师动作指导：当老师讲到小蛇吞小树的时候，老师鼓励宝宝张开大嘴巴，可以站起来，把头往下低，表示模仿小蛇从上往下吞小树，最后也可以鼓励宝宝低着头，把小手往后摆，象孔雀的尾巴一样张开来，表示小树的树梢。 （评析：这个部分是本次活动的高潮部分，孩子对于小蛇吞咽小树这样一种大胆的行为，觉得特别有趣。同时也是让孩子对于小蛇的“调皮与淘气”的记忆变得更加深刻。孩子在教师语言的引导和动作的提示下模仿小蛇吞咽小树的动作，然后打着饱嗝、抚摸着肚皮帮助消化、最后满意地睡着了??孩子在这一系列的模仿表演中，不仅理解到故事中小蛇的滑稽与贪吃，也为后面的完整欣赏故事做好了准备。） 三、欣赏FLASH动画《好饿的小蛇》，体会故事的幽默有趣。 1、播放FLASH动画《好饿的小蛇》，让幼儿体会故事的幽默，教师边看边讲述，引导幼儿一起说一说短句：“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。”并且做一做小蛇吃水果时夸张的样子。 2、教师简单针对故事内容进行提问，帮助幼儿进一步体会故事的滑稽与幽默。鼓励幼儿再次观察故事结尾处（小蛇背后）的小树林。 3、幼儿去散步寻找水果，结束教学活动。 师：小蛇散步的时候见到了很多的水果，我们也去散散步找找水果吧！ （教师带领幼儿去散步寻找水果，离开教室，结束教学活动。） （评析：这部分是教学活动的结束部分，完整欣赏故事，让幼儿再次感受故事的幽默与滑稽，并且在学一学小蛇散步寻找水果的游戏中自然的结束教学活动。） 教学反思 《好饿的小蛇》是一个内容简单，但是构思巧妙的幼儿绘本。题材就来源于生活，适合小班幼儿阅读。故事巧妙地将各种水果，颜色和小蛇身体一次次的变形等几种知识点结合在一起，让孩子有思考遐想的空间，并将自己所观察到的用简单形象的语言表达出来，活动开展较为顺利。 一、生动的RRT激发学习兴趣。 在教学设计中我准备了生动的课件（ppt），让幼儿在直观的观察中感受小蛇肚子的变化，引起了幼儿很大的兴趣。在开始部分，看绘本的封面，让小朋友来看看是谁，之前还以为小朋友会把小蛇看成是蚯蚓什么的，出乎意料，他们一眼就说出是小蛇。有了一个好的开始，我也更轻松的进入主题了。导入小蛇饿了，它会出去干什么？孩子们都说会去找东西吃。这本书中小蛇吃的东西都是幼儿熟悉的，如苹果、香蕉、葡萄等，我先通过描述圆圆的，红红的是什么？小朋友马上猜出是苹果，我立刻表扬了他们，提高他们的积极性。再让他们猜猜小蛇看到苹果会怎么样？好多小朋友都说，它会把苹果吃掉。当书翻到小蛇吃了苹果后，肚子变成苹果一样的时候，小朋友被夸张的画面逗乐了。随即小朋友学着小蛇张大嘴巴，啊呜，啊呜，咕嘟，咕嘟——兴趣被带到了极高点。接下来香蕉，葡萄的导入和苹果一样，幼儿能学着小蛇的动作扭动，并学小蛇张大嘴巴。最后出现一棵结满苹果的苹果树时，小蛇会怎么样？让幼儿去猜测，小朋友都说它会爬上树把苹果吃了。当我把画面翻过来给他们看时，他们都吃惊极了，原来出乎他们的意料，小蛇把苹果树给吞下去了啊！有趣的内容，深深地吸引着每一个孩子！他们带着急切地心情想往后看，大大调动了幼儿阅读的兴趣！ 二、开放的提问发散思维。 在活动中我设计了多开放式的提问，诸如：你们猜它发现了什么？好饿的小蛇会怎么样？你猜好饿的小蛇要去干什么？给了幼儿足够的空间去搜集画面的信息，想象故事情节，给幼儿更大的语言思维发展空间的同时增强了阅读理解的兴趣。 三、变换阅读形式。 《好饿的小蛇》内容虽然有趣但是故事情节的发展都是平行的，那么如何处理好平行的故事情节，让幼儿从始至终兴趣黯然？在教学过程中我采用了按顺序阅读和跳跃式阅读相结合的方式，如在观察理解苹果、香蕉的时候是按顺序单页阅读、说到菠萝和葡萄的时候就采用了看图猜读、到揭示结果再翻回前一页继续观察的形式，紧紧调住幼儿的胃口，使得活动进行更加富有情趣和生命力。 不足之处： 整个活动，我与孩子的互动很多，在我的引导下，孩子们大胆设想、猜测，对图书的内容很感兴趣，小蛇吃了什么形状的东西，他的肚子就会成为什么形状，孩子们感受到故事的趣味性。但也存在一些问题：1．在活动中过多的引导幼儿观察小蛇肚子的形状，而忽略了细节的东西。如：欣赏小蛇的不同表情。应该引导幼儿更加细致的观察图画，欣赏小蛇的不同表情，感知小蛇吞下不同东西的不同感受，增加故事的意外性，更能激发幼儿的阅读兴趣、提高阅读能力。 2．在介绍完水果后，没有及时小结。如：突出苹果是红红的、圆圆的......在今后的活动设计上要多站在孩子的角度去思考，避免一些小的漏洞，相信在今后的教学中会有所提高。

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