《有多少块糖》教学设计
更新时间:2023-10-16 05:15:01 阅读量: 综合文库 文档下载
《有多少块糖》教学设计 嵇高飞
【教学目标】
1、能结合数数的具体情境,会以同一个数来数物体的个数,并能列出不同的连加算式;2、会用两种不同方法(一排一排或一列一列地)数方阵排列的物体的个数,相应列出两个 不同的连加算式。3、在具体情境中,体会学习乘法的必要性。 【教学重、难点】
重点:能根据具体情境列出连加算式
难点: 1.通过“数一数”,体会数数方法的多样性,并能抽象出“几个几”,体会“几个几”的含义。 2.明确从不同角度观察、数物体个数时,所表示的“几个几”的含义不同。 【教学过程】 一、 情景引入
师:今天,老师给你们带来了一个谜语,你们来猜猜: 有位姑娘真漂亮, 头扎两个小辫子。 解开辫子光溜溜, 放进嘴里甜滋滋。 ————(糖果)
师:你们真聪明,老师这里有一堆糖果却不知道有多少块,你们能帮老师数一数有多少块?(能)
师:非常好!今天我们就一起来学习《有多少块糖》(板书:有多少块糖) 二、互动新授
1、摆一摆,数一数。 师:谁愿意上来帮老师数一数这里有多少块糖?(指名学生到讲台前数。 注意,当学生在数的时候,应提醒其他学生注意看,并在心里跟着数) 师:你数了几块(20块) 师:ⅩⅩ同学数的对不对?(对) 师:很好,请回去座位上坐好。
师:刚才ⅩⅩ同学是一块一块地数的,谁能用其他的方法数出这些糖果吗?(如果没有学生回答,可引导学生能不能2块2块地数呢?) 师:请同学们跟老师一起用2块2块的方法来数数这堆糖果。(2、4、6、8、10、12、14、16、18、20)用2块2块地数也可以数出这堆糖有20块。 (有的学生会提出还可以4块4块的数、5块5块地数)
师:谁能把2块2块数的过程用一个加法算式表示出来?(2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20)
师:这位同学回答的很好。你们还有其他不同的数法,能不能也列出算式呢?先自己在课堂练习本上试一试,再与其他同学交流。(4+4+4+4+4=20 5+5+5+5=20 10+10=20)
师:请同学们比较这四个加法算式,它们有什么相同的特点?(每一个算式的加数都相同,结果都是20)
师:同学们的眼睛真亮,能发现那么多相同的特点。现在由老师来问,你们来回答好不好?(好)
师:第一个算式的加数是几?出现了几次?表示几个几相加?第二
个算式??
3. 数一数,填一填。
师:同学们表现得真好。现在老师来考考你们。(出示教材第16页“数一数,填一填”第一幅图。)这幅图上画的是什么?(棒棒糖)喜洋洋和灰太狼谁摆放的更美观。认真观察,你发现这样摆放有什么好处?(整齐,不会乱,容易数)
师:你能很快地数出一共有多少根棒棒糖了吗?你是怎样数的? (横着数,每行有7块,有2行,一共有14块。竖着数,每列有2块,有7列,一共有14块。)
师:横着数,就是先数每行有几个,再数有几行,有几行就表示有几个几相加;竖着数,就是先数每列有几个,有几列,有几列就表示有几个几相加。(板书:横着数:每行几个,有几行;竖着数:每列几个,有几列) 4.说一说,算一算
师:请同学们看大屏幕,先思考,等下请同学回答你是怎么算出这些有多少根棒棒糖的?(横着看,每行5块,有3行。) 师:怎样列算式?(5+5+5=15(块))
师:还有其他的方法吗?(竖着看,每列3块,有5列,3+3+3+3+3=15(块)) 二、 巩固练习
师:看到书本第17页,完成练一练的第一题,圈一圈,数一数一共有多少个熊猫? 师:请几个同学起来回答一共有多少个,你
是怎么圈的?(请同学拿书本到讲台上展示) 课堂小结
师:通过这节课,你们学到了什么?(学生举手自由回答) 五、板书设计 有多少块糖 几个几相加
横着数:每行有几个,一共几行竖着数:每列有几个,一共几列
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