苏教版小学六年级语文下册第四单元教案

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第四单元教材解读

设计人：李修利

一、教材分析：

本单元的三篇课文《12、夜晚的实验》《13、海洋——21世纪的希望》《14、学会合作》是围绕“探索与发现”主题来组织的，宣传现代文明和现代科技成果，洋溢着时代气息，渗透着现代意识和价值观。亲近自然、关注环境、崇尚科学、探索创新、学会合作，这些现代理念和精神必将给学生的心灵以丰富而强力的滋养。教学中播撒的那些人文科学和自然科学的种子，将成为未来的参天大树、栋梁之材。教材的现代性不仅仅是为了现代，更重要的是着眼未来。 二、教学目标：

1、通过学习10个生字，理解由生字组成的新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。

3、借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要性。激发学生热爱大自然，热爱科学的情感。

4、凭借课文具体的语言材料，领悟两个事例在文章中的作用，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，培养学生团结协作，自我牺牲的精神。

5、通过习作激发学生探索自然和科学奥秘的兴趣。

6、能掌握联系上下文正确理解字词意思的方法，并在预习中加以运用。

85 7、诵读《古今贤文（真理篇）》，提高文化素质，学习做人的道理。 8、口语交际：漫话奇思妙想，鼓励学生进行大胆的猜测和奇妙的幻想。

三、教学建议：

1、《12、夜晚的实验》让学生在深入阅读中，感知斯帕拉捷历次实验的目的、方式、结果和结论，以及他的思维活动和实验的调整情况，通过感情朗读体验斯帕拉捷在实验中的情感变化，从而感悟斯帕拉捷那认真观察、善于思考、大胆实验的可贵品质。

2、《13、海洋——21世纪的希望》这是一篇有关海洋的说明文，词语丰富，要引导学生感悟、积累，文中出现的科学技术方面的语言比较多，可要求学生查阅资料，作一般了解，教师则不必过多讲解。让学生在已有认知的基础上，讨论交流理解，发散思维，自主学习，再借助直观资料，引导朗读感悟，从而深刻体会到：海洋确实是人类新世纪的希望。课后带领学生查阅、搜集有关开发、利用、保护海洋的资料，写读后感或制作摘记小卡片，激发爱科学、爱自然的情感。

3、《14、学会合作》是一篇演讲稿，属于说明事理的文章。教学时要注意根据学生的实际情况和课文的相关特点，采取相应的教学策略。引导学生学会在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地思维与学习。同时，应尊重学生的人格，关注他们个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境与活动氛围，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的全面发展。

4、对于课文中的重要词语，引导学生掌握联系上下文正确理解字词意思的方法，并在预习中加以运用。 四、教学准备

86 生词卡片、重点理解的段落、实物投影、搜集有关资料。 五、教学安排：

《夜晚的实验》、 2课时 《海洋—21世纪的希望》 2课时 《学会合作》 2课时 习作4 2课时 练习4 2课时 共计 10课时

苏教版六年级语文下册教案

设计人：李修利 审核人：刘凤娟 使用人：

修改意见

课 题 12、夜晚的实验（第一课时） 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 学习目标 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、学习科学家细心观察、大胆实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。 教学重点 1、 斯帕拉捷蝙蝠实验的经过。 课型 新授 2、 学习科学家细心观察、大胆实验、潜心研究、利用科学教学难点 技术造福人类的科学精神，并从能中受到启发。 教具准备 小黑板 教学程序 教师活动 87 预设学生活动 一、导入： 1、鱼儿在水中有自由来去的本领，人们就模仿鱼类的形体造船，鸟儿在天空有自由飞翔的本领，人类就模仿鸟儿的结构制造飞机。这就是仿生学的例子。今天我们也来学习一个在仿生学过程中重要的实验。 板书课题： 夜晚的实验 2、 看了课题，你想知道什么? 依标自学 有什么疑问吗？ 二、自主学习，整体感知 小黑板出示自学提示： （1）自由读课文画出不认识的字，读准字音，读顺课文。 （2）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。 （3）完成课后第一题。 （4）试着用自己的话概括一下本课主要写了什么内容？ 三、小组合作，交流质疑 1、出示小组合作要求： 师生齐读课题 学生自由读课文，动手查工具书 朗读课文，相互指导。 合作探究 （1）组长分节检查课文朗读情况。 交流字词 （2）交流自己不认识、不理解的字词。 88 指导字的笔顺及结构 比一比，赛一赛 （3）组内相互指导难写字。 （4）比一比谁概括的文章主要内容及简洁有全面。 （5）组长把小组内仍解决不了的问题进行整理。 2、组内交流，然后提出疑难问题。 3、组间交流。 四、展示汇报，点拨提升 成员叙述，组长整理。 四人为宜 1、各个小组长汇报难读的句子或片组长汇报，及时指导。 段，然后组间指导，仍读不好的老练习生字 师范读。 2、字词，先汇报，再组间交流，后老师指导。 预设：敏锐：感觉灵敏，文中指目光尖锐。 展示交流 敏捷：(动作等)迅速而灵敏。 薄膜：像膜的薄皮。(结合生活经验理解) 恩惠：给予的或受到的好处。(可通过换词理解) 3、写字，先汇报，再组间交流，然后指导。预设：本课生字全是左右结构的字，注意安排好各部分的比例。大部分左窄右宽或左小右大。判：左右相等；添：注意“点”和89

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