论高校教学评估与督导工作的功能和紧迫性

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本文认为我国高校的教评估与督导仍处于初始阶段,教学评估是一门新兴科学。更好地了解和掌握此项工作的实际内涵,有必要认清它的功能和紧迫性。

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20 0 2年第 6期

黑龙江高教研究

N . 0 2 o62Osra .No. 1 ei1 10

总第 10 1期

H i gagR s r e iI ̄e E uao el jn ee c s l- r dct n n o i a h O l i i

论高校教学评估与督导工作的功能和紧迫牲许有华张志君10 8) 500 (哈尔滨师范大学教学督导评估中心,黑龙江哈尔滨

摘要:文认为我国高校的教学评估与督导仍处于初始阶段,本教学评估是一门新兴科学。更好地了解和掌握此项工作的实际内涵,有必要认清它的功能和紧迫性。

关键词:高等学校;教学督导;教育评估中图分类号:6 7文献标识码:文章编号:03— 64 2 0 )6 16 2 G4 A 10 2 1 (0 20—0 1—0

我国开展高校教学评估与督导工作,步于起 8 O年代。 1 8 9 5年 1 1月国家教委发出《于开展 关高等学校评价研究和试点工作的通知》,召开了并两次研讨会。 19 9 0年 1 1月发出《通高等学校教 普育评估暂行规定》, 9 1年 4月发出《育督导暂 19教行规定》接着,国高等学校教育评估研究会成。全立,出版了教育评估专业性杂志——《育评并教估》目前,国许多高校都相继建立了督导、。全评估的常设机构——教学督导评估中心 (、 )聘室团,

体系,教师教学质量进行评估,是对教师教学对这质量的一种鉴定,估结果是某种资格的证明, 评也是对教师使用、拔的依据。教学质量的评估要提以学生为主体,生有权力、有能力对教师教学学也质量做出评价。目前国内一些高校都把学生作为教学质量评价的主体。当然,于学生的知识与由

能力及其他一些因素的限制, N 4i可能存在 在 -中 d~

些缺陷,而各校都成立了专门的督导评估机因

构,请了督导员,样就可以把学生评估与督导聘这

请一些学术造诣较深、学经验较为丰富、任心教责强、威信的专家教授,行经常性的教学研究、有进督导与评估工作,搞好教学督导与评估提供了为组织保证。与此同时,些学校还建立了

校、~院

员评估结合起来,而得出更加准确、学、正、从科公客观的评价结果。

2.督功能。加强教学督导是必要的,为监因

通过教学监督有利于克服教师“科研、教学”重轻的倾向,加对教学的投入;利于增强教师的事增有

( )学生三级评估体制,力地开展了教学督导系、有与评估工作,取得了~些成绩。但是,当看 并应到,国教育督导与评估仍处于初始阶段,育评我教

业心、任心,止应付讲课;利于增强教师的责防有进取心,“力”“力”为了搞好监督,靠变压为动。单行政手段是不够的,必须有赖于建立高质量新还型教学监控机制。实践证明,立校、 ( )学建院系、生三级评估体制,取学生 ̄ 4i督导员评估相 采 z-与 d结合的办法,可保持监督的经常性、众性,既群又

估作为一门科学仍然是一门新兴科学。因此, 提高对教育督导与评估的认识,强对教育督导与加评估进行理论与实践的研究,然是一项迫切任仍务。一

高校教学评估与督导功能

可保持监督的随机性与权威性,教师的教学处使于全面、常的监控之中,提高教学质量起到经对“驾护航”作用。保的

教育部及有关部门相继颁布了许多高等教育 督导与评估的法规、例及有关方针政策,普通条《高校教育评估暂行条例》颁布 1已 1年,在建立旨

3.导功能。首先,教学质量评估指标体 指“系”身,教师的教学与改革就具有极大的导向本对作用。其次,导员把“”“”合起来, 督督与导结既

高校教育督导与评估制度,保证高校教学质量以的提高。下面,六个方面谈一下评估、导对提从督高教学质量的功能。 1鉴定功能。教学评价,一种价值判断。 .是

“”“”如每次听课后对教师的教学质量进督又导,行评述,现场指导,分肯定成绩,事求是指做充实出不足,提出中肯地改进意见。再次,导员,并督 为了更好地发挥指导作用,持“人为善”则,坚与原

校系领导、导员和学生,据教学质

量评估指标督依收稿日 '02 3叭作者简介 20—0一 期.

:许有华(9 1,, 15一)女上海市人,毕业于黑龙江大学数学系,副研究员。

本文来源:https://www.bwwdw.com/article/t21m.html

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