邳州市第一中学心理健康教育特色学校创建实施方案

邳州市第一中学

心理健康教育特色学校创建实施方案

（2014-2016）

一、指导思想

深入贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010 - 2020年)》，以心理健康教育特色学校创建为契机，认真贯彻教育部《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》，坚持“全面推进、突出重点、分类指导、协调发展”的工作方针，整体提升学校心理健康教育教学水平，确保学校心理健康教育落实到位，保障广大中小学生身心健康成长。

二、可行性分析

（一）优势分析

我校一直注重心理健康教育工作，为落实好心理健康教育的相关事宜，使心理健康教育落到实处，取得实效，我校从2004年初专门重新调整成立了“心理健康教育领导小组”，领导小组一直将“促进学生身心健康成长和内在潜能充分全面地开发”作为我校开展心理健康教育的目标和方向。我们结合本校学生实际，初步探索出了学校实施心理健康教育的基本模式，从专题讲座、团体活动、个别咨询、学科渗透、家校结合、教育活动、教师心理健康素质培养方面等渠道深入进行探索，把心理健康教育工作渗透到学校教育、教学、管理、服务等各环节中去，构建了学校实施心理健康教育的系统框架。多年来，学校大力实施“科研兴校”战略，营造良好的科研氛围，在进行心理健康教育实验过程中，培养了学生良好的心理品质，促进了学生身心健康和谐发展。

（二）现状分析

1.师资情况：目前，我校心理辅导中心，有专职心理教师1名，兼职心理辅导教师12名，2人取得国家心理咨询师证书，各位心理教师工作热情高、有丰富的教育教学经验，并不断加强心理健康理论学习、进行实践探索，工作一直在追求进步，为学校心理健康教育提供了师资保障。

2.面临问题：师资队伍素质还需加强，理论联系实际能力有待提高；心理健康教育队伍的工作网络有待进一步健全，逐渐形成心理健康教育的合力；需要进一步促进心理健康教育与学科、德育工作的有机结合，探索结合的途径、方法，提高教师对学生心理的研究意；需要加强阵地建设、相关心理辅导场所、设施、报刊、图书还需完备。

三、目标制定

我校根据“中小学心理健康教育特色学校”建设发展思路，找准定位，创新发展。结合学校整体发展规划和年度工作计划，经过分析研究，制定心理健康教育发展三年（2014年-2016年）规划。

（一）总体目标

心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展。

（二）年度目标

2014年度目标：以“心理健康教育特色学校创建”为契机，高度重视，积极组织，对照心理健康教育要求，完善相关配套设施。

2015年度目标：总结经验不足，继续更好开展相关心理健康教育活动，形成心理健康教育文化特色。

2016年度目标：创新“心理健康教育特色学校”文化建设体系，促进学生身心健康和谐发展，全面推进素质教育。

（三）发展目标

根据学生在高中阶段的不同特点，确立各年级心理健康教育实施的主要内容： 高一阶段：以自尊、自信、自爱为主的自我意识辅导为重点，以认识自我为内容，帮助学生适应高中的学习生活，正确认识自己的人际关系状况，培养人际沟通能力，促进人际间的积极情感反应和体验，正确对待和异性同伴的交往，知道友谊和爱情的界限。同时也有针对性的研究青春期心理特点。

高二阶段：以确立正确的自我意识为重点，以认识自我和他人的关系为内容，使学生掌握科学的学习方法和技能，完善自我心理素质的基本常识，学会自我调适、自我锻炼的方法，从而形成健康的心态与良好的行为习惯。

高三阶段：以自我超越的自我意识辅导为重点，以认识自我与社会的关系、择业心理、成才心理、考试心理指导为主要内容，让学生树立正确的人生观、成才观和价值观，确立自己的职业志向，培养职业道德意识，进行升学就业的选择和准备，培养担当意识和社会责任感。同时加强对学生高考复习心理的指导，让学生养成良好的考试心态。

四、实施的措施、方法

1.学校成立“心理健康教育特色学校”创建小组，加强组织领导。领导小组组长由校长担任，副组长由副校长担任，组员由德育干部、心理健康辅导中心专兼职教师、全体班主任担任。

2.形成强有力的心理健康教育团队，建立稳定的专业化教师队伍。在不断培养心理健康专兼职教师队伍基础上，重点培养心理骨干教师，积极支持心理健康教师外出心理培训学习。 3．加强心理健康教育阵地建设。有完备的心理辅导场所、设施，运转正常。心理辅导室分别为专职心理教师办公室（心理接待室）、心理咨询室、团体辅导室，发泄放松室、心理测试室、心理档案室等。按要求配备基础设施，购置心育书籍和软件资料。开设心理信箱、心理热线电话、心理网站等，为学生提供心理辅导服务途径。

4. 开设《心理健康教育活动课》课程。将心理健康课纳入学校教育教学计划，并排入课表，面向高一年级全体学生开设，专职心理健康教师按学校安排的课程表上好心理健康课，保证每班每两周至少一课时。高二、高三年级由班主任兼职心理老师每月上好一次心理主题班会。讲课的内容，不仅仅是讲授心理学的基础知识，在注重师生共同进行学习交流，共同探讨，交流互动的同时，给予学生传授一些方法和技能。

5.重视宣传教育，营造良好的心理健康教育氛围，班级文化、校园文化突出心理健康教育特色。利用校园广播、宣传橱窗、校刊、黑板报、心理小抄报等途径和阵地做好心理健康教育宣传。使全体师生充分认识到心理健康教育工作的重要性，让师生们共同关注自己的心理健康，积极主动地投入到心理健康教育工作去。每个班级班设一名名心理联络员，起到师生间的心理桥梁作用。

6.建立学生心理档案。建立学生心理档案管理系统，并逐步完善所有学生的心理档案。根据心理测评结果，了解学生心理发展状况，筛查心理异常人群，及时为有心理障碍、心理问题的学生提供咨询和治疗，建立心理危机跟踪维护应急机制。

7. 开展学生心理社团活动

我校“心灵驿站”心理社已经正式成立并开展了多期培训和活动，师生反映效果良好。心理社团对于宣传和普及心理健康知识，帮助社员及同学们关注心理健康、缓解生活和学习中的压力，提高同学们的心理健康水平，促进同学们健康快乐成长，构建和谐校园起到了重要作用。

8.做好心理辅导。心理辅导室每天利用午休和课外活动课对学生开放，主要用于对有需要的学生进行个别或团体辅导，指导帮助学生解决在学习、生活和成长中出现的问题，排解心理困扰。辅导中心的教师能够严格遵循保密原则，保护学生隐私，谨慎使用心理测试量表或其他测试手段，不能强迫学生接受心理测试。对个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别、转介到相关心理诊治部门并记录在案。

9、与其他部门、级组、社团等一起，开展丰富多彩的主题活动。与政教处、团委、学生会、其他社团年级组一起，开展丰富多彩的主题活动，促进德育与心理健康教育的融合。 如在军训活动、书法社、演讲诗歌朗诵、体育比赛和其他活动中，使学生磨练意志、发掘潜能、树立信心、陶冶情操、团结协作、修身养性。

10.开展心理健康教育科学研究。 为了更好的开展心理健康教育工作、解决心育过程中遇到的新问题、探讨心理健康教育的新途径，根据我校学生大部分来自农村实际，《十一五国家课题——农村中学生心理健康状况研究》已经结题，新的课题正在研究之中。 11、密切社会合作。学校与家庭、社会积极配合，共同实施学生的心理健康教育工作。每学年为家长举办1-2次心理健康教育讲座或《给家长的一封信》等宣传活动，帮助家长了解和掌握孩子成长的特点、规律以及教育方法。通过家长委员会、家访等多种途径，了解、反馈学生的心理状况，协助家长或监护人共同解决孩子在发展过程中的心理行为问题。充分利用校外教育资源开展心理健康教育，同时利用学校心理健康教育资源服务社区，发挥学校心理健康教育的辐射作用。

12、将心理健康教育正式列入教师绩效考核，使心理健康教育真正做到有计划、有落实、有管理、有总结。

二〇一四年六月

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