四年级上品社教案

第一单元 风光无限的上海 第一课 “东方水都”的生活

第一课时 我们傍水而居

教学目标：

1．知道上海是一座傍水而居的城市，认识上海市市标并对其含义有所了解。 2．能通过小组合作学习和自主探究的方式，初步尝试从地名、桥梁密度、河道数量、船舶航运等不同角度认识“水乡”的基本特征。

3. 能认识到上海优越的地理位置，特别是傍水而居的特点对于上海人民的生产和生活都有非常重要的影响，初步具有保护母亲河，保护水源的意识。

（此为） 教学重点：

能通过小组合作学习和自主探究的方式，初步尝试从地名、桥梁密度、河道数量、船舶航运等不同角度认识“水乡”的基本特征。 教学难点：

能认识到上海优越的地理位置，特别是傍水而居的特点对于上海人民的生产和生活都有非常重要的影响，初步具有保护母亲河，保护水源的意识。 教学过程：

一、出示媒体，引出课题

1、师：（媒体出示中国地图，继而显现出上海的位置）谁能在这张中国地图上找到我们家乡上海位置？

2、学生指认并回答，师补充并适当板书：上海在我们祖国的东部、位于长江入海口、南北海岸线的中点区域。上海三面环水，北枕我国第一大河长江，南临杭州湾，东濒浩瀚的东海。内部则是黄浦江和苏州河静静地流淌。（地图放大，出示相应位置）

3．师：现在我们了解了上海的地理位置，如果用一个词来形容这座城市的自然环境的话，我们可谓是“傍水而居”。 4、揭示课题：我们傍水而居

二、自主探究，进一步了解上海自然环境的特点

1．师：正因为如此，我们这座城市的市标也和水有关。（媒体出示上海市标） 2．教师组织学生通过看书和讨论等方式认识上海的市标及其意义。

上海市市标1990年经上海市人大常委会审议通过。上海市市标是以市花白玉兰、沙船和螺旋桨三者组成的三角形图案。三角图形似轮船的螺旋桨，象征着上海是一座不断前进的城市；图案中心扬帆出海的沙船，是上海港最古老的船舶，它象征着上海是一个历史悠久的港口城市，展示了灿烂辉煌的明天；沙船的背景是迎着早春盛开的白玉兰。

3．师过渡：上海是中国特大城市之一，三面环水的特殊地理位置给这座城市带来了很多影响。上海所处的自然环境到底有什么特点？让我们从书中找找答案。 4．生交流。

5．小组讨论：我们周围还有哪些事物和现象说明上海是一个傍水而居的地方？ 6．交流（例如和水有关的学校：上海水产大学、海事大学；上海“母亲河”：苏州河、黄浦江；水乡小镇朱家角；和水有关的路名、地名：肇嘉浜路、青浦、松江? ?）

7.教师小结：上海地势整体低洼，地下水容易出露地表，形成一个个池塘、湖泊，这是水乡的一个重要景观。因此上海也可以称为“东方水都”。（出示相应板书） 三、合作学习，感受傍水而居的利与弊

1．师过渡：知道吗？苏州河、黄浦江这两条“母亲河”对上海的生产和生活产生了巨大的的影响，那么“母亲河”究竟给上海到底带来哪些好处？又带来哪些不利的方面呢？能不能结合书上和自己的日常生活经验所看到的、知道的情况来说一说。 2．小组讨论。

3．全班交流。（例如水源充足，有利于发展工农业生产。水运发达。但因为地势低平、河流众多，加上海洋潮水的影响等，雨季时上海城市经常面临严峻的防洪任务。）

四、拓展提升 增强保护母亲河的意识

1、刚才通过对母亲河的了解，我们知道母亲河对于我们城市的发展和人民的生产生活有着重要的影响，那么我们应该如何对待它们呢？ 2、师生共同讨论交流，认识到保护母亲河的重要性。

3、师补充历年来整治苏州河的几件大事：（媒体出示）

时间 1988 年8 月25 日 整治内容 江泽民同志发出“决心把苏州河治理好”的号召，实施了河流污水治理工程。 1996年 1998年 2000年 2001年 2003年 2006年 开展了苏州河环境综合整治工作。 苏州河整治一期工程全面开工。 基本消除了干流黑臭。 河中出现了鱼类。 苏州河整治二期工程启动， 苏州河干流主要水质指标稳定达到V类，生物种类和生物量大幅增加，两岸已形成适合休闲、观光的绿化带和居住区。 4、总结：上海市是国际性大都市，对环境的要求很高。特别是有着上海“母亲河”美誉的黄浦江、苏州河，更是生态环境安全保护的重点，上海的环境保护应该以为市民提供良好生活环境为目的，同样，上海市民也应自觉提高环境生态安全意识，自觉为后代造福。

附板书： 我们傍水而居 长江

（东方水都） 上海 东海 苏州河 黄浦江 我们要保护好母亲河。

杭州湾

第二课时 这里四季分明

教学目标：

1．知道上海有明显的四季变化，不同的季节呈现不同的景色与不同的生活风情，并知道各个季节需要预防的气象灾害主要特征。

2．关心天气变化，注意天气变化对生产和生活产生的影响；能学习收看和收听天气预报，并能进行简单的描述。

*能提高根据天气情况安排自己日常生活的能力，对于预防灾害性天气有积极的对策。

教学过程：（1课时） 一、媒体比较，引出课题：

1、让学生说说各个季节的主要特点，教师随即通过媒体出示上海街头四季的图片。

2、师结：在这些图片上，我们可以看到一年四季的特点非常分明，而这就是我们家乡上海的四季掠影。

3．师：那么是不是世界上所有的地方都是如此呢？（出示课本中的表格，学生根据下列地方名称，简单说说各自的气候特征：） *南极——终年酷寒、风大、气候干燥。

*泰国——只有旱季和雨季之分，全年最高温度35度，最低温度22度，雨量充沛，光照充足，空气湿度大。

*海南——四季不分明，夏无酷热，冬无严寒，气温年较差小，年平均气温高；干季、雨季明显，冬春干旱，夏秋多雨，多热带气旋。

*哈尔滨——四季分明，但是冬季漫长而寒冷，夏季短暂而炎热，而春、秋季气温升降变化快，属于过渡季节，时间较短。

4．教师小结过渡：并不是所有地方的四季都是分明的！而上海的气候算是很丰富，一年四季的特色全占了，所以四季的变化非常明显。 5．出示课题：这里四季分明

二、联系生活，了解上海四季的特点：

1、教师出示描述上海春、夏、秋、冬各季情况的材料，要求学生读完后，说说知道些什么？

上海属北亚热带季风性气候，四季分明，日照充分，雨量充沛。上海气候温和湿润，春秋较短，冬夏较长。2005年，全年平均气温17.5℃，日照1778.3小时，降雨量1254.9毫米。全年70%左右的雨量集中在5至9月的汛期，汛期有春雨、梅雨、秋雨三个雨期。

——以上摘自中国上海网站

以候(5天)平均气温低于10℃的为冬季，高于22℃的为夏季，介于低高之间的为春、秋季。按此划分，春季(一般在4月上旬至6月中旬，约72天)在冷暖空气交替下，时寒时暖，乍晴乍雨，变化多端。4、5月份盛吹东南风，潮湿多雨。春寒年份的4月下旬，最高气温可降至5℃以下，出现晚霜冻。夏季(一般在6月中旬至9月下旬，约103天) 6、7月份的梅雨是一年的主要雨季，最长达42天(1980年)，雨量最多年份达369.8毫米(1974年)，也有少数年份出现早黄梅和倒黄梅以及空梅。7月中旬在副热带高压控制下，盛吹偏南风，天气晴热，35℃高温天气较多，常会出现伏旱。夏末进入台汛季节，多台风暴雨。秋季(一般在9月下旬至11月下旬，约60天) 北方冷空气开始南下，降温快而明显。9月中旬已有低于15℃的低温出现，每多连阴雨，也有年份出现秋旱，最早在10月底已见初霜。冬季(一般在11月下旬至4月上旬，约130天) 北方常有寒潮侵入，多西北风，天气寒冷，空气干燥。1月至2月上旬为全年最冷期，常年气温在3.2～3.4℃，最低可降至零下7℃。2月下旬多阴天和雪日，气温回升缓慢。

——以上摘自宝山县志中部分节选

2、学生交流、反馈，教师根据回答，相应板书： 冬夏长 春秋短 春：变化多端，潮湿多雨 夏：梅雨，天气晴热

秋：降温快而明显，秋高气爽

冬：寒冷、干燥、多阴天，气温回升缓慢

3、请将这里对四季的介绍，结合自己在现实生活中所遇、所闻等说说各个季节中有哪些天气情况是你喜欢或者不喜欢，它们会给我们的生产、生活造成了什么影响的呢？

4．教师根据学生回答，利用媒体出示相应图片，例如：

冬天：下雪，造成交通堵塞，行路困难；有雾，造成轮船不得出海 夏天：梅雨季节，造成衣物发霉；台风来临，损坏设施，危及人生安全；暴

风雨，造成严重积水和灾涝；酷热

春天：时寒时暖，医院求医问药的人多；潮湿多雨，易出交通事故 秋天：天气干燥，容易引发火灾 … …

5、当这些灾害性天气来临时，人们会采取哪些措施？你有什么好主意呢？ 出示图片（延续以上所出示的图片）：

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/t1ef.html