新人教版七年级下册5.1.1 相交线学习方案

舍伯吐中学“5531”问题导学型学习型学习模式学习方案设计

学习方案设计 课 题 设计者 课 型 学 习 目 标 重 点 难 点 学 习 方 法 教 学 准 备 武延波 问题综合解决课 5.1.1 相交线 审核人 包春燕 时 间 使用人 课 时 武延波 1课时 12 分 钟 我们对于相交线有了初步的了解，下面进行练习巩固。 组，每一小组完成一题； 3、要求分小组展示 1、要求学生先自行完成问题训练的问题； 2、完成后集体订正答案； 3、对于出现的问题做重点讲解。 做好课堂总结，梳理本课的知识点，便于学生掌握本课的知识。 1、独立完成问题训练 2、积极回答问题答案 3、认真听讲 4、不懂的积极提问 1.了解两条直线相交所构成的角，理解并掌握对顶角、邻补角的概念和性质。 2.理解对顶角性质的推导过程，并会用这个性质进行简单的计算。 3.通过辨别对顶角与邻补角，培养识图的能力。 邻补角和对顶角的概念及对顶角相等的性质。 在较复杂的图形中准确辨认对顶角和邻补角。 问题训练 有效指导 自主学习、小组合作探究 归纳总结 规范评价 3 分 钟 本节课大家有多少收获呀，还有那些不明白的地方，请指出 1、学生认真总结，查找不足。 2、认真做好评价。 工具单、三角板、直尺 学习过程设计 邻补角的定义： 对顶角的定义： 对顶角的性质：对顶角相等 例1：（内容略） 5.1.1 相交线 教师行为 期望的学生行为 板书设计 程 序 时间 创设情景 创设学生积极学习本课的情境，让学生能够在初始阶段热爱几何的学习。 创设自主学习和小组合作学习的情境， 创设情境 呈现目标 2 分 钟 要求齐读学习目齐读学习目标，思考老师的问题 标，启发学生思考，判断两条直线相交的方法。 问题引领 自主学习 8 分 钟 提示学生的学习方法：先阅读课本，之后独立完成工具单的相关内容； 巡视指导。 1、小组合作，对于在独立做工具单不会的问题，请求小组其他同学帮助，小组合作完成工具单； 2、把问题分成六1、阅读课本相关内容； 2、独立完成工具单； 3、尽量不看课本。 教学反思 1、小组合作，共同解决组内同学出现的问题； 2、每人都要把问题解决； 3、按抽到的问题，每个小组组织展讲，必须组织好展讲的语言，要做到语言简练、准确，声音洪亮，板书要工整规范。 合作探究 展示交流 20 分 钟 下面我们共同学习相交线的有关知识。。

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