总复习图形与几何教学设计资料

更新时间:2023-03-08 05:03:56 阅读量: 教学研究 文档下载

说明:文章内容仅供预览,部分内容可能不全。下载后的文档,内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的,是否完整无缺。

课题 第 1 课 时 图形的认识与测量(一) 教学内容 P86 1-2 共 10 课时 教 学 目 标 1、使学生进一步理解直线,射线和线段的含义,掌握它们的联系和区别。 2、使学生进一步理解和掌握垂直与平行的含义,能正确地画平行线和垂线。 3、使学生进一步理解角的含义,角的分类,并能正确利用直尺,量角器画出指定度数的角。 教学具准备 教 学 过 程 设 计 一、回顾与交流: 1、线: (1)复习直线,射线和线段。 (2)分别画出直线,射线和线段。 (3)说一说,填一填: 端点个数 直线 射线 线段 是否可以延长 是否可以变量 重点、难点或关键 能正确画出平行线和垂线,并正确利用直尺,量角器画出指定度数的角。 教学时间 添 改 内 容 (4)复习垂线,平行线。 ①画一画:分别画一组垂线,平行线。 ②说一说:在什么情况下两条直线相互垂直?在什么情况下两条直线互相平行? ③想一想:a:什么是距离? b:两条平行线之间的距离有什么特征? 2、角: (1)复习角的意义。 ①画任意角,指出角的各部分名称。 ②结合图形,说一说什么是角? (2)复习角的大小。 ①延长角的两边,角的大小是否变化。 (3)角的分类:锐角,直角,钝角,平角,周角。 教 学 过 程 设 计 二、全课总结:直线、射线、线段的区别?有哪几种角? 三、作业:完成练习十八 1、2题 添 改 内 容 板书设计 作业设计 教学反思

课题 第 2 课 时 图形的认识与测量(二) 教学内容 P87 3 教 学 目 标 1、使学生熟练掌握四边形,三角形,圆等平面图形的特点,并能综合运用所学的知识和技能解决问题 共 10 课时 重点、难点或关键 能综合运用所学的知识和技能解决问题,2、使学生熟练掌握长方形,正方形,平行四边形,三角熟练计算长方形,正方形,梯形,圆的周长或面积的计算方法,并能解决有关的实形,平行四边形,三角际问题 形,梯形,圆的周长或面积 教学具准备 教学时间 添 改 内 容 教 学 过 程 设 计 一、回顾与交流: 1、指名说说已学过的平面图形的特点。 (1)学生口答,教师板书: (2)结合表格中的特点,让学生讨论。 平行四边形 长方形 正方形 三角形 等腰三角形 等边三角形 a:平行四边形,长方形和正方形之间的关系。 b:三角形,等腰三角形和等边三角形的关系。 (3)说一说圆有什么特点。 2、周长与面积: (1)举例说明什么是平面图形的周长?什么是平面图形的面积?

边 角 教 学 过 程 设 计 (2)如何计算长方形,正方形,圆的周长?举例说明 (3)分别说出已学过的多边形的面积计算公式,并简要描述有关面积公式之间的联系。 二、巩固练习: 1、完成课本中的“做一做” (1)学生独立计算。 (2)说一说你是怎么想的?怎么算的。 三、全课总结:说一说计算图形面积,周长的公式。 说一说长度单位与面积单位的统一。 四、作业完成练习十八 3~9题 添 改 内 容 板书设计 作业设计 教学反思

课题 第 3 课 时 图形的认识与测量(三) 教学内容 P88 4 教 学 目 标 共 10 课时 重点、难点或关键 1、使学生进一步掌握长方体,正方体,圆柱和圆锥的特掌握长方体,正方体,圆柱和圆锥的特点。 点,掌握空间与图形的基础知识。 2、使学生丰富对现实空间及图形的认识,建立初步的空间观念,发展形象思维。 教学具准备 教学时间 添 改 内 容 教 学 过 程 设 计 一、回顾与交流: 1、立体图形的特点。 (1)我们已学过哪些立体图形? (2)回顾这些立体图形的特点。 (3)教师巡视课堂,了解情况,并引导学生从图形的面,棱,顶点等方面来描述其特点。 (5)教师提供表格,帮助整理: 面 棱 顶点 底面 侧面 高 圆柱 圆锥 (6)结合表中内容,说一说长方体与正方体之间的关系,圆柱与圆锥之间的关系。 2、观察立体图形: (1)出示立体图形(略)。 ①提问:分别从正面,上面,侧面看到的形状是什么样的? ②指名回答,教师画图配合说明。

教 学 过 程 设 计 (2)出示立体图形(略)。 利用方格纸分别画出从正面,侧面和上面看到的形状。 二、巩固练习: 指导学生完成课本练习十八 第11、12题 (要求:学生先独立思考,然后在组内交流) 三、课堂小结:通过观察物体的活动,你有什么收获? 添 改 内 容 板书设计 作业设计 教学反思

课题 第 4 课 时 图形的认识与测量(四) 教学内容 P88 5 教 学 目 标 使学生熟练掌握长方体,正方体,圆柱的表面积与体积共 10 课时 重点、难点或关键 正确计算长方体,的计算方法,掌握圆锥体积的计算方法,并能解决有关问题 正方体,圆柱的表面积 与体积及圆锥体积 教学具准备 教学时间 添 改 内 容 教 学 过 程 设 计 一、回顾与交流: 1、表面积: (1)举例说明什么是立体图形的表面积? (2)说一说长方体,正方体,圆柱的表面积的计算方法。 2、体积: (1)什么是体积。 (2)分别说出已学过的立体图形的体积计算公式。 长方体:V=abh 正方体:V=a 圆 柱:V=sh 圆 锥:V=1/3sh (3)说一说这些公式之间的联系。 ①长方体,正方体,圆柱的联系。 ②圆柱与圆锥的联系。 a:说一说圆锥体积计算公式的推导过程。 b:在等底等高时,圆锥的体积等于圆柱体积的1/3。 二、巩固练习: 1、完成课本中的“做一做”。 (1)说说解在题的方法。 (2)说说解答步骤。

教 学 过 程 设 计 三、课堂总结: 1、说说长方本,正方体,圆柱和圆锥体积公式及联系。 2、在计算物体体积时,注意单位的统一。 四、作业:完成课本练习十八 10、13~17题。 添 改 内 容 板书设计 作业设计 教学反思

课题 第 5 课 时 综合练习 教学内容 教 学 目 标 共 10 课时 重点、难点或关键 使学生进一步理解立体图形的表面积和体积(容积)的 概念,熟练地掌握计算方法,并能应用公式解决问题 教学具准备 教学时间 添 改 内 容 教 学 过 程 设 计 教学过程: 一、表面积与体积的意义: 1、什么叫做立体图形的表面积?并举例说明。 2、什么叫做立体图形的体积?并举例说明。 3、长方体,正方体的表面积,圆柱的侧面积,表面积。 出示下面三个图形,各请两位同学看下面图按要求写出公式,其他同学完成课本上练习,然后评定。 4、长方体,正方体,圆柱,圆锥的体积。请两位同学到黑板上写出上面四个图形的体积公式以及长方体,正方体,圆柱的统一公式,其他同学在书本上填体积公式。 5、口算求积。 (1)一个长方体容器,从里面量长与宽都是5厘米,高是2分米,求这个容器的容积是多少? (2)一个圆柱形石柱,底面半径是2分米,高1米,这个石柱所占的空间有多大? ①计算时要注意什么。 ②这里的“空间”指什么,结果是多少? (3)一个圆锥形铅锤高3厘米,底面直径2厘米,这个铅锤有多大?

教 学 过 程 设 计 二、实际应用: 1、要做一个底面周长是18分米,高是3分米的长方体框架,至少需要多少分米长的铁丝? 2、将15.7毫升的溶液倒入内直径为2厘米的圆柱形玻璃管内,玻璃管内溶液的高是多少厘米? 要求:请两名同学板演,其他同练,板演的同学应讲算理,最后再讲评。 添 改 内 容 板书设计 作业设计 教学反思

课题 第 6 课 时 综合练习 教学内容 教 学 目 标 共 10 课时 重点、难点或关键 通过综合练习,使学生能应用公式解决实际问题,进一 步发展空间概念,培养押象思维能力 教学具准备 教学时间 添 改 内 容 教 学 过 程 设 计 一、填空。 1、三角形按角分类可分为( )( )( ),按边分类可分为( )和( )和不等边三角形。 2、线段有( )个端点,射线有( )个端点,过一点能画( )条直线。 3、在同一平面内不相交的两条直线叫( )。 4、三角形的内角和是( )度,等边三角形内解都是( )度。 5、圆的位置由( )决定,圆的大小由( )决定。 6、已知一个正方形的周长为28厘米,它的边长为( )厘米。 7、已知圆的周长为12.56cm2,它的面积为( )cm2。 二、判断: 1、一条直线长20cm,它的一半长10cm( )。 2、角的大小与两边的长短有关系( )。 3、圆有一条对称轴,是它的直径( )。。 4、大于90度的角叫钝角( ) 5、两个面积相等的三角形能拼成一个平行四边形( )。 三、选择: 1、等边三角形是( )。 A、锐角三角形 B、钝角三角形 C、直角三角形 2、半圆有( )条对称轴。 A、1 B、2 C、无数条

教 学 过 程 设 计 3、( )具有稳定性。 A正方形 B三角形 C平行四边形 四、解决问题: 1、一座圆形蓄水池,周长是1253.6米,它占地面积是多少平方米? 2、学校开运动会做小红旗,每面小红旗底是40cm,高是30cm,做100面这样的小红旗需要多少平方厘米的红纸? 添 改 内 容 板书设计 作业设计 教学反思

课题 第 7 课 时 综合练习 教学内容 教 学 目 标 共 10 课时 重点、难点或关键 通过综合练习,使学生能应用公式解决实际问题,进一步发 展空间概念,培养押象思维能力 教学具准备 教学时间 添 改 内 容 教 学 过 程 设 计 一、填空题。 1.直线上两点间的一段叫( ),把线段的一端无限延长就得到一条( )。 2.1平角=( )直角,1周角=( )平角。 3.工人叔叔把电线杆上的线架和自行车架子做成三角形,这是应用了三角三具有( )的特征,而推拉或防盗门则是由许多小平边四边形组成的,这是应用平行四边形( )的特性。 4.一个等边三角形,它的每个内角都是( )度,等腰直角三角形的两个底角都是( )度。 5.三角形三个角度数的比是2:4:3,最大的角是( )。 二、判断题。 1.角的两条边越长,角就越大。 2.两端都在圆上的线段是直径。 3.一条直线也可看成一个平角。 4.钝角三角形有三条高。 ( ) ( ) ( ) ( ) 5.平行四边形的四条边,每条边都可以作底。 ( ) 三、选择题。 1.平行四边形的( )一定相等。 A.四个角 B.对边 C.四条边

教 学 过 程 设 计 2.两个锐角的和可能是( ) A.平角 B.周角 C.钝角 3.等腰三角形的一个底角是65°,这个三角形一定是( ) A.锐角 B.直角 C.钝角 添 改 内 容 板书设计 作业设计 教学反思

课题 第 8 课 时 图形的运动 教学内容 P92 1-2 教 学 目 标 使学生深刻认识图形变换的原理,进一步掌握图形变换的基础知识和基本技能,并能解决简单的问题。 共 10 课时 重点、难点或关键 掌握图形变换的基础知识和基本技能,并能解决简单的问题。 教学具准备 教学时间 添 改 内 容 教 学 过 程 设 计 一、回顾与交流: 1、轴对称图形。 (1)什么是轴对称图形? (2)判断下面图形,哪些是轴对称图表? (3)画对称图形。 你能画出图形的对称轴吗?可以怎样画? (4)画对称图形。 ①出示图形(略)。 ②学生画出左图的对称图。 ③展示学生的作品,师生菜同评价。 2、平移与旋转。 (1)下面的图形哪些是平移,哪些是旋转?(略) (2)画一画。 在方格纸上画出图形A,把图形A向左平移5格,把图形A向下平称3格,再绕点0将图形顺时针旋转90度。 3、图形的放大与缩小。 二、巩固练习: 完成课本“做一做”。

教 学 过 程 设 计 添 改 内 容 板书设计 作业设计 教学反思

课题 第 9 课 时 图形的运动练习 教学内容 教 学 目 标 使学生进一步掌握图形变换的基础知识和基本技能,并 能解决简单的问题。 共10 课时 重点、难点或关键 教学具准备 教学时间 添 改 内 容 教 学 过 程 设 计 一、填空: 1、电梯移动属于( ),大风车转动属于( )。 2、正方形有( )条对称轴,圆有( )条对称轴。 3、( )三角形和( )三角形是轴对称图形。 4、( )梯形是轴对称图形,有( )条对称轴。 5、正五角星有( )条对称轴。 二、判断: 1、线段是轴对称图形,它有1条对称轴( )。 2、平行四边形是轴对称图形( )。 3、钟面的指针从“12”绕中心点顺时针旋转30度到“1”,旋转60度到“3”( )。 三、利用旋转画出一朵小花。 四、自己设计一个轴对称图形。 图形的运动练习题 一、填空题。 1、等腰三角形有( )条对称轴;长方形有( )条对称轴;正方形有( ) 条对称轴。 2、下列图形,能画几条对称轴?

教 学 过 程 设 计 ( )条 ( )条 ( )条 ( )条 添 改 内 容 二、选择题。 1、右边的图形中,( )是由旋转得到的。 A B C 2、把正确答案的序号填在括号里。 A、平移 B、旋转 C、对称 D、放大 E、缩小 ①钟面上分钟和时针的转动。( ) ②电梯的运动( ) ③拍摄照片 ( ) ④投影幻灯 ( ) ⑤剪纸蝴蝶 ( ) 板书设计 作业设计 教学反思

课题 教学内容 P94 图形与位置 共 10 课时 教 学 目 标 重点、难点或关键 第 使学生进一步理解和掌握确定物体位置的方法,并能综掌握确定物体位置 的方法,并能综合运用10 合运用这些知识解决有关问题。 课 这些知识解决有关问 题。 时 教学具准备 教学时间 添 改 内 容 教 学 过 程 设 计 一、回顾与交流。 1、方向和路线。 (1)填写方向标。 (2)说一说。 ①以教室为观察点,说一说学校。 周围各建筑物所处的方向。 ②举例说明,从学校出发到某一建筑物的路线。 ③结合课文提供的图,说一说各自的位置。 2、确定位置。 (1)怎样才能确定物体的位置? ①明确方向。 ②利用数对表示物体的位置。 (2)完成课本练习二十第2题。 过程要求: ①数对(5、6)中,5表示什么?6表示什么? ②找出各个馆的位置,并用数对表示。 ③相互交流。 二、作业:完成课本的练习二十 1、3、4题。

教 学 过 程 设 计 添 改 内 容 图形与位置练习题 一、填空: 1.在平面图上通常确定的方位是:上北下( )左( )右( )。 2.B点在A点东偏北的方向上,也可以说B点在A点( )偏( )的方向上。 3.物体的位置可以用方格上的点来表示,再用数对来描述点的位置,如A(5,3)表示这个物体在第5列,第( )行。B(1,3)表示这个物体在第( )列,( )行。 4.王东在班级的位置用数对表示是(7,4),那么王东坐在教室的第( )行,第( )列。 5.小明看小兰是在南偏东45°的方向上,小兰看小明就是在( )45°方向上。 6.看图说说从阳光小区到公园的路线。 要求:先画线路图,并量出必要的数据(方向,距离) 板书设计 作业设计 教学反思

本文来源:https://www.bwwdw.com/article/t0r.html

Top