福师18春《教育原理》在线作业一

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(单选题) 1: 人力资本理论的代表者是() A: 基辛格 B: 舒尔茨 C: 杜威 D: 伯恩斯坦

(单选题) 2: 教育目的提供教育活动发展的方向和预定的发展结果，它体现了教育目的的( )。 A: 导向功能 B: 调控功能 C: 评价功能 D: 整合功能

(单选题) 3: 70年代以来，在教师职业的发展进程中，成为大多数国家共同的理想追求的是( )。

A: 师资的数量

B: 师资的专业化水平 C: 师资的高学历 D: 师资的年轻化

(单选题) 4: 学生轮值打扫卫生属于( )。 A: 社会公益劳动 B: 勤工俭学 C: 生产劳动

D: 自我服务性劳动

(单选题) 5: 为高一级学校培养合格新生和为国家输送劳动后备力量是我国的( )。 A: 教育方针 B: 教育目的 C: 普通中学任务 D: 小学任务

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(单选题) 6: 体育的根本任务是( )。 A: 促进学生身体健康、增强体质 B: 培养一定的思想品德 C: 授以体育知识与技能 D: 提高运动技术水平

(单选题) 7: 置于教育者和受教育者之间的一切中介的总和是（ ） 。 A: 教学系统 B: 教育环境 C: 教育影响 D: 教育体制

(单选题) 8: 教育不能改变政治、经济制度的发展方向，不能成为政治、经济发展的根本动力，说明教育对政治、经济制度（ ） A: 不起作用 B: 起决定作用 C: 不起决定作用 D: 起主导作用

(单选题) 9: 体育的根本任务是( )。 A: 促进学生身体健康、增强体质 B: 培养一定的思想品德 C: 授以体育知识与技能 D: 提高运动技术水平

(单选题) 10: 马克思恩格斯认为，实现人的全面发展的根本的社会条件是( )。

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A: 资本主义制度

B: 体力劳动与脑力劳动相同一 C: 科技高度发展 D: 共产主义制度

(单选题) 11: 学生轮值打扫卫生属于( )。 A: 社会公益劳动 B: 勤工俭学 C: 生产劳动

D: 自我服务性劳动

(单选题) 12: 马恩认为造就和培养全面发展的人的唯一方法是( )。 A: 教育与生产劳动相结合 B: 体力与脑力劳动相结合 C: 德智体全面发展 D: 消灭私有制

(单选题) 13: 我国近代第一个以法令形式公布并在全国推行的学制是（ ）。 A: 1912-1913年学制 B: 1922年学制

C: 1902-1903年学制 D: 1951年学制

(单选题) 14: 关于教育起源问题的研究在我国占主导观点的是（ ） A: 教育的生物起源论 B: 教育的心理起源论 C: 教育的劳动起源论 D: 教育的前身起源论

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(单选题) 15: 教育对社会发展起着（ ） A: 促进作用 B: 阻碍作用 C: 决定作用

D: 促进或阻碍作用

(单选题) 16: \两种教育制度\是于1964年由（ ）提出推行的。 A: 毛泽东 B: 周恩来 C: 刘少奇 D: 邓小平

(单选题) 17: 当教育为落后的政治、经济服务时，它对社会发展起着（） A: 阻碍或促进作用 B: 阻碍作用 C: 促进作用 D: 不起作用

(单选题) 18: 《中共中央关于教育体制改革决定》中指出，把发展( )的责任交给地方？ A: 专业教育 B: 基础教育

C: 中等职业技术教育 D: 高等教育

(单选题) 19: 我国古籍最早出现\教育\一词的是( )。 A: 《尚书.尧典》 B: 《说文解字》 C: 《学记》

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D: 《孟子.尽心》

(单选题) 20: 教育是一种（ ）。 A: 生物现象 B: 社会现象 C: 自然现象 D: 本能活动

(单选题) 21: 1958年《关于教育工作的指示》中指出要办好三类主要学校是指( )。 A: 初等、中等、高等学校

B: 中等专业学校、中等技工学校、专门学院 C: 全日制学校、半工半读学校、业余学校 D: 幼儿学校、普通学校、专业学校

(多选题) 1: 教师的职业特点，既带有历史遗传的色彩，又反映时代变迁的影响。新时期教师的职业特点主要有：( )。 A: 职业形象的准公共性 B: 职业环境的相对封闭性 C: 工作绩效的模糊性 D: 职业待遇的福利性

E: 师生关系的隐蔽不平等性

,B,C,D,E

(多选题) 2: 影响学校教育制度的因素有（ ） A: 政治经济制度

B: 社会生产力发展水平 C: 科学技术发展水平 D: 人的身心发展规律 E: 本民族文化传统

,B,C,D,E

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(多选题) 3: 我国有关教育本质的争论，有代表性的主要观点有 A: 教育属于生产力 B: 教育属于上层建筑说

C: 教育是培养人的社会实践活动

D: 教育一部分属于上层建筑，一部分属于生产力 E: 教育是一种本能的活动 ,B,C

(多选题) 4: 人口制约着: A: 教育的性质 B: 教育的质量

C: 教育发展的规模和速度 D: 教育的过程 E: 教育的结构 ,C,E

(多选题) 5: 分析教师的社会地位一般从几个方面进行( )。 A: 教师的文化地位 B: 教师的专业地位 C: 教师的经济地位 D: 教师的政治地位 E: 教师的职业声望

,C,D,E

(多选题) 6: 建立学制受教育对象的身心发展规律的制约，主要是考虑确定( )。 A: 入学年龄 B: 教育内容 C: 修业年限

D: 学制分段与衔接 E: 教育方法 ,C,D

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(多选题) 7: 古今中外教育组成部分大多包括德智体美等育，其区别在于( )。 A: 所反映的教育基本规律有所不同 B: 诸育的任务要求不同 C: 诸育的内容有所不同 D: 各育在整体中的地位不同 E: 各育的相互关系有所不同

,C,D,E

(多选题) 8: 教育目的具有以下特性( )。 A: 抽象性 B: 形象性 C: 预期性 D: 终极性 E: 理想性 ,C,D

(多选题) 9: 在我国教育起源的不同观点有( )。 A: 教育的需要说 B: 教育的前身说

C: 教育的超生物经验的传递和交流说 D: 教育的形态交往起源说 E: 教育的社会化影响说

,B,C,D,E

(多选题) 10: 在以下的教育形式中，哪些是属于学校教育类型的( )。 A: 函授教育 B: 网络学校 C: 家庭学校 D: 刊授教育 E: 全日制教育

,B,D,E

(多选题) 11: 人具有以下特征( )。 A: 自然属性与社会属性的统一

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B: 个体与群体的统一 C: 体力与脑力的统一 D: 主体与客体的统一 E: 情感与意志的统一 ,B,C

(多选题) 12: 教育目的的内容构成包括( )。 A: 培养何种功能的社会成员 B: 有社会主义觉悟的 C: 有文化的劳动者 D: 文化本位论

E: 所要形成的人的素质及其结构 ,E

(多选题) 13: 学校教育产生的条件( )。 A: 科学文化知识有了相当的积累 B: 产生了阶级和国家

C: 生产力的发展和剩余产品的出现 D: 文字的形成

E: 出现了中央集权的政治体制 ,C,D

(多选题) 14: 人口制约着:（ ）。 A: 教育的性质 B: 教育的质量

C: 教育发展的规模和速度 D: 教育的过程 E: 教育的结构 ,C,E

(多选题) 15: 西方教育学的发展经历的发展时期有（） A: 前学科时期 B: 学科雏形时期 C: 学科形成时期

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D: 教育学的多元化时期 E: 教育学的分化与反思时期

,B,C,D,E

(多选题) 16: 学校教育具有以下社会属性( )。 A: 生产性 B: 历史性 C: 永恒性 D: 阶级性 E: 等级性 ,C,D

(多选题) 17: 学校的德育方法分为（ ） A: 语言说服方法类 B: 形成感染方法类 C: 实际训练方法类 D: 品德评价方法类

,B,C,D

(多选题) 18: 智育的任务有（） A: 授予学生系统的文化科学知识 B: 形成学生的基本技能 C: 发展学生的智力 D: 发展学生的创造力

,B,C,D

(多选题) 19: 与生产劳动相脱离的教育有( )。 A: 原始社会教育 B: 奴隶社会教育 C: 封建社会教育 D: 资本主义社会 E: 社会主义教育 ,C

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(判断题) 1: 德国教育学者布雷岑卡作为元教育学的首倡者，他对教育学自身的性质问题进而对分化问题作了深入的思考。 A: 错误 B: 正确

(判断题) 2: 实验教育学的主要代表人物是梅伊曼和拉伊。 A: 错误 B: 正确

(判断题) 3: 教育的本质属性表现为，它是培养人的社会活动。 A: 错误 B: 正确

(判断题) 4: 1949--1957年是我国教育学的中国化时期，1958～1965年是教育学进行改造进而全面\苏化\时期。 A: 错误 B: 正确

(判断题) 5: 人力资本理论家认为人口数量重于人口质量。 A: 错误 B: 正确

(判断题) 6: 人的发展，亦指人的身心发展，在结构上包括身体发展和心理发展。身体的发展包括：机体的生长发育、身体基本活动能力的发展、身体素质的增强等，心理的发展是指认识、情感、意志、个性等方面的发展。

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A: 错误 B: 正确

(判断题) 7: 儿童的心理发展是从机械记忆发展到意义记忆，从具体思维发展到抽象思维等等这说明人的身心发展具有阶段性。 A: 错误 B: 正确

(判断题) 8: 1920年至1949年时期的教育学已一改以前译介日本的做法，而是转而效仿美国（兼及德、苏），其主体是在大量吸收美国杜威、桑代克等教育思想基础上而进行草创。 A: 错误 B: 正确

(判断题) 9: 我国关于教育本质的论争，按照时间顺序大体可分为三个发展阶段： 教育本质的争鸣和驳辩阶段、本质论争的扩展阶段、 教育本质论争的总结与沉寂阶段 A: 错误 B: 正确

(判断题) 10: 学校的产生意味着形式化教育的出现，即现代系统的制度化教育的形成。 A: 错误 B: 正确

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