《冬夜读书示子聿》教案

《冬夜读书示子聿》教学设计 王洪木小学 赵 磊 【教材简析】

《冬夜读书示子聿》是义务教育课程标准苏教版国标本六年级（上册）22课《古诗两首》中的其中一首，写的是诗人陆游用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿：即做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。 【教学目标】 1、知识与能力

学会1个生字“聿”，能解释诗中难理解的词语，并说出诗句的意思，理解全诗 2、过程与方法

通过正确流利有感情地朗读课文，探究式的学习，理解《冬夜读书示子聿》这首诗的内涵，并背诵这首诗。 3、情感态度与价值观

感受古诗文字和意境美，领悟读书要从小开始努力和学习，不仅要学习书本知识，更要注重实践锻炼的深刻道理

【教学重点】指导学生通过朗读、背诵、小练笔，感悟《冬夜读书示子聿》蕴涵的道理，帮助学生积累丰富的语言材料。 【教学难点】领悟知识和实践的关系，明确实践的重要性。 【教学方法】讲授法与提问法以及练习法相结合。 【教学准备】

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1、教师：准备好PPT课件；

2、学生：预习22课《古诗两首》其一《冬夜读书示子聿》，复习陆游的《示儿》；

【教学基本流程】谈话出揭示，对比处释意；点拨促初读，重点助把握；辨析增明辨，朗诵即巩固；熟读成诵，理解全诗，感悟意境。 。一、诵读古诗，谈话揭题。 1、学生诵读古诗。

同学们，我们从小学一年级到现在已经学习了不少古诗，相信大家对于陆游也并不陌生，那么谁能告诉老师这学期我们学习了他的哪首是呢？引导学生回归到本学期学习的《示儿》一诗。 师生共同诵读《示儿》一诗。

师追问：对于陆游，你还知道些什么？（学生回忆，出示课件） 2、谈话揭题：

陆游一生酷爱读书，经常读得废寝忘食，即使到了多病的晚年，仍然“读书有味身忘老”，还像年轻时那样发愤读书。陆游的一生，写下了不少教育子女的美丽诗篇。这些诗篇不仅饱含对子女的殷切期望，也体现了诗人深邃的教育思想。刚才诵读的《示儿》，属于悲壮的爱国绝唱，而今天我们学习的这首诗，则常被世人津津乐道（多媒体出示全诗，并板书课题）。 冬夜读书示子聿

“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”

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二、理解题意，读熟诗歌。 1、理解题意。 ① 师生一起读题目。 读准字音 子聿（yù）。 ② 讨论：

从“冬夜”可以知道什么？（交代了当时的读书环境。） “读书”呢？从中你又知道了什么？（做学问，即学习。） “示”可作什么理解？（示：把事物摆出来或指出来使人知道。） 子聿（yù）：陆游的小儿子。

③ 引导学生说说题目的意思，再指导读好诗歌题目。（用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿。）

④ 教师导思：陆游在（宁宗庆元五年，即1199）冬日寒冷的夜晚，沉醉于书房，乐此不疲地啃读诗书。窗外，冷气逼人，诗人却浑然不顾，静寂的夜里，他抑制不住心头奔腾踊跃的情感，毅然挥就了8首《冬夜读书示子聿》的诗，满怀深情地送给儿子，这是流传千古的第3首。那么陆游在冬夜读书时，生发了哪些感情想要用诗来教育儿子呢？或者说他为什么突然想到要和他的儿子说这些呢？ ⑤ 学生猜测、交流。

过渡：刚才同学们丰富的想象，好像让我们回到了800多年前的那个深夜，让我们一起走进那个令人难忘的夜晚。我们先来听一下怎样有感情的朗诵这首诗。（出示课件，诗朗诵。） 2、读熟诗歌。

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① 学生自由朗读。

② 检查朗读情况（注意字音的正确、朗读的节奏等）。 ③ 教师激励：会读诗的人不仅要读得准确，还要让人听着感觉舒服，你再读读。 ④ 再次听读检查。

过渡：学习古诗，除了熟读成诵以外，我们还要理解古诗。而理解古诗就要先弄懂关键的字词意思，只有掌握了关键词语的意思，我们才能准确地理解诗句的意思，把握全诗的主旨（出示全诗）。 三、深入理解，感悟领会。

1、师：你对这些关键的字词理解吗？（出示小黑板。） 2、学生思考，或者小声讨论。 3、全班交流，略谈感悟：

① “学问”，指读书学习，有做学问的意思；

② “遗”，留；“无遗力”，用出全部力量，一点也不保留； ③ “始”，才；

④ “终”，到底、毕竟的意思；

⑤ “绝”，表示程度，极、最的意思；“绝知”，深入、透彻地理解；

⑥ “躬”，亲自；“躬行”，亲自实践。

注意点：围绕学生的回答，教师要追问：你是通过什么方法来解决这些问题的？

师：陆游的这首诗，现在你大概读懂了些什么？

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4、深入理解诗句（各句学情预设） ① 第一句：古人学问无遗力。 A、 指名学生读、背。

B、 师：由“无遗力”，你直接想到了哪个成语？（不遗余力） C、 师点拨：其实古人学习是十分刻苦的，历史上记载古人学习勤奋的故事有许多，请大家想想，有哪些是描写古人学习勤奋的成语。 （悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁借光、闻鸡起舞、十载寒窗、通宵达旦、夜以继日……）

D、 综合学生的发言，激励他们简单讲一讲这些成语背后的故事，让学生切实体会古人读书做学问真是不遗余力、孜孜不倦。 （板书：孜孜不倦）

② 第二句，少壮工夫老始成。 A、指名学生读、背。

B、师点拨：从“少壮”到“老”，我们可以看出：学习的时间过程是极其漫长的，也就是说，学习需要——持之以恒、坚持不懈，只有

这样才能有所成就，否则只能“少壮不努力，老大徒伤悲”了。 （板书：持之以恒）

C、师：做学问，从“少壮”努力，直到老了才有所成就，这要花多少工夫啊！。老师想到还有一个词：功夫。我们经常会混淆，今天我们来做个练习，看能不能给弄清楚了。 D、多媒体显示：我选择，我快乐 工夫 功夫

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1．他三天( )就学会了游泳。 2．这个杂技演员真有（ ）。 3．明天有（ ）再来玩吧！ 4．中国（ ），名扬海外。

E、师：通过选择比较，我们知道：“工夫”侧重于表示时间；“功夫”侧重于表示本领。 现在我们知道：古人做学问，强调积累，要花平生工夫才有所成就，用现在的话说是“活到老，学到老”，比如我们以前在学习《滴水穿石》这一课时，认识了一位人民艺术家——齐白石……（“不教一日闲过”）

③ 第三、四句：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 A、 指名读、背。 B、 理解：

〃 “纸上”、“浅” /引导学生说说。 （板书：书本知识） 〃 “此事”、“躬（躬行）”。 /引导学生说说。 C、 再读三﹑四句

四、 回顾总结，展现爱子之心。

1、同学们，学了这首诗，只是陆游所有育子诗里的沧海一粟，还有更多为人父对儿子的更多教育。（板书……）此刻，你对陆游有了什么新的认识？交流并板书：爱子之心。

2、让我们把这拳拳育子的爱心融入到《冬夜读书示子聿》中，一起读吧。

3、在音乐的伴奏下诵读诗篇。

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五、巩固古诗，连接生活。

1、出示不完整的古诗，让学生填写。

2、《冬夜读书示子聿》是南宋诗人（ ）用自己冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿。他在诗中一共讲了这几个道理：（1）学习知识必须要有（ ）、（ ）的精神；（2）一个既有（ ），又有（ ）的人，才是真正有学问人。

3、陆游用诗来育子，你有这样的父亲吗？他是用什么方式怎样教育你的？好好想想，写篇小短文。

六、板书设计：

冬夜读书示子聿 （爱子之心） 做学问：孜孜不倦 持之以恒 亲自实践…… 做 人：正直朴素 耐受挫折…… 做 事：为国效力 无私清廉……

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