2013年度高校辅导员工作精品项目申报案例 - 图文

高校辅导员工作精品项目 学习资料

太原科技大学环境与安全学院

二〇一四年四月

前 言

2013年8月，山西省教育厅公布《关于开展山西省高校辅导员工作精品项目建设的通知》（晋教政函〔2013〕58号），我院党总支副书记董朝辉根据要求上报了高校辅导员工作项目精品的申报材料《高校学生干部阶梯培养模式开发与实施》，经过评审，入选了2013年度山西省高校辅导员工作精品项目。

之后，该项目被评为省内最好的四个项目之一，被报到教育部继续进行评审，最终山西省四个项目均铩羽而归。为学习经验，吸取经验，更好的进行辅导员精品项目的工作，了解全国辅导员精品项目的具体信息，我们安排学生干部进行了全国辅导员精品项目的材料整理，以便加强学习，进一步贯彻党的十八届三中全会精神，统一思想、提高认识、明确任务，坚持立德树人基本导向，服务学生全面健康发展，不断加强辅导员队伍专业化、职业化建设，引导我们加强工作研究、深化实践成效、提升理论素养，推动工作规范化、精品化、科学化，进一步提升大学生思想政治教育质量。

环境与安全学院 2014年4月2日

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目 录

前言 ................................................................................................................................................. 1 高校辅导员工作精品项目申报表 ........................................................................................... 4 山西省教育厅关于公布2013年度高校辅导员工作精品项目建设入选名单的通知

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2013年山西省高校辅导员工作精品项目建设入选名单......................................... 11 教育部思想政治工作司关于公布2013年高校辅导员工作精品项目建设入选名单的通知 ........................................................................................................................................... 12 2013年全国高校辅导员工作精品项目建设入选名单 ................................................... 13 东北师范大学“成长在线”大学生成长互动平台 ......................................................... 15 浙江大学“德礼相济博雅修身”大学生礼仪素养提升工程 ....................................... 17 复旦大学战胜你的拖延症——战拖工作坊 ....................................................................... 20 山东理工大学大学生思想政治教育信息化载体建设 .................................................... 26 中山大学同行善举立德树人 .................................................................................................. 27 中山大学新生“公益囊”社会实践 .................................................................................... 27 北京林业大学大学生职业生涯发展“微辅导”.............................................................. 29 同济大学实践育人工作室 ...................................................................................................... 30 大连民族学院“再读家训，重拾家史”主题教育活动 ................................................ 40 浙江金融职业学院培育“金手指”成就新“银领” .................................................... 41 北京第二外国语学院举办首届红色旅游线路设计大赛 ................................................ 41 西北农林科技大学我校辅导员“8T11知行论坛”........................................................ 44 西南大学创新大学生主题教育模式 .................................................................................... 45 积极践行社会主义核心价值体系 ......................................................................................... 45 北京大学创新理论与实践模式北大“网络育人系统工程” ....................................... 48 华中师范大学\爱心教育\活动形成校园爱心文化 .......................................................... 50 南京师范大学以辅导员为主体，研践相济，建设有特色、有成效的“形势与政策”课程 ......................................................................................................................................... 53 杭州师范大学“多维互动深层体验立体评价——高校辅导员心理健康课程教学新探索” ............................................................................................................................................. 55 聊城大学构建学风建设长效机制 ......................................................................................... 56 华南农业大学辅导员微博课堂 ............................................................................................. 61 哈尔滨工业大学哈工大“计算机学院榜样育人”............................................................ 67 华南理工大学建设二级学院“心晴工作室” 推进心理健康教育 ............................ 68 西安电子科技大学“我们的梅地亚”成长之路.............................................................. 69 广西大学实施“双导师”制打造精品学术型社团 ......................................................... 70 上海交通大学学生领导力培训项目——“名材班” .................................................... 71 中南大学学生工作研究所 ...................................................................................................... 73 西安交通大学仲英学长团 ...................................................................................................... 75 吉首大学晓岚寄语——大学生日常思想政治教育方法创新探索 .............................. 77 湖南工艺美术职业学院空间怡心园——网络心理健康教育新平台的探索与实践

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湖北师范社会调查与志愿服务实践育人机制创新探索 ................................................ 80

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高校辅导员工作精品项目申报表

学校名称 项目名称 项目类别 姓 名 学 历 职 务 出生日期 申报人 信息 曾获荣誉 董朝辉 硕士研究生 党总支副书记 1978.2 太原科技大学 高校学生干部阶梯培养模式开发与实施 日常思想政治工作 性 别 学 位 职 称 联系方式 男 硕士 讲师 13834582200 2003年，山西省优秀社会实践指导教师；2004年，山西省优秀团学干部暨山西省“新长征突击手”； 2007年，山西省优秀班主任；2009年，山西高校工委学习实践科学发展观优秀党员；2013年，太原科技大学优秀党务工作者。 太原科技大学环境与安全学院 工作单位 项 目 简 介 通讯地址太原市万柏林区瓦流路66号太原科技大学 030024 及邮编 一、 加强学生干部培养势在必行 大学学生干部是在学生群体中担任某些职务，负责某些特定职责，协助学校进行管理工作的一种特殊学生身份。学生干部包括学生党支部、学生会（包括校、院、系各级学生会、团总支或分团委及党校培训班）、班级（包括团支部、党小组）、社团组织（包括各公益性组织）中的干部。学生干部是大学生开展自我管理、自我教育和自我服务的主体，学生干部的工作是思想政治工作、辅导员工作的延伸，是对大学生进行组织的终端，是校园文化创造的主要力量。因此，学生干部应具备更好的综合素质，他们的培养应该成为高校思想政治工作者必须考虑的课题。 传统的学生干部培训具有一些不足，第一，对不同类的学生组织和学生干部应有的素质缺乏研究，导致培训的系统性不足；第二，往往面向所有学生干部实施，缺乏分类指导；第三，以讲授式为主，培训往往脱离具体情境，不能充分调动参训学生干部的积极性，难以开展讨论或争论，难以对培训内容进行互动与交流；第四，对参训学生干部的培训成效缺乏跟踪，不能充分说明培训的有效性，特别是对培训的远期效果难以评估。 二、分级分类、从实践到理论开展学生干部培养工作 为了解决上述问题，提高学生干部培训的实效性，使“立德树人”成为学生干部自觉的追求，使学生干部对 “自我管理、自我教育、自我服务”的认识不断深化，工作技能得到增强，我们进行了一系列的培训工作。 1、解决“做什么，怎么做”为中心的第一阶段培训 面向新学生干部，研究者从学生会及各种组织的日常学习和工作入手，践使学生干部清楚工作的具体内容，掌握学生工作 4

项 目 简 介 开展“应该做什么，应该怎么做”为中心的初级培训，通过讲解学生会及部门职能、班级及班委职能等内容，再通过工作实践，学习应用文写作、计算机技术等必备知识技能，完成面向入门级学生干部的一阶培训。 2、以培养“问题解决”能力为核心的第二阶段培训 随着学生干部实践经验的积累，一些有难度的、共性的问题暴露出来，首先是学生干部在工作中不能通过有效的总结进行自我提升，往往同一个问题多次出现，同样的错误多次反复，同样的难点长时间得不到解决。面对这些工作中的新手，我们训练学生对活动进行逐个总结，以发现问题，防止同一错误的多次发生；根据实际的问题编制学生工作案例，在开展活动之前进行研讨，防止案例中的错误发生，学习案例中的经验；对学生干部的工作过程进行分析，以“活动的七个步骤”、“学生工作中的六个原则”为题开展常见问题和工作作风的专项训练；针对工作中的难点和长期存在的问题，开展团队效能、沟通、当众演讲、时间管理等方面的专项培训，通过对学生干部进行针对这些问题解决式的培训，使学生干部不断成熟，逐渐过渡为一个学生工作的熟手。 3、以培养具有大局观、创新力的成熟干部为中心的第三阶段培训 经过两年以上学生工作实践和系统的学习之后，学生干部的独立工作能力都有了较大的提升，但是对学生培养教育、服务管理的全局了解不透彻，对各项工作的权重不清晰，对活动创新的方向不明了，这时就需要使学生干部理解高等教育原理及学生工作的全貌，使他们把握正确的工作方向，了解活动创新的方法并创造性的开展工作，理解自我培养的各种要素并开始自觉按照这些方面培养新学生干部。通过第三阶段的培训，学生干部将具有较强的工作能力，优秀的学生干部将有能力代替辅导员老师独当一面，成为思想政治工作和学生工作的有力助手。 4、以提升理论水平为中心的“领导力培养”课程教学 在具有丰富工作经验之后，学生干部的工作视野仍拘泥于学生活动，为了使学生干部在工作中为党、为人民服务的意识进一步提升，培养的各种能力得到有效迁移，我们开设了校级公选课程“领导力培养”，通过理论的提升和案例的再研讨，结合行政、研发、营销等职场工作的实际，使用课程教学、小组讨论和个人总结相结合的教学方法对学生干部进行持续培养。 通过四个阶段培训，参训的学生干部工作能力大幅提升，在工作中养成的个人担当、工作责任感得以延续，服务意识得到增强，干部中的学生党员的党性得到了锤炼，社会主义核心价值观和思想政治品德得到了固化。同时，发挥了学生干部培养在大学生培养中的试验田作用，“立德树人”的培养要求得以实现。 三、形成了成熟的培训模式和培训材料 本项目从2004年起，通过深入研究学生组织和学生干部的胜任特征，开发了面向不同成熟度学生干部的四阶段干部培训模式，根据学生干部的类型和成熟度进行针对性教育，面向不同类型干部开展专项训练，开发了60学时的20多种培训课程；另外，根据常见问题编制了70多个案例的教学手册并实施案例教学，并设计了32学时的案例研讨学习活动；最后，还采用32学时的“领导力培养”课程对学生活动的组织开展进行理论提升。在工作中，制作了培训的讲稿、PPT和学习材料，形成了一套可用、易用的培训体系。 5

威威的学生们共同的期待。除了发到学生邮箱，成长家书还发布在曹威威的个人博客空间，因而受到更多其它年级、专业、学校的大学生关注和欢迎。学生们喜欢成长家书，因为它总能在学生最需要的时候写好、以学生最喜爱的方式呈现、在学生常见的网站看到。成长家书的内容囊括了学生的学习、交往、恋爱等多个方面，而且不同阶段侧重点也有所不同。期末将至，一封“我们的人生无需作弊”让学生们能揣着一颗诚实守信的心坦然面对考试；大三转折期，一封“这一年，大三”让困惑在规划迷茫期的学生明确了方向；就业焦虑时，一封“从“中国好声音”看求职”把择业的压力和困难轻松却深刻地作以解答……这些成长家书被学生们称赞为“句句经典、篇篇精品”，写进了他们的心坎里。

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浙江大学“德礼相济博雅修身”大学生礼仪素养提升工程

日前，教育部公布了2013年高校辅导员工作精品35个入选项目名单。我院辅导员卓亨逵负责的“德礼相济，博雅修身”名列其中。

2013年5月10日下午1点40分，第一期“博雅修身”社交礼仪强化班在东七103举行了开班仪式。学院团委书记张慧老师和吕成祯老师出席了此次活动。

在主持人宣布开班后，首先由张慧老师发表了寄语。张慧老师简要地介绍了此期礼仪培训班的开班目的是为了让同学们在学习礼仪的过程中获得美的正能量，并谈到了礼仪培训在现今大学教育中的重要性。她还指出，本期社交礼仪强化班是面向全院学生的，从启真班到大四毕业生都有报名，从报名情况来看，学习礼仪在同学当中还是具有很大的吸引力的。随后，主持人简单宣读了课程要求，并请上本期的主讲人——公共管理学院辅导员卓亨逵老师。作为学校“博雅修身”项目的负责人，卓老师显得器宇不凡，举手投足之间都透出绅士与优雅，这使同学们从一开始就进入了礼仪学习的状态之中。简短的自我介绍后，卓老师开始讲授本次课程的第一块：什么是礼仪。他将“礼”和“仪”拆开，后者只是以中国形式，前者才是内核，即对他人的尊重。这种尊重必须要通过适当的形式来表达。接下来是第二块：为什么学礼仪。卓老师为同学们举了两个浅显易懂的例子：打电话的时候谁先挂？比尔·盖茨与朴槿惠握手时左手插在裤兜内是否符合礼仪规范？同学们对此一一做出回应：“应由长辈和上级先挂电话。”、“比尔·盖茨的行为可以被韩国人解读成轻蔑的意思，不符

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合礼仪规范。”由此，卓老师引出了他对“学礼仪何用”的看法：内强素质、外塑形象、增进交往，让问题最小化。那么礼仪有哪些呢？随即，同学们进入了第三版块的学习。经过卓老师的归纳总结，同学们发现，礼仪的确已渗透到了生活的方方面面，从规格相对较高的政务礼仪到日常的社交礼仪，每一步都需要我们以文明有礼的姿态一一认真对待。期间，卓老师举了郑板桥的“坐，请坐，请上座；茶，上茶，上好茶”的典故，使同学们在笑声中明白对待不同身份的人需要使用不同的礼仪规范。之后在谈到政务座次礼仪时，卓老师举出我校运动会时各位校领导的排座例子，并让同学们根据自己的理解为他们排定座次。先后有三位同学上前挑战这个任务。经过了大家的讨论与协商，最终同学们制定出的座次方案十分正确地协调了各方需求，得到了卓老师的大力赞扬。在辨认国家政委、制定乘车座次等小环节中，同学们更加深刻地体会到掌握礼仪的不易以及重要性。最后，卓老师简单地介绍了一些关于乘电梯、进出门、称呼、握手、就餐、书信往来等方面的适用礼仪，并在愉悦的氛围中结束了本次授课。

开幕式落下帷幕，但同学们真正的礼仪学习之旅才刚刚开启。正如卓老师所说的，礼仪并非纸上谈兵就能够熟练掌握的，更多的是在生活中予以实践，从而达到灵活运用的能力。礼仪学习之路道阻且长，但必一路芬芳。

经教育部组织专家组评审和高校辅导员工作精品项目评选工作领导小组审定，我校辅导员卓亨逵负责的“‘德礼相济、博雅修

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身’——大学生礼仪素养提升工程”成功入选“2013年全国高校辅导员精品工程项目”。

“2013年全国高校辅导员精品工程项目”是教育部为了促进辅导员工作规范化、精品化、科学化，推进辅导员队伍专业化、职业化建设而进行的首次评选。我校入选的“‘德礼相济、博雅修身’--大学生礼仪素养提升工程”由公共管理学院党委副书记包松老师负责指导，是2012年浙江大学“985工程”三期“学生综合素质能力推进工程”之“文化素养提升计划”的优秀项目，项目坚持“德礼相济，博雅修身”的主题与理念，旨在通过大学生自我形象的塑造和基本社交礼仪与人际沟通技能的培养，切实提高大学生礼仪素养，推动大学生内外兼修、全面发展，培养文质彬彬、气质优雅的“美丽学子”，营造和谐共进的“美丽校园”。项目经过两年的实施，受到了学校师生的热烈欢迎和广泛好评，在校园里掀起了礼仪素养学习的热潮。

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复旦大学战胜你的拖延症——战拖工作坊

日前，教育部公布了2013年高校辅导员工作精品35个入选项目名单。我校复旦学院志德书院学工组组长赵强领衔“战胜你的拖延”名列其中。

“赵强工作室”在我校隆重启动，校党委副书记陈立民为“赵强工作室”授牌。这是上海市乃至全国高校里第一个以辅导员个人命名的大学生学习辅导工作室。

“赵强工作室”由全国优秀教师、2008年全国高校辅导员年度人物、上海市十佳辅导员、我校复旦学院志德书院学工组组长赵强领衔，是一个旨在为学生学业提供专业化、个性化指导的工作室。它将充分依托学校导师、辅导员和学长队伍等资源，为学生提供学业上的指导和支持，帮助他们掌握正确的学习方法，解决学习上的困难，提高自己的学习成绩。“赵强工作室”将围绕“个性化指导、模式化运作、研究性平台”的目标开展工作，将逐渐形成一套较为完善的操作规程和辅导理论，努力建设成为学校开展个性化学习辅导实践、研究与交流的重要载体。

为实现“赵强工作室”的目标，负责人赵强老师介绍说，工作室将着重从三个方面展开工作：

一、为学生提供形式多样的咨询和辅导。学生在固定时间中，可通过面对面，或电邮、电话、网络等形式免费向工作室要求咨询和辅导。

二、建立一套科学合理的跟踪反馈系统。针对接受辅导的学生的

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西南大学创新大学生主题教育模式 积极践行社会主义核心价值体系

教育部思想政治工作司开展的高校辅导员工作精品项目评选活动结果日前公布，我校马克思主义学院“创新大学生主题教育模式积极践行社会主义核心价值体系——西南大学大学生中国特色社会主义理论体系宣讲团主题教育项目”荣获全国高校辅导员工作精品项目，是本次全国35个入选精品项目之一。

高校辅导员工作精品项目旨在不断加强辅导员队伍专业化、职业化建设，进一步提升大学生思想政治教育质量的辅导员工作精品项目建设计划。自评选工作开展以来，各地教育工作部门及各高校高度重视，认真组织，积极申报，经思政司组织专家严格评审和公示，产生入选包括党团组织与班级建设、主题教育、校园文化建设、实践育人、网络思想政治教育等项目共35项，我校“创新大学生主题教育模式积极践行社会主义核心价值体系——西南大学大学生中国特色社会主义理论体系宣讲团主题教育项目”作为主题教育入选。

为进一步加强和改进大学生思想政治教育工作，把社会主义核心价值体系教育贯穿到大学思想政治教育的全过程，融入校园文化建设中，马克思主义学院积极创新主题教育新模式，打造了以学习理论、宣讲理论、实践理论为主的主题教育团队——西南大学大学生中国特色社会主义理论体系宣讲团（简称中宣团）。十六年来，中宣团一直紧跟时代步伐、紧扣时代主题，积极践行社会主义核心价值体系，努力创新大学生主题教育模式，深入基层面向十万余人次开展了736次

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各类宣讲活动，举办了224场专题报告会、38次主题教育实践活动，引导广大青年学习坚定跟党走中国特色社会主义道路的理想信念，增强“三个自信”，凝聚积极向上的青春正能量。凭借突出的宣讲成果和卓有成效的主题教育新模式，中宣团成为重庆市知名红色社团，曾获重庆市高校大学生社团评比一等奖等多项荣誉和奖励，获教育部网站单篇报道2次，《红旗文稿》、《光明日报》、《中国青年报》、《中国教育报》等多家报刊媒体报道多次。

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北京大学创新理论与实践模式北大“网络育人系统工程”

2013年12月23日，教育部官方网站公布《2013年高校辅导员工作精品项目建设入选名单》，经严格评审和公示过程，“北京大学网络育人系统工程”作为北大唯一代表，成功入选2013年高校辅导员工作精品项目建设计划。北京大学网络育人坚持一个中心、立足两个维度、统筹三个驱动、实现四个统一的“1234”工作经验和理论探索，获得了全国相关领域权威专家和兄弟高校同仁的积极好评。

三年来，着眼网络化时代育人革新，根据北京大学育人工作总体目标，由青年研究中心规划和牵头实施，北大多部门联合启动“网络育人系统工程”。在实践工作取得突破同时，北大关于网络育人的理论研究工作也再结新成果。继2012年6月推出《网络舆情研究初探集》着力对网络舆情规律和特点进行探索后，2013年12月底，青年研究中心全新推出《网络社会研究初探集》，解析了网络社会的基本现象、起源发展和规律本质，重点专注高校网络文化建设和网络素养教育领域，并进行了较为系统的研究，提出了如何有针对性地开展高校网络育人系统工程的实践方案和理论思考，展开了较为严谨、全面的论述和论证，尝试回答了网络时代大学生思想政治工作创新的方法、途径和模式问题。

过去的2011到2013年，青年研究中心联合校内多个单位全力推动实施“网络育人系统工程”。网络社区建设方面，提高重视程度，加大资源投入，以“校内信息平台、师生文化社区、网上精神家园”为定位，努力使未名BBS成为师生信赖的交流平台，有力促进了校园

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的和谐与发展。网络文化建设方面，“北大未名BBS”新浪微博积极主动发布来自于青年视角、具有校园气息的真实、全面而客观的信息，截至目前粉丝数量已接近7万；以提高大学生网络素养为主题的“e行动”，尝试从意识、能力和行动等三个层面，引导学生养成认识网络、正确上网用网的良好习惯。网络课堂育人方面，2013年秋季推出的全校公选课“大学生发展综合素养”中，网络素养教育是重要组成部分，从现代公民基本素养培育入手，对中国儒家传统“正心、诚意、格物、致知、修身、齐家、治国、平天下”理念进行了巧妙的新诠释；此外专著《网络社会与大学生媒介素养》编写工作已近尾声，修订出版后，将填补当前国内网络育人研究和本土化教材领域的空白。

根据工作规划，2014年在继续扎实推进校内网络育人的同时，将以北大为窗口，加强教育成果展示与宣传，呼吁全社会共同关注网络育人的问题。相关单位将进一步强化北大作为社会文化高地的自主自觉意识，在上级主管部门的指导下，形成北大先行、辐射社会的良性循环，使高校开展网络育人的成果在净化社会网络环境、提升公民整体网络素养的过程中彰显成效。

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华中师范大学\爱心教育\活动形成校园爱心文化

华中师范大学广泛宣传爱心理念，树立爱心教育典型，精心策划爱心教育活动，大力扶持品牌爱心社团，努力营造爱心文化氛围，多措并举深入推进和谐校园建设，成效显著。已成立14年的“圣兵爱心社”不仅帮助了上千名贫困高中生圆了大学梦，也成就了华中师大数千名怀揣爱心的优秀大学生。

爱心在校园中培育

“心心火义教之家”是华中师大继“圣兵爱心社”之后涌现的又一个爱心社团。社团组织社员到农民工子女就读的学校义务授课、到孩子家中作“一对一”辅导或在华师校内开设免费辅导班。截至2012年9月，该社团共帮助农民工子女7000多人，志愿服务时间超过20000小时。

学校坚持提升校园文艺活动的品位，努力发掘文艺活动的熏陶教育功能。“桂苑之歌”校园歌手爱心演唱会，是华中师大在武汉地区独创并连续多年举办的大型校园文艺活动。学校为此专门设立了“桂苑之歌”奖学金，由在校学生定期捐助，学校给予资金配套，这样每年可以资助60多名在校家庭贫困、品学兼优的大学生。“桂苑之歌”每年两场，场场爆满，万人空巷，成为培育爱心文化的新载体。

爱心在学生间传递

华中师大十分重视在学生中发现爱心教育榜样，通过同辈引导，典型示范，激励学生共筑爱的长城。

来自尼日利亚的留学生阿达姆，是社会学专业博士研究生。2010

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会东南区学生组织大会回国的他，还没来得及倒时差就立即投入到志愿者的培训工作中，共完成5个场次，超过2000人次的志愿者专题培训。他还积极联系各学院的人气老师轮流对志愿者进行特色的个性化培训，并精心挑选典型实例和生动的多媒体教材，使志愿者能够更加生动、灵活地记忆服务常识。在志愿者小组成立之后，他引导志愿者们进行了一系列有趣而有效的团队建设活动，使组员之间能够尽快熟悉和了解，融入团体。经过精心选拔和一个多月的培训，学院志愿者前期工作顺利结束，他“严司令”的形象也已深入人心，志愿者们也为成为“严家军”而自豪不已，领导更是对他赞赏有佳。

2．“白菜大哥”的世博日记——科学管理团队，用心关注细节 世博会期间，严长征也成为一名光荣的志愿者，担任城市最佳实践区高校方的轮值片区长，带领来自7个学院的2批388名志愿者，完成了长达一个月的志愿服务。作为片区长，他需要管理志愿者的所有问题，包括饮食、健康、服务、安全和心理状况。由于工作性质的转变，严长征一改“严司令”的威严形象，摇身一变成了志愿者“小白菜”心目中憨态可掬、体贴入微、值得依靠的“白菜大哥”。

同济大学世博志愿者们是“先锋部队”，不仅是世博开园的第一批志愿者，而且也是人数最多、跨度最长的一批。作为“先锋部队”是光荣而神圣的，但也因为是“第一”的缘故，问题多也就难以避免。为了迅速帮助“小白菜”解决问题，提升志愿服务质量，尽快熟悉了解世博园片区情况，“白菜大哥”脱下“白菜服”便装

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到每一个岗点陪岗。亲身体会客流带来的压力，观察“小白菜”们志愿服务情况，倾听他们的意见，帮助解决棘手问题。正式运营期间，他更是坚持每天至少三遍的巡岗，城市最佳实践区平面面积不大，但20个岗点在各展馆内外、楼上楼下，全部岗点走一遍也要1个半小时，入园30天，“白菜大哥”严长征基本在每个岗点都至少陪“小白菜”们站过一班岗，与2个批次384名志愿者都有面对面的交流。很多“小白菜”至今都对这“白菜大哥”记忆深刻，“有他在，我们心里踏实”。

“白菜大哥”没有停止思考与前进的步伐。他摸索并制定了“点面结合、时尚激励、文化疏导”的工作方案，通过挖掘典型人物、制作时尚激励品、建设班车与休息室文化等手段，多途径激励、维护志愿者士气，多角度疏导志愿者心理与情绪，全面树立同济大学世博志愿者的时代形象，营造同济学子参与世博、奉献世博的良好氛围。此外，他还探索了“2+3+x”管理模式，在城市最佳实践区推广实行。

为了减轻每一名“小白菜”的劳动强度，他制定了科学的轮岗制，采用做一休一，使各岗位志愿者都能在一小时工作后就得到及时休息；同时发挥了自己在心理咨询方面的特长，把在学院内的心理疏导工作移植到了园区，全面了解每一颗“小白菜”志愿者的心理健康状况，尽自己最大努力为他们排解压力。一名受过严长征“辅导”的志愿者说：“和‘白菜大哥’谈心感觉就像手机充电，他的话能说到我心坎里，再苦再累，和这位大朋友聊聊我就又有服务动

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力了！”。对抗枯燥的业余生活是保证服务质量的重要工作，除了每天晚上的鼓励和例行活动，“白菜大哥”还努力地营造特色文化氛围来激励志愿者。生日会是片区休息室文化的一个亮点，每当集体生日时，严长征这位“白菜大哥”都会送给“小白菜”们一份小礼物。留言本文化，也是第一志愿服务期间媒体关注的一个亮点，每个小组设有一个留言本，志愿者们利用轮岗休息的时间，在留言本上图文并茂的记录服务的经验、收获与心得，与其他班次的志愿者形成交流。为了防止意外事故的发生，每天晚上离开园区，作为“白菜大哥”的他都要在保证每一个“小白菜”安全上车后，他才会离开，这是为了让每一位志愿者都能够平安回家。

虽然严长征总是在思考并以各种措施来避免意外的发生，但意外终究还是会发生。就在离园前一天，片区的一名小白菜在志愿服务结束回到学校后，突然出现四肢瘫软，无法行动的症状。这可把同寝室的室友们急坏了，吓出了一身冷汗，大家七嘴八舌乱了方寸，这时他们第一时间想到的便是这位体贴并可靠的“白菜哥哥”。严长征接到求助电话，立马赶到现场，在进行了急救措施后果断决定送她去医院，“白菜哥哥”和3名同学一起，将这位病员“小白菜”半背半抬送到了医院。他始终陪伴在这名同学身边，鼓励她，安慰她。化验、诊断、输液，直到天亮这名同学的病情好转并稳定下来，他才拖着疲惫的身子回到学校，投入新的辅导工作中。

作为片区临时团支部书记，世博期间，他同样留心关注了表现优秀的志愿者个人，世博会结束之后，他向党组织推荐了23名优秀

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个人成为入党积极分子。

用心关注每一名志愿者，全力完成志愿服务工作，是严长征这位“白菜大哥”在世博会前对自己定下的目标，他以出色的工作圆满完成了任务并获得了褒奖。他先后获得“上海世博会志愿者工作先进个人”、“世博先锋行动优秀共产党员”等称号。在他的带领下土木工程学院团委也获得了“上海世博会志愿者工作优秀团队”称号。

3．“严婆婆”的记账本——总结服务经验，传承志愿精神 世博志愿者服务工作结束之后，严长征被学生们授予新称号“严婆婆”，因为每次开会他必然要反复提到对世博精神与志愿者精神进行总结与传承。他鼓励褪下“白菜叶”的志愿者们将世博精神和志愿服务理念传承下去，在学院中开展了世博志愿者总结工作和世博后的一系列活动。首先，在学院进行优秀志愿者表彰活动之后，发动了一部分志愿者进行座谈会，相互之间分享做志愿者的经历，交流经验，同时向同学表达作为世博会志愿者的独特感受。其次，在学院中组织了世博特别摄影比赛，将同学们各自有关世博的照片进行展出并在学院内评奖。最后，他还组织了以“青春世博”为主题的20个暑期社会实践团赴祖国各地实施、宣传“城市，让生活更美好”和“团结、奉献、互助、进步”的理念。其中，赴河南新密的以“垃圾不落地”这一绿色低碳主题的实践团队，获得了上海市知行杯暑期社会实践比赛的特等奖。

严长征说，世博会服务工作是一次前所未有的考验和挑战，能

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够指导带领同学们一起服务世博，帮助他们做好志愿者，是他一生的荣耀。他说：“这就是辅导员的责任所在，也是辅导员的价值所在”。

（二）微风细雨润无声，点点滴滴总是情

1．关爱学生——良师益友为目标，全心全意为学生

严长征没有为人父，但却已是一位资深“爸爸”，很多学生都愿意称他为“严爸爸”。作为班主任，他就像父亲要了解孩子一样，总是非常深入细致地去了解每一个学生的情况。学生入校之初，他就通过新生教育周、反复翻阅学生信息卡、分批找学生单独谈心等方式，在一个月不到的时间里就记熟了两百名学生的姓名、生源地等基本情况。每当有人质疑做这些事的必要性时，“严爸爸”总是一本正经地说：“哪有哪家的父亲不知道子女信息的呢？”在辅导员工作中，坚持一个月走访学生寝室一到两次是他一项长期不懈的工作方法。利用每一次走访寝室的机会，“严爸爸”认真地了解他的“孩子们”的生活学习情况，帮助他们解决在学业和生活中出现的种种问题。根本没有老师的架子，跟学生们亲密无间的交流，同娱同乐，让学生们倍感关怀，从心底感受到温暖是这些“孩子们”对“严爸爸”最深刻的记忆。

严长征坚持每两周给学生开一次班会，而且经常是分小班进行，以尽快地熟悉班级的总体情况，加强班级的凝聚力建设，长期的班级感情建设给每一位学生都营造了“家”的感觉，严长征对每一位学生的情况和需求都非常了解，哪位学生的家庭经济困难、哪位学生成绩出现了下滑、哪位学生什么时候拿过何种名目的奖学金、哪

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浙江金融职业学院培育“金手指”成就新“银领”

日前，教育部公布了2013年全国高校辅导员工作精品项目入选名单，我院会计系申报的“培育‘金手指’成就新‘银领’——浙江金融职业学院‘金手指’工程”成功入选。

根据《教育部思想政治工作司关于开展高校辅导员工作精品项目建设的通知》（教思政司函〔2013〕60号）要求，经各地教育主管部门遴选报送、专家组评审，2013年全国高校辅导员工作精品项目评选工作领导小组审定，最终确定了35个项目为全国高校辅导员工作精品项目。

“金手指”工程是浙江金融职业学院会计系辅导员团队（王琴、邵月花、沈建锋、曾盈村、陈小腊）设计并实施的辅导员育人载体。该工程符合行业企业对学生专业技能的需求，符合学校金融文化特色，符合会计系人才培养特点，能够较好地引导学生立足专业、顺利就业、发展职业。该工程围绕高校辅导员工作职责，自实施以来取得了良好的育人实效，促进了辅导员工作精品化。

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北京第二外国语学院举办首届红色旅游线路设计大赛

日前，教育部下发《关于公布2013年高校辅导员工作精品项目建设入选名单的通知》，我院辅导员杨敬枫“举办首届红色旅游线路设计大赛”入选首批高校辅导员工作精品项目建设计划。

5月24日下午，北京第二外国语学院首届红色旅游线路设计大赛决赛在明德厅隆重举办。本次活动由北京第二外国语学院、北京中国国际旅行社有限公司共同主办，校党委组织部、党委宣传部、旅游管理学院具体承办。这是北京第二外国语学院为纪念建党90周年而举办的系列重要活动之一，旨在通过比赛，使青年学子传承革命精神，体验红色经典。本次赛事得到了北京悠游康平科技发展有限公司和首旅建国酒店管理有限公司的大力支持。冯培书记首先致辞，他指出红色旅游是旅游线路上永不消失的红飘带，而线路本身不仅是一种产品，更是民族精神的传承。一个珍视历史的民族不会忘却先辈们的足迹。红色旅游的每一位参与者都在追寻中沐浴崇高、在探索中体味伟人的辛劳。

大赛全程历时一个多月，经过层层筛选，最终六组同学进入决赛。大赛分为线路设计展示、模拟红色景区导游解说、评委提问、头脑风暴（党史知识问答）四个环节。此次大赛作为学校庆祝建党90周年系列活动之一，极大的调动了同学们对党和国家的热爱之情，促进了同学们将理论与实践相结合的能力，为党的90华诞献上贺礼的同时，为同学们提供了一个展示自我、锻炼自我的平台。传承革命精神，发

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展红色旅游，体验红色经典，二外学子必将以此次比赛为契机，在党的指引下，脚踏实地，高歌前行！

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西北农林科技大学我校辅导员“8T11知行论坛”

教育部思想政治工作司开展的高校辅导员工作精品项目评选活动结果日前公布，我校辅导员欧渊博《“8T11知行论坛”》荣获全国高校辅导员工作精品项目，是本次全国35个入选精品项目之一。

日前，由我校辅导员老师们主讲的“8T11知行论坛”已面向全校同学正式开讲。此论坛以“畅谈知行之说，品读大学点滴”为活动宗旨，秉承“知你我求知之心，思大学点滴之性，笃天下万里之行”之理念，每期由一位辅导员老师，就同学们学习生活中息息相关的问题或广泛关心的热点，与广大同学们展开面对面的深度交流。

“8T11知行论坛”已成功开讲两期，分别由人文学院辅导员梁成山老师和信息学院辅导员谷申杰老师为同学们带来了精彩的讲座。梁成山老师以自己的专题博客“大学里的那点事”为切入点，以“讲给沉默的大多数”为主题，结合对同学们日常生活实际的分析，鼓励同学们放宽心胸、积极进取，正确认识自我、准确定位，力争充分挖掘自身潜力，获得更加全面而深远的发展。谷申杰老师以“职业素养与核心竞争力”为主题，结合自身成长的经验，就当代大学生面临的就业环境与同学们展开了深入交流，使大家充分体会到，面对各类机遇与挑战时储备知识与提升能力的重要性。论坛上，两位老师均针对同学们提出的疑惑结合具体的事例，从多个角度做出了分析和解答，赢得了同学们的一致好评。

据悉，此论坛于每周四下午在北校区8T11教室进行，为广大同学与辅导员老师之间搭建了研讨平台，集知识性、科学性、应用性为

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一体，针对同学们学习生活中遇到的难点、热点问题，用科学研讨的方式成功排解。这是我校大学生思想工作面对面活动深入推进的又一重要举措，更是我校辅导员队伍向专业化、职业化、专家化迈进的标志性举措。调查显示，在已开展的两期中，“8T11知行论坛”获得了同学们广泛的认可，同学们纷纷表示每一期均受益匪浅，期待知行论坛能够越办越好，用丰富多彩的形式给大家更为精彩的内容。

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