人教版二年级音乐第四单元教案内容

第四单元 快乐的游戏

一、 教学内容分配建议表 音乐与相关文化 课 时 感受与鉴赏 音乐表现 音乐创造 第一课时 ①唱歌《阿西里西》②堂鼓、小堂鼓、小钹、木鱼的其他彝族风 钹、木鱼的基本演奏方法 演奏方法 土人情 ①随着《转圆圈》的音乐，①随着欣赏曲《转圆圈》哼唱部即兴表演动作 第二欣赏《转圆圈》 分词句②有表情地演唱《阿西里课时 ②用堂鼓等为《阿西里西》西》 作伴奏 第三欣赏《踢踺子》 课时 唱歌《拔河》①用人声、打击乐①歌表演《拔河》 器为《拔河》制造气氛 ②用人声、打击乐器为《拔②合着音乐表演踢踺子的动作 河》设计伴奏 ①欣赏《布老虎》第四用拍手、拍腿、踏脚等动作表现另行设计动作表现《士兵布老虎②活动《士兵进行课时 《士兵进行曲》的节律 进行曲》的节律 的民俗 曲》 第五课时 设计动作表现《士兵进行曲》的节律 活动 士兵进行曲 二、教学要求

（一）单元总要求

1．继续引导和激发学生学习音乐的兴趣，鼓励学生对所听的音乐作出评价。 2．继续引导学生经常注意自然界和生活中的各种声音，并用自己的声音或打击乐器进行模仿。

3．随音乐做动作时能与音乐协调一致。 4．继续培养学生表现音乐时的自信心。

（二）具体要求

1．学会歌曲《阿西里西》《拔河》，并能随歌声作表演。 2．认识堂鼓、小钹、木鱼，掌握基本的演奏方法并为歌曲作伴奏。 3．听赏《转圆圈》、《踢踺子》和《布老虎》，能随音乐作出相应的反应。 4．用人声和打击乐器为《拔河》制造气氛，为《士兵进行曲》设计动作。

三、教学准备

（一）教具

1．录音机、录音带《阿西里西》、《转圆圈》、《拔河》、《踢踺子》、《布老虎》、士兵进行曲》。

2．投影仪。

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3．堂鼓、小钹、木鱼等打击乐器。 （二）文字图片材料

1．图片、各种布老虎、彝族山寨的图片。 2．节奏卡片。

四、教材分析

（一）编写意图

本单元由《阿西里西》、《拔河》两首唱歌曲目、欣赏曲目《转圆圈》、《踢踺子》、《布老虎》及音乐活动《士兵进行曲》组成，其主题是儿童们快乐的游戏。这一贴近儿童生活、易为儿童所接受和表现的题材，必将激起他们学习音乐的兴趣。

我国的少数民族大多能歌善舞，这在儿童游戏歌曲中也充分地表现出来，《阿西里西》和《转圆圈》都是十分典型的游戏歌曲，定能激发学生学习的兴趣。

本单元继续使学生在演唱、演奏、综合性艺术表演诸方面得到锻炼，特别在创造力的培养方面更是处处有空间和机会，例如探索堂鼓、小做木鱼的非常规演奏方法就是一个富有想象力的练习，学生们很可能想出一些连教师也想不到的演奏方法来。例如《拔河》中的领唱和齐唱；音乐活动壮兵进行曲》，不仅要求学生的动作与音乐的节律吻合，而且还要求学生反应灵敏，动作协调，这对学生的身心发展是很有利的。

（二）重点与难点 本单元的重点：

1．进一步引导学生勇于参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好相处，相互合作的能力。

2．进一步提高学生的歌唱能力和表演能力。 3．在各项音乐活动中培养学生的创造能力。 本单元的难点：

1．《拔河》中领唱与齐唱的相互衔接与配合。

2．同时学习堂鼓、小钹和木鱼三种打击乐器，少数学生会感到困难。 3．《士兵进行曲》的动作变化较多，且要合拍，容易发生手忙脚乱的情况。 4．《踢踺子》和《布老虎》这两首管弦乐小品虽然都比较形象，但对二年级的学生来说，欣赏时仍然有一定困难，主要是他们对音乐的表现要素尚没有较多的感性积累。

（三）音乐材料分析

本单元是一组贴近儿童生活的音乐作品，音乐情绪基本上都是欢快的，很容易被学生接受。这个单元出现了一组新的民族打击乐器：堂鼓、小钱和木鱼，要引导学生创造性地运用这些打击乐器增加歌曲的气氛。

1．唱歌《阿西里西》

每一首音乐作品，根据个人的理解都可以有不同的表现，过去的唱歌，我们习惯了按着教师的一种理解来表现，即使是启发学生，最后还是要绕到教师设计好的结果中去。我们可以尝试在演唱这首歌曲时，让学生自由发挥，可快、可慢，可舒展、可跳跃，可强、可弱，充分表达自己对音乐的理解。

2．欣赏《转圆圈》

歌曲虽然只用了1、3、5三个音，但通过不同的节奏组合和不同的速度，表达了抒情和欢快两种不同的情绪。在欣赏这首歌曲时，首先要让学生分清两部分音乐。第一部分速度徐缓，附点音符的使用使节奏较为舒展，好像表现在月光下，召唤小伙伴来玩耍。第二部分

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速度转为小快板，气氛一下子热烈起来，四三拍和四二拍的交替使用，一高一低的旋律如同对话一样。

欣赏这首歌曲可结合前面的《阿细跳月》，增加对彝族音乐的感受。 3．唱歌《拔河》

这是一首类似号子的歌曲，一领一和，很有气氛，并运用堂鼓、小钱和木鱼，更增加了歌曲的热烈气氛。在使用这些打击乐器时，首先要掌握正确的演奏方法，然后要鼓励学生创造出其他的方法。不要认为只有传统的方法才是正确的，只有创新才能有发展，比如二胡的拨弦、和弦奏法，以前是没有的。所以，不要限制学生的别出心裁。学会歌曲后，可以到室外边拔河边唱，感受音乐带来的热烈情绪。

4．欣赏《踢毽子》《布老虎》

这两首乐曲都是学生非常熟悉的游戏内容，《踢毽子》的节奏感很强，让学生按音乐的节奏踢毯子，既提高了学生的兴趣，又培养了学生的节奏感。《布老虎》是儿童喜欢玩的一种民间玩具，布老虎的造型多姿多彩、栩栩如生，音乐表现了布老虎的各种姿态和动作，可引导学生充分发挥想象。欣赏音乐之后，可以让学生制作或画一个布老虎，在音乐声中游戏。

5．活动《士兵进行曲》

首先要熟悉音乐，感受音乐的雄壮，能在座位上和着音乐的节拍拍手、踏脚、拍腿、打枪、立正、敬礼。然后分小组设计走步的动作，进行表演。

第一课《阿西里西》

教学内容

1、唱歌《阿西里西》 2、做彝族舞蹈的几个基本动作 3、音乐游戏

教学目标

1、学会歌曲《阿西里西》，并能随歌声做表演。

2、学会彝族舞蹈的几个动作。随音乐做动作时能与音乐协调一致。 3、了解彝族风土人情。

4、继续培养学生表现音乐时的自信心。

教学重点

1、进一步引导学生勇于参加各项音乐活动，继续培养活泼开朗、乐观的性格和与同学们友好相处、相互合作的能力。

2、进一步提高学生的歌唱能力和表演能力。

教学难点

在各项音乐活动中培养学生的创造能力

教学准备

电子琴、录音机、阿西里西伴奏带、跳绳、毽子、多媒体软件（彝族山寨的图片）、歌词

教学过程

一、组织教学

1、听音乐进教室。

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2、师生问好歌。 3、跟着音乐动起来。

二、导入新课

1、从欣赏曲《阿细跳月》引入《阿西里西》，这两者都是彝族的音乐，前者是表现青年们的舞蹈，后者是表现儿童们的游戏。

2、让学生聆听《阿西里西》的伴奏带，教师随音乐做彝族的几个音乐舞蹈动作表演导入本课。

3、乐曲介绍

教师结合多媒体软件讲述一些有关彝族风土人情的文化知识：这段音乐是我国贵州彝族的一首民歌，它的名字叫《阿西里西》是彝族小朋友做游戏时唱的歌曲。贵州有许多少数民族，其中有苗族、布依族、仡佬族、彝族等。其中彝族人民居住在乌蒙山区，有美丽的草海、可爱的天颈鹤、那里的人民热情好客、每逢节日都会穿上盛装去参加宴会、载歌载舞，那气氛可热闹了??

三、教唱新歌

1、教师范唱这首歌曲，请学生注意聆听。

2、教师范唱后，请同学们说出听到哪些歌词。学生边说教 师一边在黑板上贴歌词。 3、让学生看一看有没有不认识的生词，教师在一边指导纠正。 4、教师按照节奏有感情地朗读歌词。

5、让学生自己跟着电子琴的节奏试着朗读一下歌词，教师重点指导孩子们读不准的地方，比如：“丘都拉迪”孩子们很容易读不准节奏，教师就应该提出来加强练习，直到读准为止。

6、学生在教师的指导下，完整地跟着电子琴的节奏把歌词朗读一边。 7、接龙游戏：教师读上句，同学们读下句。

8、教师解释“阿西里西”（我们是好朋友）和“丘都拉迪嗡啊”（表现欢乐的衬词）的含义。

9、学生聆听录音，跟着录音轻声哼唱。 10、教师逐句教唱歌词，学生在后面跟唱

11、对于重难点的地方，教师加强指导。例如：最后一句“大家快来做游戏、人人快活笑嘻嘻”孩子们很容易唱错。

12、再次聆听录音范唱，请同学们说说听后感受。让孩子们自己能感受到并且自己说出这首歌是欢快活泼的情绪。

13、引导学生讨论如何能更有表情地唱好《阿西里西》。在教师的指挥下，随着伴奏带全体学生富有表情地演唱《阿西里西》。

14、曲调接龙游戏，老师唱上句，同学们唱下句。 15、同学们评论歌曲的演唱。

四、拓展部分

1、学生随《阿西里西》音乐跟着老师学做彝族舞蹈的几个动作。

2、在学会做彝族舞蹈的几个动作基础上，引导学生边做舞蹈动作边唱《阿西里西》。（我会让全体同学参与音乐活动，让每一个同学都动起来、唱起来。对于舞蹈基础比较好的同学，我会鼓励他们即兴创编动作。培养他们丰富的想象力和创造力）

五、音乐游戏

1、教师提问同学们平时都喜欢做什么游戏，给他们分成小组讨论。

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2、同学们分小组讨论后，让他们分小组做自己喜欢做的音乐游戏，要求他们边做音乐游戏边演唱《阿西里西》，并且我会要求他们每组在做完游戏后，评价各个小组做的怎么样，让他们知道自己组的优缺点，让同学们在小组活动中培养活泼、开朗，乐观的性格和与同学们友好相处、相互合作的能力。

六、总结

要求同学们下节课能较为熟练地、有表情地演唱《阿西里西》，并能用已学会的彝族舞蹈动作随音乐即兴表演，不求动作统一，只求与音乐合拍，表演自信大方。

第二课《转圆圈》

教学目标

1、学会歌曲《转圆圈》，并能随歌声做表演。

2、学会彝族舞蹈的几个动作。随音乐做动作时能与音乐协调一致。 3、了解彝族风土人情。

教具准备：

欣赏光盘一盒，自制多媒体教学软件，节拍器一台，幻灯片三张，彩色卡片若干，钢琴，录音机，磁带

教学过程：

一、组织教学：

1.学生听《转圆圈》音乐进教室。 2.师生问好。

二、练声：

G-A 《转圆圈》引子部分 （钢琴伴奏）

三、欣赏：

1.导入: 2.作品简介:

3.放《一分钟圆舞曲》音乐 （光盘） 4.接放《多瑙河之波》同时简介： 5.分组讨论： 6.教师总结：

7.出示节奏谱，根据规定的速度记号拍出节奏。（节拍器） 8.游戏：O、X

四、新授歌曲《转圆圈》 五、创编舞蹈 六、结束

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第三课《拔河》

教学内容：

1、唱歌《拔河》

2、欣赏管弦乐曲《踢毽子》

教学目标：

1、 能用富有力度和弹性的声音有表情的演唱《拔河》

2、能用人声和打击乐器表现拔河的情景，并用打击乐器为歌曲《拔河》伴奏 3、能随着乐曲《踢毽子》的韵律，即兴表演踢毽子的动作。 教学重点、难点：

1、听辨、感受音乐，边听边做动作。

2、歌表演《拔河》时，能反应灵敏、动作协调，达到用动作来理解音乐、表现音乐。

教具准备：

电子琴、卡片、录音机，磁带

教学过程： 一、组织教学

听音乐进教室，师生问好

二、复习上节课的歌曲 三、学习新课

老师出示图片，（拔河的图片）

师：大家说说图上的这些小朋友在干什么？ 生：在拔河

师；那你们参加过这样的游戏吗？ 生：参加过

师：来，将给老师听听。

生：????（学生用语言描绘拔河时的欢快、热烈的气氛）

师：大家说说拔河的音乐因该是什么样？演唱的声音应该具有什么样的特点？ 学生以小组为单位讨论。老师巡回指导

（教学意图：启发学生想象拔河场面歌曲的音调特点——热烈、欢快、紧张，其实每一个孩子都是有潜力的）

师：来，让我们来一次小小的拔河比赛怎么样？

老师组织一次人数少的拔河比赛，让学生体会拔河的那种激烈和热闹的气氛。 师：老师这儿就有一首这样的歌曲，想听吗？ 生：想

Ａ、学生听赏歌曲《拔河》的范唱音乐。 Ｂ、启发学生说说听后的的感受

（设计意图：启发、引导、激发学生开动脑筋，展开思维，让学生在创作中展示自我，层层深入地感受与理解音乐，更加丰富歌曲的表现力。）

Ｃ、听几遍后，老师提问几个问题，加深学生对这首歌曲的认识，为正确的表现这首歌曲打下基础。

Ｄ、学生随琴学唱这首歌曲数遍。 师：你感觉我们这样唱是不是少点什么？

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生：我感觉应该加上动作， 师：那你能示范一下吗？ 生：拍手、跺脚、或者吹小喇叭

E、学生用介绍的动作或者打击乐器为表现歌曲热 F、学生以小组为单位，分唱的和表演的和伴奏的来完成。 四、 欣赏《踢毽子》

师：我们刚才唱了拔河的歌曲，从大家的表情上，老师发现你们非常的高兴，兴致很高。那你们课间还玩哪些游戏。 生：打球、玩飞机、?????? 师：拿出一个小毽子。这个你们玩过吗？ 生：非常的高兴的举手。 师：来，谁上来踢几个。 （老师表演踢毽子的动作

开始一拍一个，然后是两拍一个用左脚踢，和右脚踢等）然后，老师随着音乐的节拍踢毽子。鼓励几个学生也上来尝试。让学生投入音乐的氛围。

A 、初听，学生听音乐用手拍出节奏，和着老师踢毽子的节奏。

B、学生随着音乐即兴的做踢毽子的动作，不要要求整齐，只要能合拍，达到“用动作来理解音乐，表演音乐”

C、复听一遍《踢毽子》，以加深印象，并要求学生能在以后播放这段音乐时立即说出曲名。 D、分组让学生轮流上来随着音乐体会踢毽子的乐趣。

（设计意图：尽量让学生去想象、去体验。只要是认真感受的任何答案都是真正确） 五、巩固

歌表演《拔河》将掀起本节课的高潮，巩固的时候，让学生徒手拔河为好，表演的动作，让学生自己来设计，以小组为单位设计，设计出不同的风格，每组约8人左右。老师当裁判，部分学生可用打击乐器，人声伴奏。

六、小结

师：我们这节课既学习可歌曲《拔河》，又欣赏了《踢毽子》的歌曲。从大家快乐的笑脸上，可以看到，你们非常的愉快。能说说，你的快乐是从哪里得来的吗？ 生????

七、听音乐起立，师生再见。

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第四课欣赏课

教学内容：欣赏管弦乐曲《踢毽子》《布老虎》。 教学目标

1．能随着《布老虎》的音乐展开想象，初步理解音乐表现的内容，并初步了解布老虎的民俗。

2．在熟悉《士兵进行曲》音乐的基础上， ...

教学内容

1．音乐活动《士兵进行曲》。 2．欣赏管弦乐曲《布老虎》。

教学目标

1．能随着《布老虎》的音乐展开想象，初步理解音乐表现的内容，并初步了解布老虎的民俗。

2．在熟悉《士兵进行曲》音乐的基础上，能按节拍敏捷地作出种种动作。

教学过程

1．出示布老虎的图片或实物后，初听管弦乐曲《布老虎》。 2．介绍有关布老虎的民俗。

布老虎是儿童的玩具，在我国很多地方的农村中，人们都喜欢用老虎的造型来打扮小孩，头戴老虎帽，脚穿老虎鞋，手中拿着布老虎，睡觉时还有老虎枕??有一首民谣唱道：“小猴孩，你别哭，你别闹，给你买个布老虎，白天拿着玩，黑夜吓麻胡”。“麻胡”是民间传说中专门残害儿童的恶鬼，让孩子穿虎鞋、戴虎帽、玩布老虎是表示驱恶除魔保佑平安的意思。

布老虎身上的图案色彩鲜明，眼睛很大，额头还有一个”王”字，但并没有过于凶猛的样子，相反，它能使孩子们爱不释手。

3．复听《布老虎》，引导学生分辩两个不同的“老虎”主题，一个是貌似凶猛的，一个是比较温和的。

4．初听《士兵进行曲》，感受其进行曲的律动。

5．请学生仔细观赏课本上的图示，知道一共要做拍手、拍腿、踏左脚、打枪、立正、敬礼等六个动作。同时要念qi、cha、peng、pa、ka等象声词。

6．教师随音乐作示范。

7．这个练习的难点是既要做动作，又要念出声音，两者要密切配合，学生可能会感到困难，因此可带领学生先随音乐学做动作，再同时念出声音。

这段音乐一共有八个乐句，每句四小节，如只做一遍动作，可用第1、2、7、8乐句，即：

如连续做两遍动作，可用整首曲子。 8．可以分组比赛，看哪一组做得最整齐。

9．教师弹琴，部分学生做动作，部分学生列队行进（模仿木偶兵的形象），将掀起本节课的高潮。

10．学生自己设计动作，自由表演

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第五课音乐活动《士兵进行曲》

一、教学内容：欣赏《运动员进行曲》 《士兵进行曲》 二、教学目标：

1．通过欣赏两首进行曲使学生初步感受进行曲的特点。

2．欣赏《士兵进行曲》能跟着音乐的节奏整齐地做出相应的动作，在活动中形成良好的合作意识，并享受表演的快乐和创作成功的喜悦。

三、教具准备：钢琴、多媒体课件、小军帽

四、教学重、难点：能跟着音乐整齐地表演动作。 五、教学过程：

（一）听《运动员进行曲》 进教室

小朋友，快乐的音乐课开始了，让我们一起走进教室吧! 师带领生入座（播放《运动员进行曲》）

师：小朋友，刚刚我们听到的这首乐曲你熟悉吗?什么时候听过? 生：做操的时候。

师：你知道它的曲名吗? 生： 《运动员进行曲》

师：你真是个细心的孩子，平时就注意聆听身边的音乐。 师：这首乐曲的曲名叫《运动员进行曲》，一般在体育健儿入场时都会播放这首雄壮有力的乐曲。小朋友，你觉得运动员在入场时他们的精神面貌是怎样的? 生：精神抖擞、神气、有朝气??

师：说得好极了，现在让我们也像运动员一样跟着音乐走一走吧!（师生练习） 提示：纵向对齐，注意节奏，步伐一致。

师：小朋友们走得好极了，可是脚步太重了，地板会疼，它会吃不消的，我们在做动作时应该注意什么? (轻轻地)说得真好，这次我们踏步时高高地抬腿，轻轻地落下，要求更高咯!我们一起来练习一次。 （师生再次练习）

（二）揭示课题

刚刚我们听了《运动员进行曲》，今天这节课老师要为大家介绍另一首进行曲，我还为它配了动作，请看! 师表演

师：通过刚才的表演，你能猜出这首乐曲的曲名吗? 生：军人进行曲、解放军进行曲??

师：真棒，这首乐曲就是由德国著名作曲家舒曼所创作的管弦乐《士兵进行曲》。 1．生齐读《士兵进行曲》

2．拓展：小朋友你眼中的士兵是什么样子的? （英勇、精神??）

师展示一组图片补充：瞧，他们头顶烈日、手握钢枪，这个伟大的群体犹如钢铁大门。正是他们的守卫，才有了国家的安康和人民的幸福。

让我们带着对军人的崇敬，再一次来静静地欣赏这首《士兵进行曲》，听听看这首乐曲一共有几句组成?

（三）新课教授 1．欣赏第一、二句旋律

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（1）学唱歌谱

师：小朋友，你能找出旋律完全相同的两句吗? 生：??

（2）设计动作

你能为这两句设计动作吗?自己边唱边想，可以同桌交流。

师：士兵的动作都非常整齐划一，下面老师将大家设计的动作进行组合，我们一起来学习。

师生齐练（师提醒握枪、踏步） 生边唱边练习

师：第二句我们应该用相同的动作还是不同的，为什么? 生：应该用相同的，因为它们的旋律是一摸一样的。（生表演） 2．欣赏第三句旋律

师：这一句是小士兵正在操场上锻炼身体呢，他们正进行着方向的操练，他们是这样做的，一起看。

师示范（边作动作边说口令，生练习）

师提示：我看谁站得最像小士兵，最像那个又精神又神气的小士兵。 再做动作，边听音乐边看老师在最后一句做了什么动作。 3．欣赏第四句旋律 师：我最后做了什么? 生：跑步、敬礼 生练习第四句

讲解动作（敬礼强调右手）

生再次练习，跟音乐完整地来一次。 4．引子

听引子，讲解引子是吹哨声，告诉士兵要集合了，我们一起来听听看引子有几拍组成。 生边听边数节奏、做动作。 5．完整地表演

生跟音乐完整地表演，指名表演。

[设计意图]音乐是听觉艺术，音乐艺术的一切实践都依靠于听觉，通过多种手法让学生聆听乐曲，有利于学生熟悉乐曲旋律。

（四）拓展——小小配乐师

师：今天我们欣赏了《士兵进行曲》《运动员进行曲》，你觉得进行曲有什么特点?给我们一种什么感觉?

生：有精神、有力度?? 师：听了以后想干嘛?

生：想走路，有一种行进的感觉。

师总结：进行曲就是指能跟着音乐整齐、有节奏行走的曲子。

今天老师为大家带来了一段录像，但没有声音，请你做小小配乐师，为这段录像配上合适的音乐。

《小猫圆舞曲》 《中国人民解放军进行曲》

（五）听《士兵进行曲》踏步下课

老师想邀请大家再一次把进行曲的特点用动作表现出来。

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第五单元 动画城

一、教学内容分配建议表 课 时 感受与鉴赏 音乐表现 音乐创造 音 乐 与 相关文化 第一课时 欣赏《三个和尚》 唱歌《拒绝小看人》 小小音乐剧《小熊猫学木匠》 排成“十字”队形旋转 第二课时 学唱《大风车》 第三课时 欣赏《三个和①童谣《三个和尚》②学唱《三个和尚》③用打击乐器为童谣尚》 歌谱，“跳树桩”游戏 活动课 配伴奏 第四课时 二、教学要求

（一）单元总要求

通过优秀的动画片音乐进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，开发学生音乐想象力和创造力，了解相关的卡通文化，初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系。引导学生关注日常生活中的音乐，音乐启发学生通过广播、电视等传媒听赏音乐，积累和丰富课外学习成果。

（二）具体要求

在演唱、观看VCD、做游戏的过程中，欣赏民乐合奏《三个和尚》、《蓝皮鼠和大脸猫》、《跟着队长走》。帮助学生回忆和总结动画片音乐，联系动画片的画面和故事情节，初步感受音乐、画面、故事情节这三者之间的密切关系，在轻松愉快的气氛中体验优秀卡通文化带给人们的愉悦。

用木鱼、堂鼓、小钹为儿歌伴奏，进一步熟悉、巩固这三种打击乐器的音色和演奏方法。 学唱歌曲《大风车》和《快乐的小木匠》，按照动画片中的情绪，大方地演唱。 做游戏，熟悉唱名。

三、教学准备

（一）教具

1． 头饰：印第安人插着羽毛的头饰。 2． 图片：蓝皮鼠图片、大脸猫图片。 3． 打击乐器：木鱼、堂鼓、小钹。

4． 《大风车》《蓝皮鼠和大脸猫》《快乐的小木匠》《跟着队长走》《三个和尚》音响资料（录音带）。 （二）文字、图片资料

1． 《蓝皮鼠和大脸猫》《三个和尚》《小飞侠》的动画片，或动画片片断、图册等。 2． 《蓝皮鼠和大脸猫》《三个和尚》《小飞侠》动画片故事，及动画片的相关介绍。

四、教材分析

本单元是第一册《动画城》的继续，由《大风车》、《快乐的小木匠》《蓝皮鼠和大脸猫》三首歌曲、民乐合奏《三个和尚》和音乐活动《跟着队长走》组成。《动画城》的教

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学还是应以听音乐为主，用形体动作感受和体验音乐的情绪，发展学生的想象力，结合表演等形式表达对音乐的感受。

1．唱歌《快乐的小木匠》

歌曲《快乐的小木匠》是动画片《小熊猫学木匠》的主题歌，表现了小熊猫一边做木匠活，一边快乐歌唱的情景。歌曲的形象性较强，刨花飞，大锯响，木板一排排，木条一行行；律动感也较强，很适合表演。也可创编成小小音乐剧的形式表演。应鼓励学生参与创编。歌曲第一小节的跳进和第二小节的六度音程，唱起来有一定难度，要注意引导学生唱准。

2．欣赏《三个和尚》

民乐合奏《三个和尚》选自同名的动画片音乐，音乐诙谐、幽默，生动地表现了“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃” 的道理。在教学时，首先要让学生认识堂鼓、木鱼、小钹，并分辨这几种打击乐器的音色。在这首乐曲中这几种打击乐器的使用是非常有特色的。然后仔细分辨表现小和尚、瘦和尚和胖和尚的音乐，联想三个和尚的故事情节。由于这首乐曲音乐形象非常鲜明，因此，可以让学生随音乐创编，讲述故事并表演。

3．唱歌《大风车》

歌曲《大风车》是一个少儿电视节目的主题歌，同学们一定十分熟悉，唱会是不困难的。应利用这首歌曲，在演唱方法上多下些功夫，如几个八分休止符的唱法、切分音的唱法、连音和断音的唱法等。通过把握准确的演唱方法，更好地表现歌曲欢快、活泼的情绪。

4．欣赏《蓝皮鼠和大脸猫》

歌曲《蓝皮鼠和大脸猫》是同名电视动画片的主题曲，这是一首领唱和齐唱相结合的叙事性歌曲，诙谐、有趣。在欣赏时，可引导学生分辨表现蓝皮鼠和大脸猫的不同音乐形象。如蓝皮鼠的音乐形象是连续的八分音符，大脸猫的音乐形象是一个四分和两个八分音符的组合，而且七度的下滑音很像猫的叫声。另外，在歌曲的演唱中不时地出现模仿猫和老鼠的叫声，也是歌曲的一个特色。

5．活动《跟着队长走》

《跟着队长走》是一首进行曲风格的歌曲，虽然歌曲中间进行了转调，但是很自然，因此，歌曲难度不大。这首歌曲短小、节奏感强，又风趣，在欣赏的基础上应把歌曲唱会。在活动时，应鼓励当“队长” 的学生创编出各种不同的动作。

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第一课唱歌《拒绝小看人》

教学内容

1、学唱《拒绝小看人》。

2、2、复习一年级学过的动画歌曲。

教学目标

1、用听唱法学习歌曲《拒绝小看人》。 2、用打击乐器为歌曲伴奏。 3、复习一年级学过的动画歌曲。

教学过程 一、导入新课

播放歌曲《大风车》

教师启发学生谈谈自己感兴趣的动画片以及喜欢的动画歌曲。

二、学习歌曲《拒绝小看人》

1、教师播放歌曲《拒绝小看人》并提问：有哪位同学听过这首歌曲？请举手回答老师。如果学生回答不出，可由老师告诉学生。

2、教师第二次播放歌曲并提问：这首歌曲是哪部动画片的插曲？歌名是什么？ 3、教师第三次播放歌曲并提问：有哪位同学会唱这首歌曲？你能大胆地到台前来为全班同学演唱吗？ 4、学唱歌曲。

（1）教师用听唱法分句教唱歌曲。 （2）刚开始教唱时，一定用较慢的速度。

（3）引导学生注意区分第一、二小节与第三、四小节的异同。

（4）每一句的最后一个音，都是四分休止符，教师要提醒学生不要拖拍。

（5）第一段歌词，每一句的最后都是“人儿”，只有一拍，是一个“儿化音”，不要读成了两个字。

（6）学生学会歌曲以后，教师可将学生分成四个小组，分组表演歌曲，展开竞赛，比一比哪个小组演唱得好。

（7）每一句的最后一拍，都是一个四分休止符，可在此分别设计几个语气词，四句分别是“噢”、“哈”、“咦”、“哈”。

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三、简介《济公传奇》的故事

教师可请学生为同学简单介绍动画片《济公传奇》的有趣故事。

四、用打击乐器为歌曲伴奏

1、教师可请学生集体讨论，为歌曲设计打击乐器伴奏。 2、这首歌曲的伴奏力求简单。

3、教师钢琴伴奏、部分同学用打击乐器伴奏，全班齐唱歌曲《拒绝小看人》。

五、演唱一年级学过的或学生喜欢的动画歌曲

1、可将全班同学分成四个小组展开竞赛，看哪个小组唱的动画歌曲多。 2、全班齐唱歌曲《拒绝小看人》结束本课。

第二课欣赏《三个和尚》

教学内容

1．欣赏器乐曲《三个和尚》。 2．学唱歌曲《三个和尚》，跳木桩。

教学目标

1．欣赏器乐曲《三个和尚》。

2．识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。 3．引导学生欣赏音乐并表演《三个和尚》。

教学过程

一、 播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》节目的序幕。

1．播放歌曲《大风车》。

2．教师设问：动画城节目又要开始了，今天播放什么动画片呢？请同学们仔细听，老师给同学们讲一个故事。

3．教师播放器乐曲《三个和尚》，随着音乐发展变化，配乐讲《三个和尚》的故事片段。

前奏部分：“从前，在一座高高的山上，有一座寺庙·····”，主题音乐第一次响起：“一个小和尚，背着行李，兴致勃勃地来到寺庙前，看到空无一人的寺庙，他兴高

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采烈地打扫、清理、收拾、挑起水来，忙完了这一切，他安静地坐在佛像前念经，念着念着，他打起瞌睡来??”

主题音乐第二次响起：“一个瘦和尚，背着行李，也兴致勃勃地来到寺庙前，看到大大的寺庙里只有一个小和尚，他高兴地同小和尚打过招呼，也非常积极地打扫寺庙、清理佛堂、挑起水来，忙完了这一切，两个和尚面对面地在佛像前打坐、念经起来······”音乐到此为止。

“接下来发生了什么，哪个同学能给我们讲讲？”学生七嘴八舌纷纷补充后面的故事。 4．同学们给故事起名字。

教师：看来，许多同学都知道这个故事，请同学们告诉我这个故事的名字。

二、认识打击乐器：堂鼓、小钹、木鱼，并用打击乐器为主题音乐伴奏

1．聆听器乐曲《三个和尚》，说说乐曲与前面的故事有什么关系。

教师告诉学生，刚才听到的乐曲是作曲家金复载特意为动画片《三个和尚》创作的音乐。 2．为什么乐曲的名字也叫《三个和尚》，聆听乐曲前奏。

3．教师展示打击乐器堂鼓、小钹、木鱼。示范敲击这几种打击乐器，引导学生了解和熟悉堂鼓、小钹、木鱼的音色。

4．聆听乐曲前奏，教师在各件打击乐器前示意前奏使用了哪种乐器，也可让学生随乐曲前奏在各打击乐器上做虚拟动作。

三、聆听主题，设计打击乐器伴奏。

1．教师告诉学生，乐曲除了使用木鱼等打击乐器，暗示故事发生了地点和人物，还设计了一个“和尚主题”，表现和尚的性格。弹奏主题旋律第一段，请学生说说这段音乐的情绪。

2．教师弹奏主题旋律的第二段，请学生说说第二段与第一段情绪有何不同（第一段明快、活泼，第二段舒缓、宁静等）。启发学生结合故事情节，就主题旋律的两种情绪展开联想（勤快与懒惰等）。

3．聆听乐曲主题旋律，请学生说说乐曲中使用了一种还是两种乐器来演奏主题旋律。 乐曲的主题旋律，分别用尖细、清亮的坠胡与暗哑、低沉的二胡两种乐器演奏主题旋律的第一段、第二段。

4．请学生用打击乐器，分别为教师弹奏的主题旋律第一、第二段伴奏，要求表现出两种不同的情绪。

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四、 聆听全曲，判断主题在乐曲中出现的次数。

1．教师播放乐曲，请学生思考在乐曲中和尚主题出现了几次。

2．启发学生安静聆听，回忆动画片的画面（没看过动画片的学生，可自由展开联想）。

第三课《大风车》

教学内容

1．学唱歌曲《大风车》。

2．复习整个单元歌曲与乐曲。

教学目标：

1、用轻巧、纯真的声音整齐的演唱出《大风车》天真、欢快的情绪。 2、能以舞蹈、乐器以及多种演唱方式参与歌曲《大风车》的表演。

教学重点

分组用舞蹈、乐器以及多种演唱方式参与歌曲《大风车》的表演。 教学过程：

一、律动

播放歌曲《大风车》伴奏音乐，老师带领学生跟音乐律动。

〔设计意图：用律动调动学生兴趣，在轻松愉悦的气氛中展开教学。〕

二、导入：

教师：同学们，刚才我们跳舞的音乐大家一定很熟悉吧！知道是什么歌曲吗？对了，这首歌曲的歌名就叫《大风车》！这首歌曲还是一个很有名的少儿节目的主题歌呢，知道是哪个少儿节目吗？是的，和歌曲的名称一样，也叫“大风车”！哪个小朋友能告诉老师，“大风车”节目都有哪些栏目？小朋友你们喜不喜欢“大风车”电视节目啊？那么我们今天就把大风车节目搬进教室，老师来当主持人，大家在音乐教室里共同渡过一个大风车节目好吗？

〔设计意图：以学生感兴趣的方式——参与“大风车”节目进行本课教学，在游戏中完成本课的新课教学，改变以往的枯燥形式。〕

三、学习歌曲《大风车》

1、导入。（在黑板左边布置一扇用黑卡纸做的双开门，并在门的上方写好“芝麻开门”，门的里面写好“大风车”三个字） 教师手持纸做的话筒：“同学们大家好，欢迎来到“大风车”节目现场，我是主持人闵老师！首先让我们进入第一个栏目：芝麻开门。这个节目是一个谜语，而谜底就在门里面。是猜一首歌名，只有歌名猜出来并且把这首歌曲也演唱好了才能进行后面的环节。我想大家一定希望这首歌能简单一些好顺利过关吧！好的，长话短说，首先请一位同学上来大声朗读一下谜面，大家赶快来猜一猜吧！”（猜谜语） 2、新授歌曲（显示歌谱） ① 教师表演唱。

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教师：《大风车》这首歌曲大家可是太熟悉了！今天老师也想一展歌喉，为大家演唱一遍你们欢迎吗？听完之后请小朋友告诉我，老师是按怎样的演唱顺序来演唱歌曲的。（学生回答）

② 简单介绍前奏、反复跳跃记号。

教师：大家来看一下歌谱，歌曲的开头有一句歌谱没有歌词，这是歌曲的什么？（学生回答：前奏）是的，要前奏出现之后我们才能唱下面的歌词。这首歌的前奏和歌曲连接的非常紧密，所以一会演唱的时候，小朋友要仔细听好。我们再看一下歌曲的最后，在歌谱的上画着一个像房子一样的方框，里面写着1、2，我们就叫他1房子和2房子吧！后面还有一个大家所熟悉的——“反复记号”，这两种记号一起出现我们就叫它反复跳跃记号。

③ 学生按照歌曲的演唱顺序有感情的朗读歌词。

④ 学生用lu模唱歌曲。（歌曲最后的“嘿”不用哼唱，还是唱成“嘿”）

⑤ 学生边听录音中小朋友的范唱边轻轻跟唱，听之前让学生注意歌曲的节奏和情绪。 ⑥ 教师指导学生学唱歌曲。

⑦ 指出学生演唱的不足之处并纠正，使歌曲演唱更动听。

四、动画城。

1、欣赏动画片主题歌《蓝皮鼠与大脸猫》，欣赏之前提醒学生注意歌曲的演唱形式是什么。 教师：《大风车》这首歌曲你们演唱得真动听！我们顺利通过第一个栏目，下面请来到节目的第二个栏目！这里有着机灵的蓝皮鼠，可爱的大脸猫，还有带领大家翻山越岭去冒险的印第安小队长，第二个栏目就是（老师一边打开黑板上的“门”一边带着学生说）——“动画城”！（同样在黑板中间用卡纸做一扇漂亮的双开门，里面写着：动画城）今天动画城栏目给大家带来的第一首动画片歌曲就是《蓝皮鼠与大脸猫》，欣赏完后请告诉老师，这首歌曲的演唱形式是什么。

2、欣赏歌曲《跟着队长走》，并在老师的带领下在教室里有节奏的围圈走动。

五、挑战800

教师：同学们，竞赛是挑战800的重点，挑战是挑战800的主题，我们的“挑战800”激烈而有趣味！我们大风车最后一个栏目是“挑战800”！！今天我们挑战的内容就是用比赛的方法把《大风车》这首歌曲演唱好或表演好。同学们可以加上打击乐伴奏，可以加上歌表演。可以一个人独唱也可以一组同学齐唱或者和《蓝皮鼠与大脸猫》那首歌一样领唱与齐唱相结合。好，下面同学们就开动自己的脑筋，以小组为单位讨论一下吧。 2、同学们比赛，老师和其他学生给予一定的评价。

〔设计意图：以学生感兴趣的方式——参与“大风车”节目（芝麻开门、动画城、挑战800）进行本课教学，在游戏中完成本课的新课教学，改变以往的枯燥形式。〕

六、课后小结

教师：同学们，愉快的音乐课时间要结束了，让我们下节课再见！

第四课欣赏《蓝皮鼠和大脸猫》

教学内容

欣赏歌曲《蓝皮鼠和大脸猫》

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教学目标

1、欣赏歌曲《蓝皮鼠和大脸猫》、《跟着队长走》 2、随着音乐做律动

教学过程

一、初步聆听《蓝皮鼠和大脸猫》

1、播放《大风车》，拉开《动画城》节目的序幕 2、教师提问：今天《动画城》将播放什么动画片呢？

教师播放《蓝皮鼠和大脸猫》的录音带，引导学生完整地欣赏歌曲。然后请学生猜一猜动画片名称

3、教师自己或请学生介绍《蓝皮鼠和大脸猫》的剧情，并播放《蓝皮鼠和大脸猫》的动画片头

二、跟着录音学唱伴唱部分

1、请学生聆听歌曲，模仿歌曲中老鼠和猫的叫声。教师分别范唱老鼠和猫的声部 2、请学生继续听录音，跟着录音学唱老鼠与猫的伴唱部分

三、聆听歌曲并选择节奏

1、教师自己或请学生在黑板上画出两间房子，两间房子没有任何特殊标记，请学生说出哪间房子是老鼠的，哪间是猫的？

2、教师在黑板上出示节奏卡片，引导学生将刚才模仿的老鼠与猫的叫的声音，与卡片上的节奏相对应。请一位学生将两张节奏卡片粘贴在两间房子上 3、教师请学生指出房子分别属于谁，全体学生模仿卡片上的节奏

4、教师可变换卡片上的节奏，引导学生模仿不同动物的叫声，继续进行游戏

四、再听一遍《蓝皮鼠和大脸猫》后小结下课

第五课时音乐活动《跟着队长走》

教学内容：

音乐活动《跟着队长走》，随着音乐做律动

教学目标：

1、欣赏歌曲《蓝皮鼠和大脸猫》、《跟着队长走》

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2、随着音乐做律动

教学过程：

一、初步聆听《跟着队长走》

1、播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》节目的序幕 2、教师提问：《动画城》现在在播放什么动画片呢？

教师播放《跟着队长走》的录音带，引导学生完整地欣赏歌曲。然后请学生说出动画片的名称

3、教师或学生介绍《小飞侠》的剧情，并播放片断，以增进对歌曲的感性认识

二、随着音乐设计与动画片相关的律动动作

1、请学生说说随着歌曲《跟着队长走》的音乐响起，动画片中的小孩子们做了些什么？ 2、请学生模仿动画片中的人物

3、学生围成圈，领头的做队长，队长头戴头饰随音乐做一个动作，其他同学模仿队长的动作。第一遍音乐结束，队长将头饰传给第二个同学，依次循环。

三、随着音乐设计其他律动

1、引导学生复习，随着《蓝皮鼠和大脸猫》的音乐，做律动。

2、启发学生回忆看过的动画片，启发学生随着《跟着队长走》的音乐，做其他的律动 3、启发学生选择情绪不同的音乐，用不同的律动动作表现。

四、师生同乐

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第六单元 下雪啦

一、教学内容分配建议表 课时 感受与鉴赏 音乐表现 音乐创造 音乐与相关文化 第一《雪花飞舞》课时 《江雪》 跟着录音学唱《江雪》 用动作表现雪花飞舞的情景 熟读古诗 第二课时 唱歌《雪花》 雪花的形成 第三课时 唱歌《小雪橇》 用打击乐器编配伴奏 第四课时 跟着录音学唱《小动物告别会》 动物冬眠的有关知识 第五课时 排练、表演《小动物告别会》 二、教学要求

（一）单元总要求

1．通过演唱、听赏本单元的歌曲、乐曲，使学生了解与冬天有关的音乐作品，从不同的角度体验冬天带给我们的不同感受；继续引导和激发学生学习音乐的兴趣；在各项音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。

3．完整地表演《小动物告别会》。

（二）具体要求

1．学会歌曲《雪花》和《小雪橇》了解雪花的形成。

2．听赏《雪花飞舞》，随着音乐，用动作表现雪花飞舞的情景；听赏童声齐唱《江雪》，熟读古诗，并跟着录音学唱这首歌曲（齐唱）。

3．分角色表演《小动物告别会》，可以将这首歌表演作为新年音乐会的重要内容。

三、教学准备

（一）教具

1．录音机、投影仪。

2．录音带或CD《雪花飞舞》《江雪》，歌曲《雪花》《小雪橇》《小动物告别会》（以上歌曲均需范唱带及伴奏带）。

3．雪花飞舞的录像带。 （二）文字、图片材料

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第五课音乐《小动物告别会》

教学目标

跟唱歌曲《小动物告别会》，了解有关动物冬眠的知识。

重点:能够跟唱歌曲，了解动物冬眠的知识，并感受歌曲的不同情绪。 难点:能准确掌握第二乐段当中表现小动物叫声的切分节奏。 教学过程 组织教学

一、播放《在动物园里》做动作

1、听音乐《在动物园里》跟老师律动进教室，感染学生的情绪为下一步教学作铺垫 新歌教学

二、初听

1、动物园里正举行着一场别开生面的告别会，听一听，都有哪些小动物来参加了？ 听音乐说出来参加的小动物 2、复听 3、再听

4、了解动物冬眠的知识 5、再听

6、利用课件有节奏的模仿动物的叫声和读歌词 7、感受歌曲情绪用身体语言为歌曲伴奏 8、轻声跟唱 总结

1、再听一听来参加告别会的小动物都说什么了？ 2、我们再来听一遍为什么小动物们都要离开了呢？ 冬天来到了，小动物们都要回家过冬了。

播放有关动物冬眠的画面，师讲解有关动物冬眠的知识。 冬眠是修眠现象的一种。是动物对冬季不利的外界环境条件的一种适应。主要表现为不活动，心跳缓慢，体温下降和陷入昏睡状态。冬眠动物在长达 100多天的冬眠季节内不吃不喝而仍维持生命，是由于他们在过冬前有充足的能量储备。

小动物都要冬眠了，所以他们在这举行了一场告别会，我们再听一遍，你能模仿出小动物的叫声吗？ 出示板书

小青蛙的叫声怎么样？ 青蛙跳得高不高啊？

我们一起来模仿青蛙跳跃的姿势。

因为它跳得很高，所以我们用这样的节奏表示它的叫声。 出示课件：左上角有一只小青蛙在荷叶上跳跃着，节奏出现： X X X | X X X 国 国 国 国国 国

有节奏的读小青蛙所说的话。

那小燕子的叫声怎样？在刚才的节奏下又出现表现小燕子叫声的节奏，我们一起来读一读。 再把鲤鱼和松鼠所说的话有节奏的读一读。

下面我们再听一遍音乐，歌曲在情绪上有什么不同？ 下面我们就用喜欢的方式为歌曲伴奏。

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我们跟音乐轻声地歌唱。

让我们有感情的再来演唱一遍这首歌。 小动物们兴高采烈的来参加这个告别会，它们期待着明年再次相聚在这里，回去以后小朋友们可以准备你喜欢的小动物的头饰，下节课我们再来表演。 学生说出所听到的。

小动物要离开了，因为小动物们都要冬眠了。 学生观看图像资料，听教师讲解。 学生听 青蛙：国国

跟老师做青蛙跳跃的姿势 学生跟读节奏。

学生说出感受：第一部分和第三部分比较抒情，第二部分比较欢快 学生用身体的各部位为歌曲伴奏 跟音乐轻声唱

为一会的根据节奏读歌词的环节作铺垫

通过观看图像可以使学生更直观的感受到动物冬眠时的状态并且通过讲解使学生进一步了解了动物冬眠的知识

通过这一环节学生基本上掌握了第二乐段的歌词内容

通过前面的反复听唱以及为歌曲伴奏学生能很快地跟音乐歌唱 通过反复学唱，学生能跟唱这首歌 为下节课的教学做准备 结束

播放音乐《小动物告别会》 学生伴着音乐走出教室。

再一次感受音乐，在美妙的乐声中结束。

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图片：

1．国画风格的“江雪”图。 2．小动物头饰及场景布置。 3．《小动物告别会》歌词。

四、教材分析 （一）编写意图

冬天来到了！在这寒冷的季节里，唯一能给孩子们带来快乐的，莫过于一场飞扬的大雪。那晶莹、透明的雪花，能给孩子们带来多少欢乐！那银妆素裹的大地，仿佛就像童话世界一般，孩子们在雪地里尽情地玩耍：堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滚雪球。而可爱的小动物，也早早地进入了冬眠期，相约明年再见了。

本单元就从以上几个不同的生活侧面入手，来编排教材内容。学唱歌曲《雪花》，表达了孩子们对自然现象的探究心理；《小雪橇》表达了孩子们快乐的天性；听赏乐曲《雪花飞舞》则与《小雪橇》快乐的情绪有所不同，乐曲带有一丝淡淡的忧伤；歌曲《江雪》含有一种空旷的意境；表演唱《小动物告别会》则从小动物告别这样一个角度，介绍了动物冬眠的知识。通过学唱、听赏这几首歌曲、乐曲，进一步提高学习音乐的兴趣，同时，也对自然现象有一定的了解。

进行本单元教学时，正值冬天来临。在飞扬的雪花中，同学们唱着《雪花》《小雪橇》等歌曲，自由地玩耍，这是一幅多么美妙的图画。

本单元继续使学生在演唱、演奏、综合性艺术表演等多方面得到锻炼。在创造力的培养方面给学生以更多的空间，如在欣赏乐曲《雪花飞舞》时，可用动作、语言或舞蹈等多种形式，表达自己对音乐的理解；可为歌曲《小雪橇》设计打击乐器伴奏（可设计模仿马蹄、马铃的节奏），教科书没有任何提示，教师应启发学生自己创造、设计。

表演唱《小动物告别会》教科书只有插图，没有歌谱及动作图示，这既给教师教学带来一定的难度，但也给教师和学生留下了极大的创作空间。教师可根据设备、场地和学生的情况，与学生一起，共同精心设计好这一活动，并在教学现场进行各种即兴创造活动。场地的布置、

小动物的头饰等，教师要提前作好准备（在配套教学光盘中，有表演示范，供教师参考）。如果编排、表演效果较好，可将这首表演唱作为学校（班级）期末晚会的节目。

（二）重点与难点

本单元的重点：

1．进一步引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好合作的能力。2．继续提高学生的歌唱能力和表演能力。3．在音乐表演活动中，注意培养学生的创造能力。

本单元的难点：

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1．在欣赏《江雪》时，教师应讲解古诗，使学生在熟读的基础上，理解古诗所描写的意韵。

2．在学会歌曲《小雪橇》后，教师启发学生为歌曲编配打击乐器伴奏，特别应注意启发学生模仿马蹄奔跑的声音。

3． 表演唱《小动物告别会》，由于学生第一次接触比较大的曲目，可能会有一定难度，需要靠教师和学生共同创造完成。

（三）音乐材料分析

这套教材分别设计了春、夏、秋、冬四个季节的内容，本单元选取了雪花、雪橇、江雪和歌表演《小动物告别会》等内容把学生带进冬天的银色世界中。在教学中应继续培养学生演唱、演奏和综合艺术表演的能力，并注意与古诗文化的联系。

1．欣赏《雪花飞舞》

欣赏《雪花飞舞》不仅要引导学生感受音乐的情绪，了解音乐是怎样表现雪花飞舞的（速度、节奏的变化），还要启发学生的想象。可与图画、诗歌相结合，表达自己的感受。

2．唱歌《雪花》

《雪花》是一首科学知识歌曲，通过歌曲使学生知道，雪花是个六角形的物体，遇热就化成了水。歌曲富有童趣，在演唱时要注意启发学生表现出情绪的变化。如开始的顿音唱法表现出的天真活泼，“哈哈” 的重音唱法表现出的骄傲自豪，以及“噎” 的语气组词所表现出来的疑惑等。

3．欣赏《江雪》

欣赏古诗歌曲《江雪》，可诗画结合，引导学生从音乐中感受诗的空远的意境，还可以引导学生寻找其他表现冬天的诗画，丰富对《江雪》的感受。如：刘长卿（唐）的诗《逢雪宿芙蓉山主人》“日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。”

4．唱歌《小雪橇》

《小雪橇》是一首欢快的歌曲，要引导学生用欢快的声音表现这首歌曲。由于学生对雪橇的感性认识不足，所以，应让学生看一些录像，也可以听一听《铃儿响叮当》等歌曲。为了增加欢快的气氛，可让学生自制模仿马蹄或铃声的乐器为歌曲伴奏。

5．活动《小动物告别会》

歌表演《小动物告别会》篇幅较长，要先唱熟歌曲再表演，除歌词中唱到的动物外，还应启发学生了解其他的动物是怎样过冬的，丰富学生的科学知识。歌曲是四三拍和四二拍交替出现的，在表演时，要注意正确的节拍感。

第一课《雪花飞舞》

教学内容：1、欣赏乐曲《雪花飞舞》

2、表演歌曲《捉迷藏》

3、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲

教学目标：

1、通过欣赏乐曲《雪花飞舞》，进一步体验感受乐曲表现孩子在冬日里凝视室外漫天飞舞的雪花，热切盼望春天早日来临的心情。

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2、能够参与歌曲《捉迷藏》歌表演的学习与表演、创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。歌曲中活泼而又轻快，形象生动，富有童趣的音乐特点。也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。

3、通过乐器学习歌曲《捉迷藏》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学过程： 一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 2：复习前课内容：表演及唱。

3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏6、1、2、3、5、6六音进行练习) 4、复习《四季童趣》指明学生演唱（其余学生评价）边听音乐边唱边表演

二：欣赏乐曲《雪花飞舞》

1：欣赏歌曲《雪花飞舞》

1）初听，（完整听全曲；先讲：法国作曲家德彪西于1910年为5岁的爱女创作了一套钢琴曲集，题名为《儿童乐园》，反映和刻画孩子的童心世界。《雪花飞舞》就是其中的第四首。后听）

2）谈谈所听内容；乐曲开始，轻轻响起“”四个音的上行序列，随即衍化为用左右手交替弹奏、快速的十六分音符音型“”，好像雪花纷纷扬扬，越下越密。一会儿，左右手做反向进行，打乱了原来的序列，使人联想到悄悄飘落的雪片随风飞舞。穿插在十六分音符中的长音与和弦也渐渐明朗，变为一支简单朴素的、孩子们吟唱的儿歌：乐曲的中间部分在象征雪花飘飞的节奏音型衬托下，高音区奏出主要由三连音节奏组成的下行音调：而低音区接着出现上行的旋律，有如孩子们的对话：在4小节不断上升的十六分音符节奏音型引导下，乐曲再现了第一段音乐。结尾时音区移高，力度减弱，曲首的“ ”依稀可辨。风已止息，最后几片雪花缓缓飘落。

3）复听前作曲家德彪西介绍（可用多媒体）：再听后结合音乐情绪自由地随音乐即兴律动。 1：表演歌曲《捉迷藏》 1）结合节奏练习进行拍手练习

2）录音伴奏：在音乐伴奏下进行拍手练习；

3) 为自己的拍手伴奏(分组进行，可进行自己创编歌词进行表演)，要求边唱边表演。 2：歌表演《捉迷藏》

1) 提要求，尽量地给学生最大的表演自由度； 2) 录音伴奏，学生自编动作 3) 分组表演(学生自己伴奏。 4) 集体表演。(录音或自伴都可) 时间允许可加《四季童趣》复习表演

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第二课 《雪花》

教学目标：

学唱歌曲《雪花》，了解顿音记号、重音记号及保持音记号。能正确表达歌曲情绪。能边唱歌曲边随老师进行律动。

通过学唱歌曲，体验冬天带给我们的美好感受，以及引导学生善于观察身边的事物，特别是对大自然奥秘的初步探究。

教学重点：能引导学生正确表达歌曲情绪，完整、准确地演唱歌曲。 教学难点：能按照顿音记号等音乐记号演唱歌曲并进行简单的律动。 教学准备：手风琴、录音机、雪花（剪纸） 教学过程： 一、导入

老师：叮铃铃，同学们听到刚才的铃音了吗？一阵清脆的铃音将我们带进了教室，也带入了冬天（课件：冬天图片）。

老师：寒冷的冬天到了，森林里的小动物都冷的不想出门，小兔、小猴、小羊们啊，都早早准备好了过冬的食物，现在正在家里的暖炉边烤火呢！正当小动物们各自在家暖和时，突然听见门外有响声，是谁？这么冷的天是谁在外面玩？难道它们不怕冷吗？这份好奇呀使小兔它们离开暖炉走到门边，吱——门开了，原来是它们！

这些小调皮们从天上来，穿着洁白的衣服，一会儿飘到东，一会儿飘到西。小兔伸出手接住它，刚要细看，咦，它不见了，变成了一个小水点。聪明的小朋友们，你们猜到它是谁了吗？ 学生甲：雪（举手回答） 学生乙：小雪花

老师：对，就是调皮、可爱的雪花宝宝们！

它们来到森林里找小动物们玩，今天，也有几片小雪花来到了我们的教室里，你看！（将剪好的雪花贴到黑板上）

这些可爱的雪花们还为我们带来了一首歌，你听！（播放音乐） 教师：歌曲听完了，你们觉得好听吗？ 学生：好听

老师：那你们能为这首歌起个好听的名字吗？ 学生甲：小雪橇 学生乙：可爱的雪花 学生丙：小雪花 老师：同学们真棒，为这首歌起了这么多名字，可爱的雪花宝宝为我们带来的是属于它的歌，那我们就叫它《雪花》好吗？ 学生：好！

（教师板课题并出示课件——年级、课题）

设计意图：以故事激发学生兴趣，开启本堂课的学习。

二、新授

1、初步感受乐曲

老师：小雪花现在变变变，变成了歌词，出现在了我们的大屏幕上，请同学们看着歌词，再来听听这首《雪花》，如果可以，请你跟着录音轻声哼唱。 （出示歌词、录音，请学生聆听）

设计意图：初步感知歌曲旋律与内容，看词进行聆听，加深印象。

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2、教唱歌曲

老师：同学们真棒，才听了两遍就能跟着轻声哼唱了，那老师现在想考考你们，可以吗？ 学生：可以

老师：刚才是录音，现在我想听听你们跟着老师的手风琴是不是也能唱的这么好。 学生：好

老师：准备，小手指歌词。

老师逐句弹唱歌曲，引导学生听琴、跟唱。（如果哪句唱的不好，再弹唱纠正。） 老师：哦，同学们真聪明，每句分开唱都不错，那现在你们能连着唱吗？ 学生：能

老师：等一等，我听到有人在说话！是谁？（四处找）原来在这里（指手风琴），让我听听它在说什么（侧耳倾听一会儿）。

我的琴说这次唱歌它想提个要求：它想大声唱，请你们悄悄的唱，可以吗？ 学生：可以

老师弹琴引导学生听唱第一遍。

老师：同学们唱的真棒，等等，它又有话要说，哦，这次我的琴说刚才唱的好是好，但它没有听清，它还想请你们再唱一遍，这次你们大声唱，它来小声唱。 引导学生跟琴唱第二遍。

设计意图：用多种方式进行歌曲教唱，既激发学生兴趣，又能使学生学会歌曲。 3、歌曲处理

老师：同学们真棒，唱得真好听，不过歌唱到这里，我有些小疑问一直在脑中，想请你们帮帮我可以吗？ （1）、老师：刚才我们在唱第一句“雪花，雪花”的时候为什么要这样唱？（老师唱出跳音） 学生：因为它们头上有个倒三角。

老师：是这样的吗（在黑板上画出来）？唱的时候像什么？ 学生：像小鹿在跳跃！

老师：同学们真细心，这个小三角呀，它在音乐里有个好听的名字，叫“跳音记号”，也叫“顿音记号”，当它出现在谁头上的时候，谁就会像小鹿一样跳起来唱。 我们一起来试试：（师唱）雪花，雪花 （生唱）雪花，雪花 （师唱）我用手心 （生唱）我用手心 （2）、老师：那这句呢？“一、二、三、四??” 学生甲：因为前面写的（白） 学生乙：因为是在数花瓣

老师：听听，这样有什么不同？ （轻声唱“一、二、三、四??” 重音唱“一、二、三、四??”） 学生：第一遍轻，第二遍重 老师：那在我们的歌曲里呢？

学生：是重重的唱的，因为上面有个大于号。

老师：对，是重唱，但是上面的那个大于号在我们的音乐里叫“重音记号”，当它出现在谁头上的时候，谁就要唱的重一些，再让我试试。（师带生唱“一、二、三、四??” （3）老师：最后一个问题，这句是怎么唱的呢？（师唱“小水点”） 再听听这个：没有保持音的“小水点”

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老师刚唱的一样吗？ 学生：不一样。 老师：哪里不一样？

学生：第一个感觉音长，第二个感觉音短。

老师：歌曲里的是第一种，长一点的，为什么要这样唱呢？ 学生：因为“水”字上面有个小横线

老师：这个可爱的小家伙叫“保持音记号”，有它在的时候，这个音就像在天平上一样，不可以乱晃，试试看！（师带生唱“小水点”）

小结：在我们的歌曲里出现了三个音乐符号，分别是跳音记号、重音记号和保持音记号，我们既然找到了它们，就要记住它们，并且运用到歌曲里去。

那现在就请聪明的小朋友们在找到这些音乐符号后再来唱唱这首歌，好吗？注意它们是怎么唱的。

师带生唱全曲。

设计意图：歌曲中难唱的地方在学唱后指出来逐个解决，使学生歌曲学唱更加扎实。 4、律动

老师：刚才你们在唱的时候，小雪花悄悄告诉我，它的歌还可以这样唱—— 老师播放录音，进行律动

老师：你们也可以像我这样来唱这首歌吗？ 学生：可以

老师：那就让我们一起来试试吧。 老师带学生逐句唱、跳。

老师：同学们真棒，现在我想请一、二组的同学来唱、三、四组的同学跟着老师跳，好吗？ 老师带学生进行大组活动、男女生活动。

小结：小朋友太棒了，不仅唱得好，跳的也好。 设计意图：歌曲加律动是低段学生喜爱的方式，用这种方式巩固歌曲既不枯燥又能激发兴趣。

三、小结

歌曲唱完了，再回到我们刚才的故事中，小兔有个问题想问问同学们，为什么它接住雪花后，一会儿就变成了水？（出示课件：小兔的话） 学生甲：因为太热了。

学生乙：因为小兔的手有温度

老师：同学们真聪明，知道的可真多。在咱们的大自然里其实还有很多有趣的自然现象，比如水遇冷会变冰，冰遇热又会变成水，水遇热又会变成蒸汽。 希望同学们在今后的生活中做个有心人，细心观察身边的事物，发现大自然给予我们的点滴奥秘。（出示课件：再见）

设计意图：在课终进行德育教育，激发学生的探索精神。

四、下课

五、板书设计：

雪 花

▼ ﹥ -

跳音记号 重音记号 保持音记号

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第三课江雪

教学内容：学唱故事改编而成的歌曲《江雪》

教学重点：用较悲伤的情绪有感情地演唱故事改编而成的歌曲《江雪》 教学难点：唱准三遍“独钓寒江雪”的旋律

感受速度在音乐中的作用

教学方法：

1、歌曲导入采用旧知识导入。

2、歌曲学唱采用教师示范法、听唱法、比较法等 3、歌曲拓展采用听赏法

教学用具：课件 钢琴 歌片 教学过程： 一、复习导入

1、 复习歌曲《咏鹅》

师：在一年级的时候，我们学了一首《咏鹅》，大家还记得吗？还能唱一唱吗？ 2、学生齐唱歌曲《咏鹅》 3、新知识引入 师：大家唱得真好，刚刚我们复习的这首《咏鹅》是根据唐朝诗人洛宾王的古诗改编而成的。今天，老师还给大家带来了一首根据古诗改编的歌曲。你们想听吗？

二、新授

1、初听歌曲 （感受歌曲的情绪和内容） 播放音乐 2、了解歌曲

（1）师：谁听过这首古诗，谁能给大家大声朗读一遍？ 个别学生朗读 （可放背景音乐）

（2）分句了解古诗的内容 （出示板书） 师：这首诗的名字叫《江雪》，是唐朝的诗人刘宗元所作的。你们知道这首诗说的是什么意思吗？

可找个别学生分别说一说每一句的含义。（提高学生的语言表达能力） 古诗词诗文解释：

千山万岭不见飞鸟的踪影，千路万径不见行人的足迹。一叶孤舟上，一位身披蓑衣头戴斗笠的渔翁，默默地在漫天风雪中垂钓。 （3）感受歌曲的情绪

师：谁能说说这首诗给人什么样的感受？ 学生自由发言。

师：让我们再来听一听改编过的歌曲是不是也给人这样的感受。 播放音乐《江雪》 3、全班齐朗读

4、复听歌曲 （了解歌曲的旋律）

师：让我们再来听一听有这首古诗改编而成的歌曲。 播放音乐

5、学唱歌曲 （注意：咬字、吐字要清楚，一字多音的地方要唱准） （1）师分句教唱

（2）学生完整视唱歌曲

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（3）感受、体会三遍“独钓寒江雪”旋律的不同 6、 复习巩固歌曲 （1）分男女生演唱

（2）个别学生演唱 （锻炼学生独立表演的能力） ①几个一组 ②一个人

（3）观看课件，感受歌曲凄凉、悲伤的意思

师：唱得真好！有很多人都喜欢柳宗元的这首《江雪》，并经歌曲所表达的意境制成了图像。你们想看看吗？ 播放课件

师：看了这幅画面，在听这首歌曲，你有什么感受吗？ 学生自由发言说感受。

（4）感受速度在歌曲中的重要性 ①师：“刚刚我们用较慢地速度演唱了歌曲《江雪》，我们可以把歌曲的速度快一些吗？ ②将歌曲《江雪》的速度提快后学生再唱一唱。 ③体会歌曲的速度 师：“你们觉得这首歌曲的速度变快之后，唱起来感觉好吗？为什么？” 学生自由发言

④了解速度在音乐中的重要性 师：“看来，速度对歌曲起着很重要的作用，我们不可以随意的改变歌曲的速度。那么，我们在用较慢地速度唱一唱歌曲。

三、拓展

1、学生朗诵所学的古诗 师：“你还知道那些古诗？ 谁能给大家朗诵一首。” 个别学生朗诵古诗二至三首。 2、欣赏古诗改编的歌曲 师：“侯很多古诗都被人们改编成了好听的歌曲。接下来，让我们再来听一首。这是大家所熟悉的古诗《静夜思》。

四、小结

师：“我们会朗诵很多的古诗，我们还会唱由古诗改编的歌曲，你们喜欢吗？以后有时间我们再来学一些古诗歌曲，好吗？今天的音乐课就道这儿。

这首五言绝句作于诗人谪居永州期间。柳宗元被贬到永州后，精神上受到很大打击和压抑。这首诗就是他借助歌咏隐居山水的渔翁，来寄托自己清高孤傲的情怀，抒发政治上失意的苦闷和压抑。诗中客观境界的幽僻更能体现出作者落寞孤寂的心情。全诗用简单而细腻的语言描绘出了一幅寒江雪钓图：千山万径都没有人烟鸟迹，天地间只有孤独的渔翁在江雪中垂钓。广阔寂寥的背景空间，更加突出了独钓的孤舟。诗人淡墨轻描，渲染出一个洁静绝美的世界。 （唐宋八大家资料库）

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第四课《小雪橇》

教学目标：

1、能有表情地朗读歌词，能用甜美的声音，明快活泼的情绪演唱歌曲《小雪橇》。 2、通过欣赏《雪花飞舞》、创设情景和各种音乐实践活动，体验歌曲活泼欢快的情趣，感受音乐的美，感受大自然雪的美使学生更好地表现歌曲。

重点：体验歌曲活泼欢快的情绪。 难点：带着心情准确演唱歌曲。 教具：钢琴、录音机、磁带、多媒体 教法：讲解、引导、示范、模拟 教学过程：

一、组织教学：

检查人数，安定情绪。师生问好

二、复习旧知：

（过度：很高兴和大家一起走进今天的音乐课堂。上次的音乐课我们学习了“下雪了”这一单元中的歌曲《雪花》。今天老师还清晰的记着同学们那美妙的、活泼的歌声。真是让老师回味无穷。那么今天，我们班级有来了几位客人，你们想不想把动听的歌声也展示给他们听呀。）

复习歌曲《雪花》1、齐唱 2、分组唱 （同学们的歌声太美了，我猜想客人也一定被你们的歌声所陶醉。他们更想看看你的课堂表现，谁表现的好，客人就会记住你的名字，有信心吗？-----）

三、新知传授： （一）师：现在同学们仔细听听，下面是一段有关冬天的音乐，你听怎么了？-----放音乐《学会飞舞》

师：这段乐曲听完了，像在描写什么景色？这首乐曲是用什么乐器演奏的？ 生：好象在描写一副雪景，音乐力度特别轻，好象怕把人吵醒似的。 复听音乐《雪花飞舞》，我们刚才又听了一遍这轻盈的乐曲，老师请同学们想象一下，你脑子了浮现了一副什么样的画面？你能用语言来描述以下吗？ 总结：1、漫天飞舞的雪花自上而下轻盈的落下。 2、许多小朋友在堆雪人、打雪仗。 3、我想到一个人在观看美丽的雪景。 总之，同学们描述的都很好。

（过度：其实呀，刚才听的这首乐曲是法国叔叔德彪西创作的乐曲《雪花飞舞》。）

同学们想：当你早晨推开门看见银装素裹的世界，你穿着羽绒服来到操场上，最想做什么？（堆雪人、打雪仗、滑雪）接下来，老师想再让你们听一遍，这次要用身体的动作来表现雪花飞舞的样子。 （过渡：）

到美丽的雪地里感受一下，看一看，走一走，然后告诉老师孩子们在雪地干什么？他们是一种什么样的心情？（播放录音）

生：孩子们在玩小雪橇，他们多快乐呀！ 师：我们想不想玩一玩

现在我们来创设一辆“小雪撬”，请一位小朋友扮演一匹马，三位小朋友坐在马车上，听着《小雪撬》的歌向前跑（游戏可分成两批进行表演）

（二）、歌曲学唱

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1、同学们，刚才我们听的这首歌，就是我们今天要学的歌曲《小雪橇》。（板书课题） 2、师：好，就让我们随着音乐去感受滑雪的心情。 老师为大家播放《小雪橇》

3、听教师范唱，大家注意老师用什么情绪来演唱的？ 现在老师把歌曲唱一遍，你们随着音乐来拍手。 （听后，学生交流回答。）

4、熟悉旋律：听旋律用“啦”哼唱。（播放录音） 5、请你们做老师的回声，按歌曲的节奏朗读歌词。（师分句教读） 6、老师读一句，同学们跟着读一句。 7、分组朗读。 8、师生齐读歌词。

9、用听唱法教唱歌词。先分句教唱，再整体唱。

10、教唱过程中，可放慢速度，注意启发学生的情绪。 11、你觉得哪里比较难唱或者是哪里唱的不够好。 （找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。） 12、分角色演唱歌曲。

13、学生跟录音唱一遍，再用伴奏唱一遍。

（三）、课堂小结

雪花用白色的身体装扮了这个世界，聪明的人们在寒冷的天气里发明了许多有趣的游戏，于是我们的世界不但美丽而且充满欢声笑语。聪明的同学们，你们一定也能在这个冬天里发现许多乐趣，是吗？

回去以后，同学们可以结合自己的兴趣爱好用绘画、舞蹈、演唱、演奏等方式向你的爸爸妈妈展示你们今天在课堂上学习的知识，老师相信你们一定能表现得很棒。

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