自制教具在小学实验教学中的应用

更新时间:2024-03-15 07:44:01 阅读量: 综合文库 文档下载

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自制教具在小学实验教学中的应用

观察和实验是人类认识与研究自然的基本途径,也是引导学生热爱科学、激发学习兴趣、调动学生学习积极性、主动性和创造性的重要方法和有效途径。教会学生观察和实验的本领,是科学实验教学的重要目的之一。在科学实验教学中,教具以它的直观性在小学的实验教学中起着非常大的作用。通过教具的演示及学生亲自动手实验,就可以较好地激发学生实验研究的兴趣,使学生在观察实验中,通过实践操作、观察比较、归纳概括,提高自主获取知识的能力。这是其它教学方法所难以达到的。

在小学科学实验教学中,我发现,农村的实验教学与城市相比存在着一定的滞后性,除了师资力量的原因外,另外一个原因是实验教具的配备不足。基于这种情况,我在教学中带领学生亲自动手,利用身边的材料,制作出经济、实用、直观的教具,不仅为学校节约了开支,同时也锻炼了学生的动手能力,在合作中又培养了学生的合作意识,同时,又对教材进行了补充,取得了较好的效果。我通过应用大量自制教具的教学实践,感觉到它在搞好实验教学、提高学生素质有着以下几方面的重要作用。

一、自制教具能够进一步提升学生的兴趣,提高课堂教学效率。 由于自制教具常用学生熟悉的材料制作而成,却又在常见中看到了新事物,这种“化腐朽为神奇”的新颖让学生有一种耳目一新的感觉。

例如:冀教版小学三年级科学下册《磁铁的力量》

我在课前导入时自制了一个“小蜜蜂采蜜”的教具:在一块纸板上

画好几朵花,用薄铁片剪出几只小蜜蜂,涂好颜色。纸板的背面,每一只小蜜蜂相对应着一块磁铁,这样,小蜜蜂就牢牢地贴在了纸板上。上课时,我让正面面对学生,我在纸板的后面移动磁铁,小蜜蜂就飞向花朵,我还可以控制飞行的路线。同学们好奇的眼睛里充满了问号,急于想知道问题的答案。接下来的课,进行得非常顺利。课堂小结时,学生对本课的适应掌握得很牢固很准确。

二、自制教具可以变废为宝,节约开支。

生活中,汽水瓶、鞋盒、废光盘、玉米秸、塑料袋等等都是可以制作教具的材料。一方面,可以为学校节约开支,另一方面,看到这些废品在自己的手中摇身一变,成了实验中不可缺少的部分,学生的成就感会增强,同时,会对本学科更加有兴趣。

例如:《传递信息》一课

我把旧鞋盒,衬衣里的垫板,剪成大小相同的纸板,在无色的一面画上标志符号,一套漂亮的卡片教具就做好了。把两张旧挂历纸拼接起来,反面画上车站的情景,张贴在黑板上,这一课的内容就直观地显示出来了。

三、指导学生自制教具,突破了成品教具的局限性,更有利于学生的探究性学习和研究性学习。

成品教具的优点在于精细与准确,同时也有一定的局限性,在一些探究性的学习中,往往因为成品教具的统一性,研究结果出现了单纯的一致性,这一点也降低了学生的学习兴趣。而自制教具却不然,由于制作材料的差异性和制作能力的不同,在制作过程中,学生要不断地实验,不断地改进,再实验,再改进,在这个过程中,学生不停地思考,不停的探寻,从而让实验变得更有趣,更科学。这对培养学生的探究能力是很有效的。

例如:教学《纸飞翼》

由于学生没有统一的操作材料,我就指导学生自己课下根据课本

的示意图自己完成。上课时,每个学生把自己的作品带来因为材料的不同,大小的不同,实验的结果有很大差异。在这个过程中,我就让学生在观察别的同学演示时,也要注意观察自己的纸飞翼和同学的有什么不同。课堂结束时,我布置了一个作业:通过改进自己的作品,让自己的纸飞翼在空中停留的时间最长。在课下,学生们通过不断的实验都做出了在原材质不变的情况下,在空中停留时间最长的作品。

四、自制教具可以弥补教材的不足,让课堂教学更丰富,更具有吸引力,从而提高教学效率。

例如:四年级《常见的力》

在这一课,运用所学的知识,我指导学生做了“神奇的水力船”。所用的材料和工具是:2个大饮料瓶、一个矿泉水瓶、可以弯折的吸管2根、橡皮筋4个、大钉子、剪子、1 盆水。实验时,不停地向瓶上的洞注水,让学生改变注水的量,注水的高度,观察船前进的情景有什么不同。然后改变吸管的弯折方向,再观察所看到的现象,并做出初步的分析。有个别学生上课不能完成的,课下可以继续实验。

五、由于小学生的特点,自制教具的使用,还可以节约时间,让课堂的四十分钟发挥更大和作用。

教具的直观性,可以节省许多时间,更大的增加课堂的容量,让课堂的内容更加丰富多彩,同时,更大作用的提高课堂的教学效率。

六、自制教具有利于突破教材中的重点和难点。

如:在讲空气占据空间一课时,空气看不见摸不着很难讲清,有的老师研制了即看的见又摸得着的实验装置。在传统的实验装置上,又加了一个导管,插入烧杯的水中,当向漏斗注水时,水不入瓶。当打开插入烧杯中的导管开关时,同学们看到了水入瓶,空气跑出。看不见的空气,看得见了,说不清的道理讲明了。

自制教具是一个广阔的领域,不受时间和地点的局限,运用身边的现有材料,甚至是废品,为我们的课堂教学增光添彩,同时,也为

培养学生的动手操作能力打下良好的基础,这一切,将有利于我们实验教学的进一步发展,更有利于教学质量的提高!

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