人美版小学五年级上册美术《杯子的设计》说课稿

美术课《杯子的设计》说课稿

教学安排：1课时 一、说教材分析

本课是人美版美术教材第9册的教学内容，属于“设计*应用”领域。本课时教学，利用大量的图片展示各种年代、用途、造型、材质的杯子，了解设计与应用之间的关系，发现生活中的很多物品在设计时是要与使用相联系的。同时，启发学生从实用的角度出发，用设计的思想进行杯子的设计，培养学生的观察、分析能力和设计能力。 二、说教学目标

（一） 显性内容与目标：

应知：通过教学，让学生了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识。

应会：运用了解的知识，设计出有个性、既实用又美观的杯子。

（二）隐性内容与目标

让学生了解设计要素，渗透设计意识，培养创新精神。 三、说教学重难点

重点：观察、分析杯子各部分的设计意图，了解功能与形象之间的关系。

难点：运用设计意识，设计出既实用又美观的杯子。 四、说学情分析

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五年级的学生有了一定的观察能力与创造能力，让他们设计一些常用的生活用品可以增加他们对美术学习的兴趣，同时能更好地认识到美术学习可以创造生活美。但是在创造的过程中教师一定要详细介绍设计的要点，指导学生有目的的设计。 五、教学材料准备 教师：课件

学生：白纸、直尺、铅笔、彩色笔。 六、说教学过程

（一）导入新课 1．(课件展示图片)

师：图片中的物品是什么？——杯子。

今天我们就来学习《杯子的设计》这一课。（出示课题） 别看它们长的普普通通，它可是我们生活中常用的一种物品。它的家族成员可多啦，而且有着各不相同的外貌。现在，就让我们一起走进“杯子大家族”，去领略一下杯子的风采吧！ 【设计意图】杯子是学生生活中最常见的物品之一，由不同造型的杯子的图片引出课题，自然贴切。 （二）杯子展厅

师：看看我们的杯子展厅都有些什么？ 1．古代的杯子 教师边展示、边简单介绍。 2．现代的杯子

师：古代的杯子已经制作地那么精致美观，那现代的杯子一

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定是更加漂亮实用。请你回忆生活中还见到过哪些其他材料制作的杯子，他们的功能如何？

生：自由答后出示图片。 进一步了解现代杯子的材料、功能、和造型。

【设计意图】美术是与生活紧密相连的一门学科。借古代的杯子图片，让学生看到祖先的设计意识和制作水平，感受杯子的悠久历史。而引导学生联系生活，回忆并观察生活中各种材料制作的杯子，初步感受杯子在材质、外观上的区别，有效地激发了学生的学习积极性。 （三）分析探究 1．杯子的结构

师：刚才见到的这些杯子虽然材料和造型各异，但是它们在结构上却较为相似。请你分析一下它由哪几部分组成？ 杯子的结构——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖。 2．杯子的各部分的作用 杯身——放置液体。 杯口——方便喝水。 杯底——使杯子平稳放置。 杯柄——便于手握住杯子。 杯盖——保持杯中液体的温度；卫生；便于携带。（杯盖的大小要与杯口相符合。）

【设计意图】以一只杯子作为分析对象，让学生通过观察、分析，了解杯子的结构，符合学生的认知水平，为学生设计出杯子奠定了基础。 （四）作品设计

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1．杯子的设计学问： 师：想一想，设计师们为何这么设计？他们的设计理念是什么？ 首先，从使用者的需求出发。 其次，实用与美观相结合。

2．如何绘制设计图

一张完整的设计图上应该有哪些内容呢？

杯子设计图——杯子造型、功能说明、各部分的尺寸、物品名。 【设计意图】教师介绍设计的理念和方法，指导学生有目的地观察，了解设计与应用之间的关系，为学生掌握设计方法，设计出新颖作品提供了有力保障。 （五）学生作业

1．作业要求：为自己或身边的人设计一个既美观又实用的杯子。

2．作业提示：根据观察分析，了解杯子各部分的用途，想一想不同年龄和职业的人需要不同的杯子。

3．学生设计，教师巡回指导。 （六）展示

1.要求学生展示自己的设计作品，并阐述自己的设计意图。 2.评价要求：是否能积极地参与观察和研究；是否在设计作品中体现了以人为本、既实用又美观的设计理念；能否绘制出体现自己设计理念的设计图。

【设计意图】引导更多的学生在自主参与评价的过程中，更

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好地体验到了美术学习的愉悦和成功。 （七）说板书设计

杯子的设计 杯子的结构——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖

设计理念——从使用者的需求出发 ; 个性实用与美观相结合 。

二○一四年一月

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