面试阶段结构化问答环节题库
更新时间:2023-04-25 03:41:01 阅读量: 实用文档 文档下载
教师资格证面试阶段结构化问答环节题库
你认为一堂好课的标准是什么?
一堂好课的评价标准是,第一是否达到教学目标,因为这是促进发展的根本宗旨;第二教学内容方面是否达到科学合理的标准;第三教学策略与方法是否能达到学生主动学习的目的;第四老师是否具有良好的教学基本功。一堂好课的标准是学生学有所得。在情感、态度、价值观,在过程与方法,在知识与能力方面有所得。评价一堂好课的标准有以下几点有意义、有效率、有生成性、是常态下的真实的课。一堂好课的基本表现是必须形成学生的兴趣和持续学习的动力;兼顾有差异的学生,使不同层次的学生都有所得;体现思维的深度、促使学生知行结合,有所收获。用建构主义观点探讨一堂好课的标准:学生学习的主动性、师生有效的互动性、学生自主获取知识的实践性、学生真正的理解性、预备学习材料的良好组织性、学生学习的反思性。“好课”标准没有定论,强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创造、关注边缘群体,实现和谐课堂,使每一个学生都得到发展是一堂好课的基本要求。
现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”,你怎样理解?
学生是一个民族传承的希望,是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。老师担负着重大的使命,“以学生为本”或“以学生为主体”,确保了教学最终目的的实现。“以学生为本”或“以学生为主体”,是在教学活动中以学生为主,教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控,引导学生学会认知、学会做事,让学生经历获取知识的过程,关注学生各种能力的发展,促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展,建立学生自主探索、合作学习的课堂模式,创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程,真正把学生当成获取知识发展自我的主人。“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”,切实构建“以学生为中心”主体观。
怎样培养学生的朗读能力?
朗读能力的培养是循序渐进的,不可能一步到位。以指导小学生朗读为例,小学语文大纲对朗读教学有明确的定位,即“学习正确、流利、有感情地朗读课文”。所以第一步就是扫清生字障碍,熟悉课文,这是正确朗读课文的前提。第二老师范读,提出要求。新课标要求老师经常组织学生听朗读,包括老师的范读和录音范读。范读有助于培养学生对朗读的兴趣,唤起学生的感情,丰富学生的词汇,这是提高学生朗读水平的重要方面。第三创设情境,渲染氛围。朗读训练,要想方设法调动学生全身心地投入,尤其是低年级的学生,单调的阅读会使学生读的口干舌燥,昏昏欲睡,所以营造趣、情、美的愉快气氛,可以提高学生阅读的兴趣。第四体悟情感,渐入意境。叶圣陶先生把有感情的朗读叫“美读”,培养学生边读边用心体会文章,真情实感的表达是最好的,真情实感的流露不仅体现在写作文时,同时在读自己的作文时,也会流露出真情实感,这对学生来说是终生受益的。
如何组织与培养班集体?
班主任对组织和培养集体负有主要责任,应把主要时间和精力用在建设班集体上。我认为可以从几下几点做:第一提出共同的奋斗目标,可以达到振奋学生精神、鼓舞学生前进的动力、有利于达到凝聚集体的目的。第二选择和培养班干部,要把全班学生组织起来,班主任应该善于发现和培养积极分子,挑选和培养班干部,建立班集体的领导核心。让学生学会自我管理、自我教育的目的。第三培养正确的集体舆论和优良的班风,正确的集体舆论和良好的班风会形成一种巨大的教育力量,对每个成员都有熏陶、感染和制约的作用,在管理班集体的
过程中发挥着巨大的作用。第四加强对班集体纪律的管理,班级好的纪律有利于学生更好的学习,是调高学生学习成绩的关键,也可以使集体及其成员变得更美好。第五组织多样的教育活动,有了集体活动,学生会焕发精神,开阔眼界,增长知识,促进学生才能、特长的发挥和相互的团结。班主任指导学生参加或组织适当的活动室比不可少的。以上是组织和培养集体的一些方法,在实际工作中,还可以灵活采用一些别的方法。
如何与不同类型的家长沟通,怎样一种家校合作方式比较好?
首先,尊重家长是沟通的第一原则,也是老师基本素质的表现。其次,老师要有较强的服务意识。第三,老师与家长联系沟通时要有理性的意识。最后,应重视沟通方式,通常情况下对学生的评价要先扬后抑,让家长在心理上有一个适应过程。家长的组成非常复杂,其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐,没有哪一种教育方法是万能的,某种方法在这个家庭有效,但到另外一家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析,对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通的过程中,尽量做到有针对性和实效性。
学生心目中的好班主任形象有那些?
我心目中的好班主任应该是一个有爱心的人。当然,这个世界上绝对没有爱心的人几乎不存在,但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能可贵。有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友,最起码的,他不会体罚和侮辱学生。在他眼中,所有的学生都是平等的,没有什么好生和差生之分。他会尊重学生,一视同仁,让学生健康地成长。最重要的是,他懂得宽容学生,能够原谅和宽容学生,给学生改正错误的机会。他懂得关怀学生,在学生受到挫折时去安慰他们,在学生烦恼时去开导他们,在学生迷茫时去帮助他们。我认为,一个创造了高升学率的“成功”班主任未必就是一个好班主任。作为一个班主任,我认为最重要的是要有很好的管理能力,使得班级纪律严明,风气良好,教给学生做人的道理、健康的思想和正确的学习方法,以提高班级的整体素质,而不是只盯着成绩。
请你描述青春期男女学生的心理特点?
青少年步入青春期,心理发育迅猛,心理特点体现在:第一、性意识骤然增长,由于生理上出现性发育加速,使得青少年对性知识特别感兴趣,对异性有强烈的交往欲望,性的好奇感和神秘感与日俱增。第二、智力水平迅猛提高对问题的精确性和概括性发展迅速,逐步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡。第三、自我意识强而不稳独立欲望增强,对事物能做出自己的判断和见解,但对自我的认识和评价过高或过低,常被一些矛盾所困扰,如独立欲望与缺乏独立能力的矛盾,自己心中的“成人感”与成人眼中的“孩子气”之间的矛盾等等。第四、情感世界充满风暴常常表现出幼稚的感情冲动和短暂的不安定状态,孤独、优伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交织在一起,组成一个强烈、动摇和不协调的情感世界。第五、兴趣爱好日益广泛求知欲与好奇心强烈,富有理想,热爱生活,积极向上,乐于参加各种创造性活动,对于竞争性、冒险性和趣味性的活动更是乐不知疲。第六、人际交往欲望强烈,一方面强烈希望结交志趣相同,年龄相仿,能够相互理解、分享生活感受的知心朋友,另一方面,对自己周围的人尽量保持良好的关系,尤其是对自己所属的集体,有强烈的归属感和依赖性,宁肯自己受点委屈,也要保持生活圈的平衡与协调。
何谓“班级文化”,怎样营造?
班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化,是一种“显性文化”,可以摸得着、看得见的环境文化,也就是物质文化,比如教室墙壁上的名言警句,英雄人物或世界名人的画像;摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅;展示学生书画艺术的书画长廊;激发学生探索未知世界的
科普长廊;表露爱心的“小小地球村”;悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。而软文化,则是一种“隐性文化”,包括制度文化、观念文化和行为文化。
“学生自己管理自己”的观点你赞同吗?赞同。每个学生都希望自己在班集体中得到重视。既然学生是主体,那么教师就要敢于放手,让每个学生发挥自己的能力,体验成功的快感,激发了他们的积极性。老师要善于引导学生,放手让学生自己管理自己。
[预测题] 你最欣赏的班主任是那一种类型?
每一位班主任都有自己独到的教育管理班级的方法。有人将优秀的班主任划分成以下六种类型:第一母亲型。这种班主任主要靠“爱心”来工作。他们总是把“爱”的旗帜举得高高的,把爱的气氛搞得浓浓的。无论遇到什么问题,他们都诉诸感情,求助于“爱”。这种班主任活脱脱就是一位“亲妈”,眼巴巴地盯着一帮儿女,喜怒哀乐搅成一团。第二官员型。这种班主任主要靠“监督检查评比”来工作。他们热衷于制定各种条条框框,热爱指标,喜欢板上钉钉的要求。他们早来晚走,不错眼珠地死盯着孩子,高密度地使用赏罚手段。这种老师摆出的是一副和学生拼到底的架势,学生没奈何,只好就范。于是各项工作井然有序,颇见成效。第三政治家型。这种班主任主要靠“煽情”来工作。这是一些知识丰富、口才上乘、有一定表演才能的人。他们凭三寸不滥之舌,能把学生一会说哭了,一会又说笑了。如果你能引领学生的情感,当然你也就能引领学生的行动,于是我们就看见他的学生常常热泪盈眶地追随在他后面。第四领袖型。这种班主任主要靠活动来工作。他们是优秀的鼓动家,更是优秀的组织家和活动家。他们的拿手好戏是不断地组织学生进行各种各样地活动。在活动中凝聚集体,在活动中形成正确舆论,在活动中冲刷存在的问题,用活动裹挟差生前进。他们领导的班级往往充满生机。第五导师型。这种班主任主要靠威信来工作。他们的威信往往高到令学生“迷信”的程度。这样,他们就可以摆脱一些俗物,很多事情只要“运筹帷幄”,甚至“遥控”就行了。这种班主任一般有自己独立的教育思想,有特殊的思路,会用班干部。他们能像“巫师”一样把学生迷住,甘愿为老师赴汤蹈火。第六科学家型。他们主要靠科学来工作。他们对学生,第一是尊重,第二是爱。他们遇到问题,总是采取研究的态度,进行诊断,然后拿出解决方案。对他们来说,学生不但是朋友,而且是研究对象。对他们来说,工作本身也是一门科学和艺术,是研究的对象。更重要的是,对他们来说,自身也是研究对象,他们很注意经常反思和梳理自己的思路。我认为这六种类型都有各自的优势和特点,我更倾向于自己能成为一名综合型的班主任。世上没有完美的班主任,我认为这几种类型都有各自的优势和特点。我个人更倾向于第三种类型的班主任。因为这种类型的班主任在在教学对象上,能真正以“学生”为主体,平等看待学生,尊重学生,给学生以思想认识的自由和个性发展的自由;教学方式上更强调对学生的引导和对问题的思考,不以成绩论英雄。在教学理念上更强调教学的客观性、科学性、严谨性。我比较欣赏民主但不失威信的班主任。要想做一个好的班主任,我认为应该做到一下几点
A 首先要教学出色,学生佩服你,才会有威信
B 要有驾驭,管理班级的能力,给学生创造一个民主和谐的环境,关心每一个学生,了解每一个学生的生活,学习情况
C 要具备敏锐的观察能力,及时发现班级存在的问题,并能妥当处理
D 有很强的人际交往能力,不仅与学生,与家长和谐相处,还能够协调好各任课教师与所在班级的关系
E.要做好学生的表
F.作为班主任,一定要适时对学生进行思想教育
[预测题] 某校开设了部分无人监考诚信考场,旨在以体验教育的形式渗透诚信教育。对此
你怎么看?
对学校来说,学生考试作弊是一大顽症。设立无人监考诚信考场,是该校进行的有益尝试,是素质教育的一种体现,值得提倡。对学生而言,实施无人监考具有很多积极意义。其一,让学生自我约束,自我监督,有利于学生自律意识的培养;其二,让学生感受到学校的信任和尊重从而诚信应考,培养学生诚信立人、表里如一的良好品格;其三,让学生在一个相对宽松宁静环境考试,有利于减轻学生压力,从而发挥出真实水平。对学校而言,随着素质教育进程的不断加快,“读死书,死读书”的思想逐渐被摒弃,重技能和品质轻分数成为学校的教育重点,设立无人监考诚信考场,是学校推进素质教育、提升学生道德水准的重要实践依据。当然,学校在设立无人监考诚信考场时,还需不断完善各项制度使其发挥最大作用:首先,充分尊重学生的选择。学校提供“无人监考”这样的机会,让学生有“机会”可选,即学生有选择“无人监考”方式的权利,也有不选择的权利。这样,学生就乐于接受自己的选择并为之负责。其次,引导学生正确对待分数。教师应借此机会鼓励学生公平竞争,分数与诚信对学生来说都有很高的价值,不能片面追求高分而有损自己的人格。最后,做好效果评估及反馈工作。考试结束后,学校可将无人监考诚信考场取得的成果进行全校表彰,在全校营造出一个良好的诚信道德氛围。
世上没有完美的班主任,我认为这几种类型都有各自的优势和特点。我个人更倾向于第三种类型的班主任。因为这种类型的班主任在在教学对象上,能真正以“学生”为主体,平等看待学生,尊重学生,给学生以思想认识的自由和个性发展的自由;教学方式上更强调对学生的引导和对问题的思考,不以成绩论英雄。在教学理念上更强调教学的客观性、科学性、严谨性。我比较欣赏民主但不失威信的班主任。要想做一个好的班主任,我认为应该做到一下几点
A 首先要教学出色,学生佩服你,才会有威信
B 要有驾驭,管理班级的能力,给学生创造一个民主和谐的环境,关心每一个学生,了解每一个学生的生活,学习情况
C 要具备敏锐的观察能力,及时发现班级存在的问题,并能妥当处理
D 有很强的人际交往能力,不仅与学生,与家长和谐相处,还能够协调好各任课教师与所在班级的关系
E.要做好学生的表
F.作为班主任,一定要适时对学生进行思想教育
请谈谈你的优点和缺点。
我自己有一句名言:发现自己的缺点而不改正,是最大的缺点。从这个意义上来说,我没有什么致命的缺点。实际上,每一个都有自己的个性特点,而这些特点是优点还是缺点,因个人成事的工作性质而异。于我而言,为避免刚愎自用、固步自封,我勇于接受别人的批评建议,当别人指出我可能存在的缺点后,我会慎重思考,有则改之,无则加勉。
我想,对缺点有一个正确的认识和态度,这是我的最大优点。
另外,就我成事教师职业来看,我还有以下两个优点:
第一、我写了三年的教育博客,结交了一些教育同仁,有的甚至还是全国教育名师,对教育未必有深刻的认识,但至少我已经有了三年的思考。三年的教育思考,增进了我对教师职业的热爱,对教育工作的热情。
我酷爱写作,它已经激励我写了三年的教育日志。我清晰地知道,只写不看,将会遇上瓶颈。所以酷爱读书是我的第二个优点。
谈谈你对“再穷不能穷教育,再苦不能苦孩子”这句话体会?
教育是百年大计,所谓“经济未动,教育先行”,它关系着国家的兴衰,体现着社会的文明程
度,所以,全社会都应该重视教育。社会以人为本,有受教育的人才有经济的繁荣。特别是现在,我国经济发展迅速,更应该把教育放在突出的位置,让每个孩子都有书读,都读好书。
再苦不能苦孩子,是因为父母都从艰苦的环境中走来,而现在日子好了,孩子少了,物质条件又好了,所以家长都不希望孩子再受苦受累。但在满足孩子基本条件的过程中,也应培养他们艰苦奋斗,自强自立的精神,不能放纵与溺爱。对孩子人格的培养应放在首位。所以,社会舆论及家长的认识要全面。
因此,有些仁人志士提出:“再穷不能穷教育,在富不能富孩子”。我比较赞同这个观点。
-请你谈谈你的特长?
所谓特长一般指的是我有的而别人没有的优点,或者是大家都有的但是我比别人强的优点。我这个人呢特长谈不上,但还是有一些优点。这些优点可能与自己的成长环境有关。
在我受教育的阶段,我父母从来没有关心过我的学习和成绩,父母常说:“我们生在农村,书读不好还有田可耕。”这种环境培养了我独立自主的品格。
另外,自上高中以来,发现自己与城里的孩子相比,知识面、兴趣爱好等方面差距巨大,为此曾经一度煎熬着自己的心灵。这样的新路历程锻造了我抗挫折的能力。具有抗挫折的能力,是十分重要的。从2009年10月以来,我一直努力地寻找工作,去了杭州,到过广州,回过赣州,参加过十几个学校的面试,而且每一次面试都惨遭失败,但我没有被失败打倒,而是越败越勇,每一次失败都是一次坚实的成长。全国著名班主任陈宇老师鼓励我说,面试经历将会是我一笔宝贵财富。功夫不负有心,最终我被具有才子之乡的抚州市第一中学聘为高中物理教师。
总之,具有独立自主的品格和抗挫折能力,是我的最大优点,也是我的立生之本。
-如何在教学中提高学生的创新能力?
如何培养学生的创新能力,是一个系统而复杂的教育问题。从根源上分析,我们教育的当务之急是变应试教育为素质教育,说到底就是,保护学生的好奇心、求知欲,让我们的学生能够快乐的学习。著名华人数学家丘成桐说,情感教育是教育中最为重要的内容。从教学上分析,就是要改变当前教学方式,切实落实自主学习、合作学习和探究学习方式。以上是教师应该坚守的教育理念,只有坚守这个理念,实施具体的教学才能生色生辉,甚至有些传统教学也能活跃起来。如果,我们不坚信这个理念,即使那些具有较多创新元素的教学方式最终也会流于形式。例如物理课堂上的实验教学,做实验很容易激发学生的学习兴趣,好奇心和求知欲。一般地,不管什么样的教师,引领学生第一次做实验,学生都会感到兴奋;但是时间长久了,那些固守应试教育的教师最终会把实验课上得死气沉沉;而那些具有教育新理念的教师则能长期保持实验课的魅力。
-有一个住读生下晚自习后乘门卫不注意,溜出校门上网吧。你得知这一情况后,准备采取什么措施来处理?
(1)作为教师,采取适当方式(不漏身份)找到他,给他说:“晚了不安全我来陪你上好不好?”(2)我认为帮助教师的责任,应当以教育和帮助学生为主。现在的学生都很有叛逆感,如果教训的话很可能带来反的效果,可以和他谈谈心,使他从心里感到愧疚。(3)打电话给家长,明天请家长来谈谈!(4)现在网吧老板大多受利益驱使,教师如直接去找,可能受到侵害。可以让家长来找孩子,再进行教育。
-有一天,一个女生交给你一封信。信是本班一个喜欢这个女生的男生写的。你作为班主任准备怎么处理这件事?
(1)冷处理,不扩张;(2)告诉女生,淡然处理这件事情,只当没有发生过;(3)悄悄的告诉男生:橄榄果没熟的时候去采摘是苦涩的,青春的萌动是正常的,老师能理解,喜欢一个人就把它埋在心里,别干扰了别人的正常生活。
-有一天,你上课的时候,学生向你提出了一个你也不知道怎么解答的问题,你准备怎么办?我会告诉他我不太清楚。如果有条件我会和学生一起找答案,顺便教他们学习的方法,如若无法立刻解决,我会查找答案后告诉他们,或者告诉他们到哪里去找,也许有些学生回去查找,并很自豪的告诉其他同学,以后遇到问题他们就会争先恐后的去解决,一举两得。
-教师节就要到了,一位教师设计了这样一次语文实践活动,让学生自己动手为学校的教师制作贺卡,并让学生自己设计贺词。谁知在活动开始时,一位同学提出做贺卡是不环保的行为。如果你是那位教师,你会怎样处理这一“突发事件”?
首先让学生了解我们做贺卡的真正目的是培养学生的动手能力和语言组织能力、表达能力、创造能力,以及培养学生对教师的尊敬爱戴之情。当然做贺卡是实现目的一种方式,而这位同学提出这种做法不环保,教师可以问同学们同不同意这位同学的看法?如果同意,那有没有更好的办法?
-你在上课时,发现一位学生趴在桌子上睡着了,你会怎么处理?为什么?讲课时自然的走到这位学生旁边,如果没有吵醒他,那就轻敲其桌子。下课后再找其谈话。
-学生打瞌睡,“呼噜声”一下子把全班同学的目光吸引了过去,教师如何处理?
教师首先要稳定自己的情绪,千万不能在学生面前发脾气,否则会失去教师的威信,也会影响全班同学的情绪和课程进度。教师可以让他的同桌把他叫醒,用平和的语气对说:“现在这个天气比较容易使人想睡觉,但睡着的话容易着凉,着凉可能就会生病,生病就不好了。同学,你觉得想睡觉得话,可以站起来,等到不困了在坐下来。”
-如果学生当面指责你,你会如何处理?
作为教师遇到这种情况千万别急,急了会出乱,乱了就失分寸。我个人认为当面别激发矛盾,面子重要,但我们的修为更重要。面对学生教师的言行直接影响到今后的工作,面对学生我们如何有效地进行交流,这是一种艺术。首先我会搞清楚为什么学生会有这种态度,是我的原因还是有什么误会;其次不管是谁的原因都要保持冷静,不要觉得丢脸而打骂学生。最后在了解情况后在作出判断,如果是我的错,我会表示以后注意自己的方式方法,但是学生可以私下给我交谈二不要采取这种国际的方式。教师要明白正因为不成熟,他们才叫学生,正因为是学生,所以才会犯错误,我们不能用成人的眼光看待孩子,教师是教育者,正因为学生的不成熟才需要我们这些教育者的帮助。
-如果有学生在课堂上故意刁难,你该如何应对?
现在的青少年很叛逆,不会轻易听从和佩服教师,尤其是对于刚走上讲台的青年教师,他们会故意刁难老师,这就对年轻教师提出了挑战。要想应对这样的挑战,就要求年轻教师有过硬的专业知识,对于知识上的问题,不轻易被难住。但任何教师都会有自己不明白的问题,尤其是如今这样一个信息爆炸的时代,这就要求我们做一名聪明的教师,冷静思考,巧妙处理。面对故意刁难自己的学生,首先不可以正面回击,不可以着急,先冷处理一段时间,然后可以找其谈话,甚至可以告诉他,“老师需要你的支持和帮助,就像你也需要别人的支持和帮助一样”,用真诚打动他,并在今后的日子里,逐步树立威信。
-假如你正在讲课突然两位同学在课堂上打起架来,作为教师的你会怎么办?
(1).自信、自负、甚至有点自傲,朝气蓬勃却又带着强烈的叛逆思想的当代中学生,打架往往是因为彼此抬杠,发生了口角,就认为自尊受到了伤害,一时冲动,必须打架消气。其实,两个人不见得有多大的仇恨,甚至是很好的朋友。(2).碰到这样的事,我会停止讲课,用沉默来提醒他们这是课堂。如果他们还不停止,我会直呼其名要求停止动作,回到自己的位置坐好。然后继续讲课,给他们时间彼此冷静冷静。或许在他们冷静后自己就可以认识到自己的错误,双方和好。(3).接下来,我会及时跟进,了解事情的原委,除了找两个同学单独了解,还有必要找知情人进行询问,得出一致的说法,以为我下一步处理做好准备。(4).在了解了整个事情经过后,分别针对双方所犯的错误及认错态度,力求让学生真正意识到自己打架的不良后果,说服其向对方道歉。(5).如果性质比较恶劣的话,会要求其做书面检查,并通知家长,不过不到万不得已,我不愿意这样做,因为如果做的不妥,很可能让两个学生内心结下怨恨。
-上课铃响了,你走进教室了,班里还是一团糟。这时你怎么办?
这是很正常的事情,没有必要动怒,我会径直走到讲台上,宣布上课。如果学生还是在下面议论纷纷,想必在上节课或课余时间发生了什么事情,我会沉默地注视着学生,用这样的安静来提醒他们上课。讲一个简短的小故事,小笑话,然后对课程做精彩的引入,把他们的注意力引到我的课堂。
-当你上课时发现你的小黑板上画着一只乌龟和鲜花,你会怎么办?
绝对不可以动怒,我会一笑了之,然后擦掉,那个学生自己也会觉得自己很无聊。
-当在你上课时,一个学生在传纸条,你怎么办?
(1)、用眼神暗示他,引起他的注意,让他聚精会神的听课。(2)、边讲课边走到他的课桌边,用手敲打他的书桌,提示他,让他聚精会神的听课。(3)、课后把他叫到办公室,给他讲清楚,传纸条的危害,让他今后注意上课认真听讲。
-你组织学生一次户外活动,有个同学突然中暑,你怎么处理?
将学生迅速撤离中暑的高温环境,将中暑的同学抬到阴凉通风的地方,用冷水给他擦身,使他降温,并给他喝含盐的凉开水。如果情况严重的话,及时叫救护车,同时通知校长和同学家长。处理中暑同学的同时,安排班长组织其他学生休息。
-教师节快到了,一位贫困生的家长给你充了300元话费,作为班主任,你怎么办?--[真题] 突然得知任课教师和学生在课堂上争吵了起来,作为班主任,你会怎么办?
标签:师生关系-结合上述面试真题,发现这样一个规律:考查考生心理素质的题目主要是通过设置各种教学实践情景,给予考生一个特定的身份(如班主任、任课老师等),要求其处理各类事务及各种问题和矛盾。一般来说,考生作为教师身份,需处理学生与学生、教师与学生家长、教师与教师、教师与学校领导之间,在交往互动过程中遇到的人际难题、突发状况、尴尬场面等问题。考生具备良好的心理素质,应包括调整心态、明确目标、正确归因、合理应对等方面内容。这就是结构化面试心理素质测评要素的核心内容。虽说此类结构化面试题目所设置的教育教学实践情景千变万化,但万变不离其宗,只要我们掌握此类问题的解题技巧,准确分析判断教师与各类人际主体交往的核心目标,具体问题具体分析,那么问题便可迎刃而解。
[真题] 班里有一名学生沉溺于网络,因此成绩一落千丈。作为班主任,你怎么办?
中学生由于身心发展不成熟、意志力薄弱,面对网络上的各种诱惑缺乏自我调控能力,再加上学生自身生活阅历尚浅,缺乏对美丑善恶的正确判断能力,因此很容易沉溺网络,甚至会因此荒废学业,走入歧途。作为班主任,我会采取以下措施,长期转化。首先,我会与学生谈心交流。通过耐心倾听了解到学生沉溺网络的原因,通过列举他自身以及其他案例,帮助他分析网络带来的危害:网络游戏占用大量学习时间导致的学业荒废;暴力、色情等不健康内容对青少年人生观、世界观和价值观的腐蚀造成的心理疾病,做出的一些反社会行为等。让学生在思想上意识到沉溺网络的危害。其次,我会帮助学生转移注意力。通过与学生约定上网规则、班集体“一对一帮带”、主题班会、组织多种多样的课外活动、与家长沟通共育等方式,带动学生积极活动、积极学习,既丰富了学生的课余生活,又有效地转移了学生注意力,使学生在行动上合理使用网络。最后,对问题学生的转化工作不是一蹴而就的,我会时刻关注学生的心理动态与偏差行为的反复性,遵循教育规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使其保持不断前进的势头。最后,对问题学生的转化工作不是一蹴而就的,我会时刻关注学生的心理动态与偏差行为的反复性,遵循教育规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使其保持不断前进的势头。
通过对一道题目的分析作答,希望同学们学会作答这一类题目。为了增加作答的灵活性, 对教师与学生、家长、同事以及领导等人际主体交往的核心目标做总结性介绍,希望考生能够灵活掌握,巧妙运用。
但要注意,以上内容是展现考生良好心理素质的“纲”。希望各位考生能够夯实理论基础,那么再遇到该领域的问题便可以做到举一反三,触类旁通了。最后祝愿广大考生“成功过面”!
新学期开学,你在点名时读错了其中一位学生的姓名,引得全班同学哄堂大笑。作为刚接手新班级的班主任,请问此时你怎么办?
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