浙江省泰顺县新城学校初中部历史与社会七年级上册 第二单元 综合探究二 从地球仪上看世界教案 人教版

综合探究二 从地球仪上看世界

一、教学目标

l．在探究过程中培养学生的观察能力，培养学生分析、比较能力。

2．通过课堂中共同观察、相互交流，体会个人与集体的关系，学会恰当地展示自己，关爱他人，与人合作。

3．使学生了解南北极、地轴、经线和经度、纬线和纬度，学会使用地球仪。 二、教学重点与难点 重点：对经纬线的探究。 难点：地球仪的使用。 三、教学准备

1．地球仪、世界地形图。 2．教师制作多媒体课件。 四、教学思路

为了使学生充分了解地球仪，我先引导学生比较地图和地球仪的异同，让学生在比较的过程中对地球仪有了初步的认识。然后让学生仔细观察地球仪上的经纬线，并说出经纬线的特点，既落实了知识点，又培养了学生的观察分析能力。紧接着通过创设情境，引导学生正确使用地球仪来确定位置。最后，以小组竞赛的方式让学生参与使用地球仪，这样不仅培养了学生对知识的综合运用能力，而且让学生充分展示自己。 五、教学过程 环节 导入新课 教 师 活 动 学 生 活 动 出示世界地形图。 提问：这是什么？有什么作用？除此以外，我们还可以用什思考 么工具来观察世界？ 1．指导观察：世界地形图和地球仪，比较异同点。 2．指导观察：地球仪上的经纬线与地图上的经纬线，比较异四人小组讨论，同，并思考为什么有这些不同？说明了什么问题？ 写出观察结果。 引导学生得出结论。3．指导学生观察地球仪上的经纬线，观察思考 并说出其特点。 以四人小组为单4．汇总结论并引导思考； 位，自行决定本组（1）南北半球是怎样划分的？ 的研究对象是经（2）中国处在南半球还是北半球？ 线或纬线，然后进（3）中国处在东半球还是西半球？ 行观察，写出结（4）你认为东西半球是怎样划分的？（答案：0°和180°经论。 线组成的经线圈；答 案二：西经20°和东经160°组成的经线圈） 思考回答 （5）为什么不用0°和180°经线组成的经线圈划分？（6） 经纬线的关系怎样？ （7）经纬网的作用？ 5．创设情境：一位中国小朋友在暑假前写了三封信，分别邀思考讨论 请美国、澳大利亚、巴西的三位朋友到纬度40°、经度116° 的地方一同度假。他们按照信中所写的经纬度能聚到一起 吗？可能会发生什么差错？ 6．过渡：那位中国小朋友所犯的错误告诉我们，在确定地理1

教学探究

位置时，一定要讲清东经西经、南纬北纬，那么你会不会用经纬网来确定地理位置？ 7 出示抢答题： （1）40°N，115°E 近的一座大城市。 A．这座城市的名字叫什么？ B．谈谈你对这座城市的了解。 （2）28°N，87°E附近的一座著名山峰。 A．这座山峰的名字是什么？ B．这座山峰的海拔是多少？ （3）你能说出浙江杭州的大致经纬位置吗？请你列举三个杭州的旅游景点。 小结新课 1． 本课时你学会了什么？ 2．你还想知道一些什么？ 3．你可以通过哪些途径了解你想要了解的知识？ 课题探究：地球是椭球体 自我小结 课后完成（时间一周）。 作业 六、教后反思

本课应侧重于学生是否具备一定的观察能力、空间思维能力和想象力，是否掌握了有关地球仪的基本常识，能否根据经纬网确定某个区域的地理位置，分析其地理环境的特征。

2

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/szv5.html