《小河与青草》教学设计（一）

小河与青草

（第一课时）

教学目标：

1、能借助汉语拼音学习生字，理解生字组成的词语“清澈”、“浑浊”、“紧紧”。 2、正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。

3、学写“草”和“青”，初步感知上下结构字的书写规律

教学过程： 一、导入新课

1、小朋友，今天老师给大家带来了一幅美丽的图画，（手指图小河）这是什么呀？——出示卡片，齐读，贴“小河”。

a、学习生字：“河”是这课的生字，小朋友，你有好办法记住它吗？—— b、你还学过哪些三点水的字？江和河都与水有关，所以是三点水。

c、（回到图上，指小河）小朋友们看看，这是一条怎样的小河？（注意语句完整） 清澈的小河——是的，水真清啊 清清的小河——水清得见底了

弯弯的小河——这条小河弯弯曲曲的，

范读——指名读，读准轻声——男女生读（声音真好听；声音真响亮；你的轻声读得真好！这条小河多弯啊！）贴词语

2、（图）小朋友看，小河边上长着什么？（小草，花，石头??）说话说完整，小河边上长着小花，还有小草。

a、学习生字“草”，齐读。读音注意——平舌音，你来带大家读读看。

b、这里老师要介绍给大家一个新朋友，那就是草字头，伸出手指，我们一起来写写，横竖竖。因为它在草字的头上，所以我们叫它草字头。草字头怎么写，草字头这么写，横竖竖，请三个小朋友。

“草”是我们要学的生字，你是怎样记住它的？它是上下结构的字，上面一个草字头，下面一个早。

那草字大家一定会写，一起写。 c、看图，这是（ ）的小草呢？ 碧绿的小草——小草碧绿碧绿的

旺盛的小草——小草长得多好啊，生命力很旺盛 青青的小草——对了，草的颜色青翠碧绿

青青是后鼻音，还有轻声，后面又是一个平舌音草，有点儿难读呀。

d、你们练练看，谁读得好？你的后鼻音发得真准，小草真青啊！草儿多茂盛啊！多有

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生命力啊！

我们一起来，青青的小草。（贴词语）

e、青也是我们要认识的新朋友，我们一起来笔顺图，自己照着写一写。（两横再一竖） 哪位小朋友学会了？可以做小老师教一教大家。还有小老师吗？（四个组分开来说） f、长得青翠碧绿的小草我们叫它青草，谁来读，读三个，齐读，贴卡片。

还有青什么？——青菜，青苹果，青蛙（相机引导）所以这个青就是指的一种颜色。 3、刚才我们学了两个带有轻声的词语，（ppt出示）弯弯的小河（女），青青的小草（男）。你能看着图，用上这两个词语说一句话吗？ （出示第一小节）指名读。

评：你读得真认真，咬字很准确。谁还想来试试？

读得真好！听了你的朗读，老师仿佛能够看到青青的小草长在小河边，仿佛能够听到弯弯的小河在欢快的流淌。谁能像他这样读？

4、我们要学的故事就发生在——小河与（板书：与）青草之间。谁来读读题目？（指名读、齐读） 相机点评。

二、初读课文

1、小河与青草之间的故事可有意思啦！想不想自己读一读，不着急，听清楚老师的要求：

a、借助拼音，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 b、将课文读两遍，读完后书合上方桌角，坐端正朝老师微微笑。 （学生自读，老师巡视指导。一定要关注学生有没有按要求自读）

2、刚才小朋友们读得可认真了。咱们班同学习惯可真好，某某小朋友读得慢能坚持读完两遍，读完的小朋友能耐心等待，老师很喜欢。现在要看看大家，这些字儿会读吗？（ppt出示）

（1）你来做小老师，读第一个词，他读对了，小朋友跟着他大声读一遍。

第二个，你来，跟他读。河岸是指哪儿呢？跟着老师一起指一指，靠近小河边上，就是河岸。

第三个，你来，紧紧是前鼻音，你读的真好，谁能像他这样读？

第四个，好，你，浑浊的泥水，的读得又轻又短，真好。

（2）浑浊的泥水是什么样子的？我们一起来看一看。小河干净得能够一眼看到底，水很——清澈，本来很干净的水因为有了太多的泥土而看不清了，就叫——浑浊。理解了词语，小朋友们能读得更好——浑浊的泥水。

3、这些调皮的词语宝宝们回到了句子中了，（ppt出示第三小节），你还能读准吗？ 这个句子有点长，但是老师相信，只要你认真读，一定能读好，自己先试试看。 你真是一个认真的小朋友，读得很响亮。老师有一点提醒你，读这样的长句子，要学会停顿（出示停顿号），听老师读（ppt出示断句）谁能像老师这样读？

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你真是一个会读书的小朋友，读得又响亮又好听，谁能像他这样读？（四到五个小朋友读）

齐读第三小节。 5、（ppt出示第二条词语）

（1）碧绿碧绿 充足的水分 干枯（自己读）

（2）有了充足的水分，小草才能长得——碧绿碧绿的，如果失去了——充足的水分，小草就会——干枯。

（3）这组词语你会读了吗？一起来。

6、词语宝宝们很调皮，才坐了一会儿就坐不住了，到处乱跑。你瞧（出示第五小节）——你还能认出它们吗？小朋友们先对给你的同桌听，然后同桌两人一起读。 （相机出示：停顿号）

你很努力得读出了句子，请坐。还有小朋友想试试吗？ 你真是一棵会感恩的小草！ 老师和你们一起来，齐！

三、再读课文

过渡：词语读好了，长句也读好了，相信一段话难不倒大家了！

1、请小朋友再次把语文书打开，请一组小朋友开火车，一人读一个小节。火车火车哪里开？ 2、这六位小朋友读得可认真，是会学习的小朋友！小朋友们发现了没有？课文中有好几个自然段都是写它们在——（点红：说）

再找一找还有哪几段也是写它们在说话？（给他们一点时间，然后指名说） 你真是火眼金睛，比孙悟空还厉害呢！

3、第2段是谁在说话？第3段呢？（点击出示卡通配图）

4、现在老师就是小草，谁愿意来做小河，其他小朋友做观众听我们读。（请两个同学） 小朋友，你们知道吗？像刚刚老师和这位同学你一句，我一句的谈话就叫做对话。 1）小朋友们可以自己先读一读。

你和老师真有默契，读得也很流利，老师给你提个建议，声音能够再响亮一点吗？ 读得太棒了，老师评定你为“小小播音员”。

（2）谁学着我们的样子再来读一读小草与小河的第一次对话？（读准为止）

这两个小朋友读得可努力可认真了，老师也被他们的朗读吸引住了。谁能学着他们的样子再来读？

看来我们的两位小朋友还有点紧张呢！不着急，我们看准字，慢慢读出来，老师相信你！还有想要读的吗？

（3）老师想请女孩子读小河说的话，男孩子读小草说的话，小河啊，老师给你们唱唱歌，你能流得更欢吗？小草啊，老师给你们浇浇水，你能长得更绿吗？

总结过渡：2、3小节是小河与青草的第一次对话，从这次对话中，你听出了什么？是呀，

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小河非常感谢小草（贴词卡：感谢），有了小草的帮助，小河的水才变得清澈见底。 5、那接下来的第二次对话，他们有说了是呢？你能找到在哪两个小节吗？其实就是课文的4、5两小节（出示4、5小节）第4小节是谁在说话？第五小节呢？（点出卡通配图） 6、第二次对话，我要请同桌两人来读这两小节。 （1）学生自由练读。 （2）指名一小组分角色读。

你们两合作得真好。还有哪对同桌比他们还要棒？ （有读错的地方，教师纠正读音。） （读得不流利的句子，老师带着读一读） （3）指名第二组分角色读。

绿油油的小草，清凌凌的河水，真让人喜爱！

小河与青草的第二次对话，有告诉了我们什么？正是因为有了小河的帮助，（贴：贴词卡：帮助）小草才长得碧绿碧绿的。

7、小河与青草，彼此帮助着对方，又彼此十分感谢对方，（板书：画圆圈）从此——（出示第6小节）引读——第6小节。

8、拿起书，让我们一起再来读读这个有趣的故事吧！ 全班齐读课文。

四、教学生字

1、小朋友们，学习语文不仅要会读课文，还要写好生字。

2、今天我们要学习的第一个字是“草”，大家再看看“早”，你发现了这个“早”和草字中的“早”有什么不一样？

观察的真仔细，写“草”时，“早”可懂礼貌了，留了位置给“艹”，所以自己要写得扁一点。生字宝宝都懂得谦让，我们小朋友也要懂得谦让呀！

看老师写。（一片田里两根草，日字扁扁写中间，横画长长托上面。）打开习字册，请同学们描一个写一个。注意写字姿势！

3、第二个字是草字，草上面是草字头，下面是个月，请小朋友们拿出手，跟老师一起写一写。(先两横，再一竖，常常一横要托住，下面藏个小月亮，月的一撇要变竖)

打开习字册，描一个草，写一个草。

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